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Durante el curso 22-23 he sido encargada junto con una compañera del centro de la puesta en marcha programación, creación de contenidos y su impartición en el aula de la asignatura de nueva creación STEAM que es propia de nuestro centro.

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Esta asignatura comparte elementos de la metodología de aprendizaje basada en proyectos, el aprendizaje cooperativo, así como la filosofía de aprender haciendo.

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Combina las asignaturas de Science, Technology, Ingeniería, Artes y Matemáticas, de tal manera que se van proponiendo pequeños retos a los alumnos en los que tienen que combinar contenidos de todas esas áreas para conseguir un resultado final.

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Como ejemplo de uno de los proyectos trabajados dentro de esta asignatura STEAM, he tomado el de Geometría, Naturaleza y Arte realizado con los alumnos de tercero de la ESO.

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Dado que la asignatura era nueva, como paso previo se explicó la metodología STEAM, así como la forma en la que íbamos a evaluar los distintos proyectos.

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Después se dio al alumnado la posibilidad de elegir la temática sobre la cual estaban interesados en trabajar, siendo el resultado más elegido el del Arte.

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Así se les propuso trabajar sobre el artista Esker y su obra

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Como primer paso del proyecto les propusimos a los alumnos

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investigar sobre la presencia de figuras geométricas

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y de patrones reconocibles en la naturaleza

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buscando imágenes en internet que después explicaban a sus compañeros

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en pequeños equipos de investigación

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El segundo paso fue buscar figuras geométricas y patrones

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esta vez en mosaicos de la Alhambra de Granada

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para buscar la relación de la geometría y el arte.

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El tercer paso fue aprender sobre las matemáticas que tienen que ver con la teselación del plano

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y conocer a Esquer y su obra, donde la geometría, como hemos dicho, tiene una presencia muy relevante.

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Una vez realizados estos pasos, el producto final que tenía que llevar a cabo cada equipo

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era la creación de su propio mosaico con la técnica del teselado.

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Los materiales elaborados para este proyecto se ponen a disposición de los alumnos a través del Classroom.

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Tenemos por un lado la presentación que se utilizó para explicar qué es STEAM y cómo se va a trabajar en la asignatura,

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la presentación de las distintas propuestas temáticas, así como el formulario a través del cual se realizó la votación,

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una pequeña guía del alumno que combina un poco de teoría y algunas actividades prácticas que debían ir entregando y una evaluación final,

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la presentación sobre las imágenes de la naturaleza que se hizo de manera colectiva entre los distintos grupos

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la de los mosaicos de la Alhambra de Granada y la correspondiente a distintas obras de Esquer