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00:00:01,070 --> 00:00:14,230
Esta innovación metodológica ha consistido en el diseño, la construcción y la programación de un juego de mesa de hockey a través del aprendizaje basado en proyectos y se ha llevado a cabo con alumnos del segundo de la ESO en la asignatura de tecnología, programación y robótica.

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00:00:14,769 --> 00:00:27,230
Como principal plataforma para la consulta de la documentación relativa al proceso de enseñanza-aprendizaje se ha utilizado Google Sites como guía de aprendizaje, donde han podido consultar a través de las diferentes pestañas toda la secuencia didáctica.

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00:00:27,230 --> 00:00:37,030
Además se ha utilizado la plataforma interactiva gamificada B-Maker para la realización de este proyecto y además Google Classroom como plataforma de gestión del aprendizaje.

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00:00:38,009 --> 00:00:56,990
Se ha llevado a cabo como dinámica de trabajo el aprendizaje colaborativo ya que han trabajado en grupos en este proyecto y han trabajado en el aula STEM aprovechando los diferentes rincones según la secuencia a lo largo del proceso.

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00:00:57,229 --> 00:01:04,129
Además se han utilizado citas de seguimiento semanales entre el profesor y el alumnado para realizar el seguimiento del proyecto.

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00:01:04,629 --> 00:01:10,510
Durante la fase de planificación se ha utilizado Google Calendar para la planificación de las entregas

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00:01:10,510 --> 00:01:17,489
y han utilizado Kanban para organizar su trabajo y un diario de trabajo para registrarlo a través de un documento compartido de Google.

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00:01:18,129 --> 00:01:25,329
Además, a lo largo del proyecto han utilizado la metodología Design Thinking para seguir las diferentes fases del proyecto

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00:01:25,329 --> 00:01:30,530
y aplicaciones digitales como Padnet, donde han podido compartir sus ideas, conocimientos y soluciones.

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00:01:32,349 --> 00:01:37,870
En el apartado de investiga se ha utilizado Flipped Classroom para que investigaran de forma autónoma

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00:01:37,870 --> 00:01:40,810
y sintetizaran la información a través de mapas mentales.

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00:01:41,310 --> 00:01:45,349
Luego también se han llevado a cabo Masterclass para la resolución de dudas y explicaciones grupales.

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00:01:45,890 --> 00:01:50,609
Destacar que como elementos de accesibilidad se han incluido imágenes, vídeos subtitulados,

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00:01:50,609 --> 00:01:57,790
También se han adjuntado audios que han explicado el contenido de algunas presentaciones.

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00:01:58,750 --> 00:02:04,629
Y luego resaltar también el uso del zoom para poder incrementar el tamaño de la letra.

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00:02:06,310 --> 00:02:15,710
Por otro lado, en Reflexiona, los alumnos han podido realizar aquí actividades relativas a la construcción de la maqueta.

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00:02:15,710 --> 00:02:23,009
donde han podido, siempre respetando las normas de seguridad del aula STEM

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00:02:23,009 --> 00:02:26,490
y también actividades para la programación de sensores y actuadores

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00:02:26,490 --> 00:02:29,250
a través de la aplicación digital BitLock Robotics.

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En Relaciona es donde han puesto en funcionamiento el proyecto

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00:02:32,870 --> 00:02:37,629
conectando todos los conocimientos adquiridos y han verificado que todo funcionaba correctamente

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y por último en Evalua han hecho tanto una autoevaluación como una coevaluación

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00:02:42,449 --> 00:02:45,990
a través del programa Core Rubrics y han hecho la presentación del proyecto a toda la clase.

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00:02:47,729 --> 00:02:48,990
Esto sería todo, muchas gracias.