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00:00:03,060 --> 00:00:15,679
Muy buenos días. La actividad interactiva de la que voy a hablar es el juego de pasapalabra, en el que consiste en acertar palabras que empiecen o contengan cada letra del abecedario a partir de su definición.

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00:00:16,660 --> 00:00:18,859
¿Cuál era el objetivo de esta actividad?

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00:00:19,780 --> 00:00:26,300
Pues el contexto del juego, del proceso de gamificación,

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00:00:26,300 --> 00:00:32,600
era en la asignatura de lengua, en el curso de segundo de primaria,

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00:00:32,880 --> 00:00:35,759
generar actividad de evaluación a la lectura.

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00:00:36,320 --> 00:00:40,340
Tenemos un bloque de los contenidos que es animación a la lectura

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00:00:40,340 --> 00:00:47,600
y como forma de incentivar, de crear un hábito, de motivar al alumno,

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00:00:48,280 --> 00:00:51,820
el alumno lo que tenía que hacer era leer un libro en su casa

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00:00:51,820 --> 00:00:55,439
y nosotros para llevar a cabo la evaluación del alumno,

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00:00:55,560 --> 00:00:58,619
si había entendido, si había comprendido el libro,

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00:00:59,560 --> 00:01:01,359
pues diseñamos una actividad interactiva

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00:01:01,359 --> 00:01:09,560
y para conocer su comprensión lectora del alumnado.

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00:01:10,340 --> 00:01:16,959
¿Qué realizamos? Hicimos un PowerPoint, aunque lo que yo hoy voy a mostrar

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00:01:16,959 --> 00:01:28,140
lo he descargado o lo he pasado a PDF, en el que cada diapositiva tenía un inicio,

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00:01:28,400 --> 00:01:32,920
un inicio de bienvenida, que era el juego de pasapalabra, y a partir de ahí

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00:01:32,920 --> 00:01:39,120
hacíamos el rosco, es decir, contiene la A, rodear con los brazos a alguien

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00:01:39,120 --> 00:01:47,840
Y alumno que sabía la respuesta, pues bueno, levantaba la mano y se acertaba, pues abrazar, se anotaba un punto.

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00:01:48,719 --> 00:01:52,200
Y así sucesivamente con las diferentes letras del abecedario.

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00:01:53,019 --> 00:01:58,000
Con A, con B, C, etcétera, etcétera.

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00:01:58,019 --> 00:02:03,659
Es una actividad en la que los alumnos con el componente competitivo, pues les despierta esa afán por el aprendizaje y la lectura.

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00:02:03,659 --> 00:02:09,860
Hemos tratado de diseñar diferentes alternativas para adquirir el hábito a la lectura

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00:02:09,860 --> 00:02:14,819
pero sentimos que esta metodología con este perfil de grupo es la más positiva

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00:02:14,819 --> 00:02:20,800
Por tanto, con la idea de trabajar el vocabulario, la comprensión, la ortografía y la autoestima

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00:02:20,800 --> 00:02:26,639
de manera interactiva y didáctica, pudimos lograr los objetivos preestablecidos

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00:02:26,639 --> 00:02:30,939
Así que, a partir de un PowerPoint con sus diferentes diapositivas

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00:02:30,939 --> 00:02:33,819
diseñamos este juego que creo que es

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00:02:33,819 --> 00:02:36,460
a nivel personal siento que ha sido

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00:02:36,460 --> 00:02:39,080
el más enriquecedor del curso

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00:02:39,080 --> 00:02:48,009
os voy pasando diferentes diapositivas

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00:02:48,009 --> 00:02:50,210
con sus diferentes preguntas

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00:02:50,210 --> 00:02:54,729
pues muchísimas gracias por vuestra atención

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00:02:54,729 --> 00:02:58,189
y os mando un cordial saludo