1 00:00:00,620 --> 00:00:17,179 Bueno, esto es una clase de lengua nivel 2, la tercera creo recordar, y estamos en octubre, hoy es día 3 de octubre, y seguimos avanzando con lo que estábamos. 2 00:00:17,179 --> 00:00:26,039 Habíamos visto las funciones del lenguaje y habíamos comentado este cuadro que estáis viendo ahí en la pantalla. 3 00:00:28,379 --> 00:00:31,859 Es importante que lo sepáis, que lo estudiéis. 4 00:00:32,140 --> 00:00:42,539 Si tenéis apuntes o estáis haciendo resúmenes o algo, casi prácticamente copiadlo porque viene bien saber para qué sirve cada función 5 00:00:42,539 --> 00:00:46,439 y sobre todo esto de las propiedades de cómo localizarlos, ¿vale? 6 00:00:46,560 --> 00:00:48,920 ¿Cuál está en primera persona, en segunda, en tercera? 7 00:00:49,799 --> 00:00:53,420 Las oraciones desidrativas exclamativas, oraciones interrogativas, etc. 8 00:00:54,740 --> 00:00:59,820 Lenguaje denotativo y connotativo es otra definición que también hay que saber, ¿vale? 9 00:00:59,880 --> 00:01:02,020 El denotativo es el que es objetivo, ¿no? 10 00:01:02,520 --> 00:01:06,439 Y el connotativo es el que dice las cosas con subjetividad, ¿vale? 11 00:01:06,439 --> 00:01:20,359 El lenguaje connotativo es el que es subjetivo, el que deja ver las intenciones o opiniones o expresiones del emisor, del autor del texto, ¿vale? 12 00:01:21,640 --> 00:01:26,760 Como ejemplos, pues aquí tenemos unas muy básicas, ¿no? Me duele la tripa, pues función expresiva, ¿no? 13 00:01:26,760 --> 00:01:34,739 Esta primera persona, está ahí un sentimiento, una expresión, pues ahí estaría la función expresiva. 14 00:01:34,739 --> 00:01:37,620 te quieres callar, tú, segunda persona 15 00:01:37,620 --> 00:01:39,359 pues aperativa, en abrir 16 00:01:39,359 --> 00:01:41,340 aguas mil, la rima y tal 17 00:01:41,340 --> 00:01:43,359 pues de los refranes o de los poemas 18 00:01:43,359 --> 00:01:45,120 y de todo, pues hay función poética 19 00:01:45,120 --> 00:01:47,200 en los meses de año 20 00:01:47,200 --> 00:01:49,260 se escriben con letra minúscula, pues eso es 21 00:01:49,260 --> 00:01:50,980 metalingüística porque estamos hablando 22 00:01:50,980 --> 00:01:52,900 de algo de ortografía 23 00:01:52,900 --> 00:01:55,099 uno, dos, tres, probando 24 00:01:55,099 --> 00:01:57,060 me oyes, función fática, que es la 25 00:01:57,060 --> 00:01:58,879 de contacto, para ver si funciona el canal 26 00:01:58,879 --> 00:02:01,219 y el agua hierva 100 grados 27 00:02:01,219 --> 00:02:03,079 pues función referencial, y creo 28 00:02:03,079 --> 00:02:06,939 que nos quedamos por hacer estos ejercicios 29 00:02:06,939 --> 00:02:10,639 tontos que hay aquí, no sé si los hicimos, ¿los hicimos? ¿me podéis decir? 30 00:02:11,979 --> 00:02:13,639 estos ejercicios interactivos 31 00:02:13,639 --> 00:02:18,020 no, vale, pues venga, lo hacemos rápidamente 32 00:02:18,020 --> 00:02:22,319 tenemos aquí que nos dicen unas cuantas situaciones 33 00:02:22,319 --> 00:02:26,639 y luego aquí tenemos unas cuantas funciones 34 00:02:26,639 --> 00:02:29,840 del lenguaje, ¿no? un semáforo en rojo 35 00:02:29,840 --> 00:02:33,599 en clase me preguntaban, bueno, pero eso informa, ¿no? 36 00:02:33,599 --> 00:02:36,759 es algo que está dando ahí una señal, ya, pero quiere que nos paremos 37 00:02:36,759 --> 00:02:39,620 entonces, como quiere algo de nosotros, sería función 38 00:02:39,620 --> 00:02:40,639 apelativa, ¿no? 39 00:02:43,199 --> 00:02:45,460 aquí, en este ejercicio 40 00:02:45,460 --> 00:02:48,599 diferencia con 41 00:02:48,599 --> 00:02:50,879 activa o apelativa de solo apelativa 42 00:02:50,879 --> 00:02:54,680 para mí es lo mismo, no recuerdo 43 00:02:54,680 --> 00:02:57,680 ahora qué diferencia había, pero según el que ha hecho estos ejercicios 44 00:02:57,680 --> 00:03:01,840 pues hay alguna diferencia. No pasa nada. No nos importa ahora. 45 00:03:02,520 --> 00:03:05,419 Vaya bochorno que hace hoy. Pues esa es 46 00:03:05,419 --> 00:03:09,759 ¿cuál? Pues una expresión de un sentimiento, de una opinión 47 00:03:09,759 --> 00:03:13,460 ¿no? Pues eso es función expresiva. Además tiene signos de 48 00:03:13,460 --> 00:03:17,400 exclamación y por tanto va a ser un rasgo 49 00:03:17,400 --> 00:03:21,780 lingüístico de la función expresiva. Un telediario 50 00:03:21,780 --> 00:03:25,479 pues esto es un informativo. Algo que en principio tiene que informar 51 00:03:25,479 --> 00:03:27,939 sin querer nada de nosotros en principio, 52 00:03:28,599 --> 00:03:31,719 tampoco, pues algo que informa y tal, 53 00:03:31,840 --> 00:03:35,139 pues eso se llama función referencial o representativa. 54 00:03:36,259 --> 00:03:37,759 Mi profesor de lengua explica, 55 00:03:37,900 --> 00:03:41,240 las variedades de la lengua reciben el nombre de variedades diatómicas. 56 00:03:42,080 --> 00:03:45,520 Pues eso es hablar del propio código, de la propia lengua. 57 00:03:45,819 --> 00:03:48,020 Eso es función metalingüística. 58 00:03:48,719 --> 00:03:53,280 Alguien emite un SOS, pues eso también quiere algo, que le rescaten. 59 00:03:53,280 --> 00:03:58,139 alguien que emite un SOS pues va a estar con la función apelativa 60 00:03:58,139 --> 00:04:01,840 ¿vale? que yo no sé si está aquí o aquí 61 00:04:01,840 --> 00:04:04,599 ya lo veremos ahora cuando comprobemos los resultados 62 00:04:04,599 --> 00:04:08,800 antes de un concierto un técnico coge el micrófono y dice probando, probando 63 00:04:08,800 --> 00:04:13,599 un, dos, tres, ¿no? pues esto es la función fática o de contacto 64 00:04:13,599 --> 00:04:17,600 porque está probando el canal 65 00:04:17,600 --> 00:04:20,980 a ver si llega el mensaje, ¿no? pues eso es función fática 66 00:04:20,980 --> 00:04:35,360 Me he saltado una que es un diario personal. Un diario personal es algo de tipo íntimo, privado, algo donde nosotros decimos lo que pensamos, lo que sentimos, ¿no? Entonces eso va a ser función expresiva. 67 00:04:37,300 --> 00:04:49,939 Un grito de alegría tras el gol de Iniesta en el Mundial. Pues eso es función expresiva. Un compañero de clase me levanta el pulgar después de haberse caído. Eso, para aquel que está bien, ¿no? Pues función expresiva. 68 00:04:49,939 --> 00:04:56,040 vale, pues nada, bien, lo hemos hecho bien 69 00:04:56,040 --> 00:04:59,860 y ahora vamos a hacer el otro, que aquí había otro ejercicio parecido 70 00:04:59,860 --> 00:05:05,360 vale, un poema de Miguel Hernández 71 00:05:05,360 --> 00:05:10,000 pues, un poema, pues claro, ahí se ha 72 00:05:10,000 --> 00:05:13,259 buscado que el mensaje 73 00:05:13,259 --> 00:05:17,120 sea lo mejor expuesto posible, ¿no? 74 00:05:17,120 --> 00:05:21,040 que con rima, con métrica, con figuras retóricas 75 00:05:21,040 --> 00:05:26,879 con todo esto, ¿vale? Pues ahí predomina la función poética, que aquí llama también literaria. 76 00:05:27,819 --> 00:05:34,300 Una cruz roja ante un ambulatorio, ¿no? Pues ahí tampoco, no nos están pidiendo nada. 77 00:05:34,540 --> 00:05:41,279 En este caso, si se pone un cartel, una señal de algo para decir que eso es un centro de salud, 78 00:05:41,839 --> 00:05:48,000 pues eso es más de informar, ¿no? Entonces ahí sería representativa o referencial. 79 00:05:48,000 --> 00:05:51,339 Hablando por teléfono con nuestro mejor amigo 80 00:05:51,339 --> 00:05:52,980 Él dice, no oigo nada, hola 81 00:05:52,980 --> 00:05:55,399 Pues ahí está viendo que no se oye 82 00:05:55,399 --> 00:05:58,759 Entonces está incidiendo en el canal 83 00:05:58,759 --> 00:06:00,660 Para ver si llega el mensaje 84 00:06:00,660 --> 00:06:07,269 Esa es la función fática o de contacto 85 00:06:07,269 --> 00:06:10,750 Un conductor se salta un semáforo en rojo 86 00:06:10,750 --> 00:06:13,089 Y el policía comienza a pitar para que se detenga 87 00:06:13,089 --> 00:06:16,970 Pues está queriendo algo del otro, del receptor 88 00:06:16,970 --> 00:06:20,410 pues eso sería apelativa 89 00:06:20,410 --> 00:06:22,550 o conactiva o apelativa, no sé 90 00:06:22,550 --> 00:06:24,930 no sé, creo que 91 00:06:24,930 --> 00:06:29,029 no sé, pero vamos, apelativa 92 00:06:29,029 --> 00:06:31,850 en todo caso, un golpe sobre la mesa mostrando 93 00:06:31,850 --> 00:06:35,069 enfado, pues eso es expresiva porque se están mostrando 94 00:06:35,069 --> 00:06:37,290 sentimientos, opiniones o lo que sea 95 00:06:37,290 --> 00:06:39,970 dos amigos se dan la mano para saludarse 96 00:06:39,970 --> 00:06:43,790 pues te parece un poco rara, pero en principio viendo que luego 97 00:06:43,790 --> 00:06:46,430 no queda otra, porque esto lo he hecho muchas veces 98 00:06:46,430 --> 00:06:50,370 es función expresiva, están diciendo como estoy bien o mucho gusto 99 00:06:50,370 --> 00:06:54,129 o sea pues ahí hay algo de expresión personal de uno al otro 100 00:06:54,129 --> 00:06:58,310 el titular de un periódico, hoy comienza el debate sobre el estado 101 00:06:58,310 --> 00:07:01,769 de la nación, pues eso nos informa que va a haber un debate o lo que sea 102 00:07:01,769 --> 00:07:05,089 pues eso es función representativa o referencial 103 00:07:05,089 --> 00:07:08,449 la sirena de un coche de bomberos 104 00:07:08,449 --> 00:07:14,509 pues claro cuando un coche de bomberos, una ambulancia o lo que sea va por la carretera 105 00:07:14,509 --> 00:07:21,310 y pone la sirena, buenas tardes, pues lo que quieren es que los demás coches se aparten 106 00:07:21,310 --> 00:07:26,310 y que les dejan pasar, ¿no? Pues eso no es para informar que es un coche de bomberos, 107 00:07:26,350 --> 00:07:33,110 es que además quieren que nos apartemos, ¿no? Entonces eso va a ser función apelativa, ¿vale? 108 00:07:35,529 --> 00:07:40,629 Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde, pues eso estamos hablando del propio código, 109 00:07:40,629 --> 00:07:44,189 pues eso es función metalingüística, vamos a comprobar 110 00:07:44,189 --> 00:07:48,430 y nos hemos equivocado según esto porque con nativa o 111 00:07:48,430 --> 00:07:52,689 apelativa y apelativa no es lo mismo, entonces la apelativa sería esta y la con nativa 112 00:07:52,689 --> 00:07:56,730 o apelativa la otra, no lo sé, no recuerdo 113 00:07:56,730 --> 00:07:59,810 la diferencia, para nosotros es lo mismo, o sea que está bien 114 00:07:59,810 --> 00:08:04,689 vale, pues volvemos al tema 115 00:08:04,689 --> 00:08:08,410 esto lo tengo que actualizar, sigo trabajando 116 00:08:08,410 --> 00:08:14,110 en este documento que cuando lo tenga lo iré poniendo en el aula virtual. De momento hay uno 117 00:08:14,110 --> 00:08:21,350 que está un poco, creo que no tiene este marquito y no está ordenado igual, que lo voy reelaborando, 118 00:08:22,189 --> 00:08:28,790 pero para el examen estará hecho, por supuesto, y antes también. Según acabemos un tema, espero 119 00:08:28,790 --> 00:08:35,190 que el documento en PDF de ese tema lo tenga yo terminado. En este instituto nunca ha existido 120 00:08:35,190 --> 00:08:39,409 unos apuntes así de nuestro instituto y espero que este año 121 00:08:39,409 --> 00:08:43,509 a lo largo del curso pueda yo hacerlo para que 122 00:08:43,509 --> 00:08:47,529 en próximos cursos tengáis un material parecido 123 00:08:47,529 --> 00:08:49,909 un libro, ya que no usamos libro 124 00:08:49,909 --> 00:08:55,190 bueno, este ejercicio que ya lo hicimos 125 00:08:55,190 --> 00:08:59,429 ¿qué edad tienes? pues apelativa, estoy muy contento 126 00:08:59,429 --> 00:09:03,450 es función expresiva, el oxígeno es un gas 127 00:09:03,450 --> 00:09:07,230 representativa o referencial, que feliz soy 128 00:09:07,230 --> 00:09:11,350 función expresiva, Paco me oyes, me oyes, tal, es su función 129 00:09:11,350 --> 00:09:15,730 fática, me alegro de tu éxito, función expresiva 130 00:09:15,730 --> 00:09:18,990 son de abrir las aguas mil, otra vez abrir aguas mil 131 00:09:18,990 --> 00:09:22,850 es su función poética, y playa es un nombre común 132 00:09:22,850 --> 00:09:27,009 esto es función metalingüística 133 00:09:27,009 --> 00:09:30,590 aquí ponía hola, antes si lo he cambiado por playa 134 00:09:30,590 --> 00:09:35,450 porque hola daba lugar a confusión cuando decían este es un nombre propio 135 00:09:35,450 --> 00:09:39,230 y además estamos hablando de un nombre común y hola se refiere a hola del mar 136 00:09:39,230 --> 00:09:43,610 entonces digo pues mira pongo playa y así ya se entiende que estamos hablando de un nombre común 137 00:09:43,610 --> 00:09:50,970 además cuando estamos en metalingüística hay que usar metalenguaje 138 00:09:50,970 --> 00:09:56,450 metalenguaje es cuando estamos citando una palabra para explicarla o para referirnos a ella 139 00:09:56,450 --> 00:10:02,889 o algo textual que estamos luego comentando de alguna manera. 140 00:10:02,889 --> 00:10:11,830 Y para eso se usan comillas, marcas suprasegmentales o como se llamen, 141 00:10:12,250 --> 00:10:17,049 que son algo para indicar que eso es metalinguaje, que estamos citando algo. 142 00:10:17,769 --> 00:10:21,309 Entonces, a veces se usan comillas, otras veces inclusiva 143 00:10:21,309 --> 00:10:31,909 o de algún tipo de marca que es más allá de lo textual, para que veamos que estamos refiriéndonos a esa palabra. 144 00:10:33,330 --> 00:10:42,169 Bien, y este punto que voy a contaros ahora, ya lo conocéis del año pasado, pero voy a volver a repetirlo, 145 00:10:42,250 --> 00:10:48,570 porque es muy importante y hay gente que no cursó nivel 1 conmigo, entonces necesito que prestéis atención. 146 00:10:51,309 --> 00:10:54,830 ¿Por qué esto es importante, esto de resumen, tema y estructura? 147 00:10:55,470 --> 00:11:03,409 Porque en esta asignatura, desgraciadamente, todos o casi todos los exámenes en lengua tienen un texto. 148 00:11:04,830 --> 00:11:09,049 Supongo que recordaréis de cuando estudiabais, en el caso del examen de lengua, 149 00:11:09,149 --> 00:11:12,289 pues siempre había un maldito texto y luego unas preguntas. 150 00:11:12,649 --> 00:11:17,330 No es que las preguntas tengan que ser todas del texto, claro, el texto es parte del examen. 151 00:11:17,330 --> 00:11:19,470 hay que poner un texto 152 00:11:19,470 --> 00:11:21,129 o viene bien porque 153 00:11:21,129 --> 00:11:23,450 en el boletín oficial del estado 154 00:11:23,450 --> 00:11:25,330 en el currículo, en los contenidos 155 00:11:25,330 --> 00:11:27,289 en la ESO y tal, pues hay que 156 00:11:27,289 --> 00:11:27,850 meter 157 00:11:27,850 --> 00:11:31,230 esto, comprensión lectora 158 00:11:31,230 --> 00:11:33,129 expresión escrita y una serie de cosas 159 00:11:33,129 --> 00:11:35,250 que poniendo un texto para hacer el resumen 160 00:11:35,250 --> 00:11:36,509 ya las cubrimos 161 00:11:36,509 --> 00:11:39,049 bueno, pues hay que 162 00:11:39,049 --> 00:11:41,289 saber hacer el resumen, eso es algo que 163 00:11:41,289 --> 00:11:42,190 hay 164 00:11:42,190 --> 00:11:45,289 que ya he tenido alumnos que me han 165 00:11:45,289 --> 00:11:47,149 dicho, pues yo 166 00:11:47,149 --> 00:11:51,190 nunca ha sabido hacer el resumen y terminan el instituto y siguen sin saber hacerlo 167 00:11:51,190 --> 00:11:54,950 prescindiendo de ello y aprobando de mala manera 168 00:11:54,950 --> 00:11:59,190 se puede aprobar sin saber hacer un resumen, claro, si las demás cosas 169 00:11:59,190 --> 00:12:02,710 las haces lo suficientemente bien para llegar a un 4 o 4,5 y 170 00:12:02,710 --> 00:12:06,409 yo o el profesor que sea te ponen un 5, pues 171 00:12:06,409 --> 00:12:10,529 el caso es que ayuda, esto hay que saberlo porque es que 172 00:12:10,529 --> 00:12:14,750 es casi de lo más importante la asignatura para mí 173 00:12:14,750 --> 00:12:20,909 Vamos, que poder entender un texto y decir de qué trata, si es que es esencial, ¿no? 174 00:12:21,289 --> 00:12:27,769 Bueno, pues esa es la esencia que es lo que acabo de decir del resumen. 175 00:12:28,870 --> 00:12:32,669 Enterarse, leerlo, enterarse y decir de qué trata, ¿vale? 176 00:12:33,190 --> 00:12:34,970 Entonces ahí hay varias dificultades. 177 00:12:35,870 --> 00:12:38,590 Primero leerlo y entenderlo, que lo hayamos entendido. 178 00:12:38,590 --> 00:12:48,230 Y luego saber decir con pocas palabras, con las palabras en la cantidad adecuada, de qué trata. 179 00:12:49,149 --> 00:12:51,950 Entonces, lo primero que hago es decir esto. 180 00:12:52,429 --> 00:12:54,610 No hay que copiar literalmente del texto. 181 00:12:55,629 --> 00:13:05,090 Porque es como una tentación enorme, como la manzana de Eva y Adán, 182 00:13:05,090 --> 00:13:09,850 porque es que vais al texto y empecéis a copiar frases al texto 183 00:13:09,850 --> 00:13:13,710 y es que no se puede copiar del texto en un resumen 184 00:13:13,710 --> 00:13:18,009 porque eso demuestra que no sabéis escribir por vosotros mismos 185 00:13:18,009 --> 00:13:19,009 que tenéis que copiar 186 00:13:19,009 --> 00:13:27,070 entonces ahí está la principal muestra de la carencia de la competencia lingüística 187 00:13:27,070 --> 00:13:29,590 que es que no se puede copiar el texto 188 00:13:29,590 --> 00:13:32,029 hay palabras que por supuesto que hay que decir 189 00:13:32,029 --> 00:13:33,129 o pequeñas expresiones 190 00:13:33,129 --> 00:13:36,769 si estoy hablando que estoy ahí viendo un tablón de corcho 191 00:13:36,769 --> 00:13:41,750 pues digo, claro, si el texto dice tablón de corcho yo no voy a inventar 192 00:13:41,750 --> 00:13:44,769 otra palabra para decir tablón de corcho, porque eso es un tablón de corcho 193 00:13:44,769 --> 00:13:49,549 pues lo tengo que decir en el resumen, pero que si hay una oración entera 194 00:13:49,549 --> 00:13:53,309 o algo que está dicho 195 00:13:53,309 --> 00:13:57,190 de una manera muy propia de ese texto, nosotros no podemos 196 00:13:57,190 --> 00:14:01,389 copiarlo, porque no podemos caer tan bajo 197 00:14:01,389 --> 00:14:04,289 tenemos que poderlo decir de otra manera 198 00:14:04,289 --> 00:14:09,090 entonces es importante eso, leerlo, entenderlo y reelaborarlo 199 00:14:09,090 --> 00:14:13,289 al escribir el resumen, dando siempre información general y no detalles 200 00:14:13,289 --> 00:14:17,330 en esto siempre 201 00:14:17,330 --> 00:14:21,250 pongo el ejemplo de la película, que si yo 202 00:14:21,250 --> 00:14:24,669 alguna de vosotras o de vosotros os digo 203 00:14:24,669 --> 00:14:28,830 oye, esa película que viste ayer, hemos hablado de una película 204 00:14:28,830 --> 00:14:33,330 digo yo no la voy a ver, cuéntamela para enterarme de la peli 205 00:14:33,330 --> 00:14:36,330 y ya está, yo no voy a verla 206 00:14:36,330 --> 00:14:41,350 entonces vosotros no vais a decirme 207 00:14:41,350 --> 00:14:45,110 textos exactos de la película, no vais a reproducir 208 00:14:45,110 --> 00:14:49,370 los diálogos, no vais a decir algo exactamente 209 00:14:49,370 --> 00:14:53,490 como la película, ¿verdad? pues con un texto igual, por eso no hay que 210 00:14:53,490 --> 00:14:57,789 copiar, sino que lo decís de otra manera y más breve, porque tampoco me vais a contar 211 00:14:57,789 --> 00:14:59,549 toda la película entera, vais a contarme 212 00:14:59,549 --> 00:15:01,970 lo más general para que yo me entere 213 00:15:01,970 --> 00:15:07,649 y eso, que no deis detalles, claro 214 00:15:07,649 --> 00:15:10,149 no podemos centrarnos 215 00:15:10,149 --> 00:15:11,929 en algo concreto 216 00:15:11,929 --> 00:15:13,710 y dando detalles 217 00:15:13,710 --> 00:15:14,210 palabras 218 00:15:14,210 --> 00:15:17,490 pues eso, que no 219 00:15:17,490 --> 00:15:19,970 sean para la comprensión general 220 00:15:19,970 --> 00:15:23,529 esto también viene bien 221 00:15:23,529 --> 00:15:25,909 conviene ir extrayendo información párrafo a párrafo 222 00:15:25,909 --> 00:15:27,549 aunque al escribirlo podemos unir 223 00:15:27,549 --> 00:15:31,649 la información de varios. Si el texto se nos hace grande porque ocupa 224 00:15:31,649 --> 00:15:33,669 por ejemplo más de media página o algo así 225 00:15:33,669 --> 00:15:39,149 pues vamos por partes 226 00:15:39,149 --> 00:15:43,190 como decía aquello, que si tenemos un problema muy grande 227 00:15:43,190 --> 00:15:47,470 pues vamos a hacer problemas pequeños, si uno está aquí con un 228 00:15:47,470 --> 00:15:51,090 problema aquí con su vida, que tiene ansiedad y depresión, pues vamos a ver 229 00:15:51,090 --> 00:15:54,549 por partes, que tienes un problema con la mujer, un problema con el trabajo 230 00:15:54,549 --> 00:15:59,490 pues claro, es así como se trabaja, pues si tenemos un texto largo 231 00:15:59,490 --> 00:16:03,509 pues vamos por párrafos y vamos anotando 232 00:16:03,509 --> 00:16:07,610 a lo mejor en un margen o así para nosotros, o en una hoja en sucio 233 00:16:07,610 --> 00:16:11,710 que es lo que ha dicho en ese primer párrafo 234 00:16:11,710 --> 00:16:15,309 o hasta cierto punto que hemos decidido leer 235 00:16:15,309 --> 00:16:19,590 y una cosa que 236 00:16:19,590 --> 00:16:24,049 también os suelo contar, que vosotros tenéis la tentación 237 00:16:24,049 --> 00:16:28,129 también, igual que copiar, de subrayar 238 00:16:28,129 --> 00:16:32,350 lo importante. Cogéis un 239 00:16:32,350 --> 00:16:35,789 lápiz o un florecente de esos amarillo y tal 240 00:16:35,789 --> 00:16:39,669 y empecéis a señalar lo que creéis que es más importante 241 00:16:39,669 --> 00:16:44,090 Hay ahí varios errores 242 00:16:44,090 --> 00:16:47,830 El primero puede ser que os equivoquéis al señalar 243 00:16:47,830 --> 00:16:51,850 lo que creéis importante, porque a veces 244 00:16:51,850 --> 00:16:57,289 Entonces veo que habéis señalado algo que no era tan importante y habéis dejado por señalar algo que sí lo era. 245 00:16:57,409 --> 00:17:08,130 Pero bueno, y lo siguiente es que eso muchas veces incita a copiar lo que habéis subrayado. 246 00:17:08,990 --> 00:17:17,829 Claro, y eso, en eso yo siempre hago la distinción de que no es lo mismo un resumen de estudiar para estudiar algo 247 00:17:17,829 --> 00:17:20,849 que el resumen de un texto de lengua, ¿vale? 248 00:17:21,849 --> 00:17:40,589 Eso está bien para estudiar. Si tenéis un texto de historia, por ejemplo, y os está contando lo que hicieron los reyes católicos o algo así, pues está bien que subrayéis lo importante y luego en otra hoja copiéis o juntéis todo eso que habéis subrayado. 249 00:17:40,589 --> 00:17:45,049 entonces eso es un resumen de estudiar, pero un resumen de lengua no se hace así 250 00:17:45,049 --> 00:17:47,210 porque vais a caer en copiar 251 00:17:47,210 --> 00:17:52,910 y no es eso, lo mejor es lo que os he dicho en el primer 252 00:17:52,910 --> 00:17:56,849 párrafo de aquí, que lo leáis, lo entendáis y luego 253 00:17:56,849 --> 00:18:01,009 escribís aparte, porque mejor es eso, que la veis como la película 254 00:18:01,009 --> 00:18:04,430 no necesitáis tener la película delante para contársela a otro 255 00:18:04,430 --> 00:18:08,509 pues con un texto igual, lo habéis leído, lo habéis entendido, sí 256 00:18:08,509 --> 00:18:13,569 venga, pues ahora lo redacto de una manera más concentrada y más breve 257 00:18:13,569 --> 00:18:16,990 ¿vale? es difícil redactarlo 258 00:18:16,990 --> 00:18:20,690 de manera que quede bien, porque ahí entra nuestra competencia 259 00:18:20,690 --> 00:18:25,049 de escribir, porque tenemos, por ejemplo, que unir ideas 260 00:18:25,049 --> 00:18:28,829 ¿no? entonces nos hace falta, pues, usar al colector 261 00:18:28,829 --> 00:18:32,750 es decir, claro, como digo, si antes ha dicho esto, lo otro, ah, pues claro, mira 262 00:18:32,750 --> 00:18:36,450 lo voy a decir así, aunque dijo que no sé qué, luego tal y cual, ¿no? entonces 263 00:18:36,450 --> 00:18:39,190 hemos usado 264 00:18:39,190 --> 00:18:40,670 otras palabras 265 00:18:40,670 --> 00:18:42,890 y anexos o conectores 266 00:18:42,890 --> 00:18:45,049 o algo así para poder unir 267 00:18:45,049 --> 00:18:46,349 esa información 268 00:18:46,349 --> 00:18:47,950 que tenemos en la cabeza 269 00:18:47,950 --> 00:18:50,589 hemos empleado palabras 270 00:18:50,589 --> 00:18:52,890 adecuadas, que venían 271 00:18:52,890 --> 00:18:53,250 bien 272 00:18:53,250 --> 00:18:56,730 y luego pues la cantidad y la calidad 273 00:18:56,730 --> 00:18:58,650 claro, que tenemos que ser bastante 274 00:18:58,650 --> 00:19:00,750 precisos, que no nos 275 00:19:00,750 --> 00:19:02,670 dejemos nada importante 276 00:19:02,670 --> 00:19:04,369 por decir, porque 277 00:19:04,369 --> 00:19:07,910 ¿Quién quiere ser, pues eso, demasiado escuetos? 278 00:19:09,049 --> 00:19:12,769 O sea, y claro, y dejan cosas importantes por decir, 279 00:19:12,950 --> 00:19:16,890 que hacen un resumen que se queda cojo, ¿no? 280 00:19:16,890 --> 00:19:21,730 Que le faltan cosas que dices, a ver, está bien que hayas hecho algo breve, 281 00:19:21,910 --> 00:19:24,509 pero aquí falta algo importante. 282 00:19:25,630 --> 00:19:28,549 Una cosa que me hacían mucho también, ahora que me acuerdo, según hablo, 283 00:19:29,069 --> 00:19:32,650 en los exámenes es que no me resumen el final del texto, 284 00:19:32,650 --> 00:19:34,349 porque se ponen a 285 00:19:34,349 --> 00:19:36,869 me cuentan de qué va la mitad 286 00:19:36,869 --> 00:19:39,329 del texto y la otra mitad no lo cuentan 287 00:19:39,329 --> 00:19:40,569 porque digo 288 00:19:40,569 --> 00:19:42,369 resume el texto en seis líneas 289 00:19:42,369 --> 00:19:44,309 porque muchas veces digo ahí una cantidad 290 00:19:44,309 --> 00:19:46,089 porque yo no lo diría 291 00:19:46,089 --> 00:19:48,049 porque yo ya me doy cuenta de que 292 00:19:48,049 --> 00:19:50,069 sobra y que falta 293 00:19:50,069 --> 00:19:51,809 en un resumen, pero hay quien 294 00:19:51,809 --> 00:19:53,970 necesita una referencia 295 00:19:53,970 --> 00:19:55,230 ¿cuánto tiene que ocupar? 296 00:19:56,049 --> 00:19:58,210 según tu tamaño de letra 297 00:19:58,210 --> 00:20:00,369 pues por cinco, seis, siete 298 00:20:00,369 --> 00:20:01,470 líneas, no sé, entonces 299 00:20:01,470 --> 00:20:04,789 llegan a las cinco líneas y paran de escribir 300 00:20:04,789 --> 00:20:07,289 entonces, pues es que no has contado 301 00:20:07,289 --> 00:20:09,109 qué pasa después y cómo acaba 302 00:20:09,109 --> 00:20:13,529 no, es que es un resumen, es un resumen incompleto 303 00:20:13,529 --> 00:20:15,329 es que no has dicho cómo termina, ¿vale? 304 00:20:15,829 --> 00:20:19,650 pues eso, bastante precisos 305 00:20:19,650 --> 00:20:22,230 que no nos dejemos dar importante y también bastante escuetos 306 00:20:22,230 --> 00:20:24,910 para no dar información secundaria que no viene al caso 307 00:20:24,910 --> 00:20:28,150 que no hace falta, y muy importante 308 00:20:28,150 --> 00:20:31,450 no añadir opiniones 309 00:20:31,450 --> 00:20:33,730 ni nada que no sea lo que dice el texto 310 00:20:33,730 --> 00:20:36,750 que hay quien dice 311 00:20:36,750 --> 00:20:40,250 por ejemplo, el que me cuenta la película 312 00:20:40,250 --> 00:20:43,190 me dice que la película es una mierda o la película es buena o es mala 313 00:20:43,190 --> 00:20:45,509 y yo he dicho, pero es que no te he preguntado eso 314 00:20:45,509 --> 00:20:47,289 yo te he dicho que me cuentes la película 315 00:20:47,289 --> 00:20:52,210 entonces con un texto hay quien se pone a 316 00:20:52,210 --> 00:20:55,670 pues eso, a comentar ahí 317 00:20:55,670 --> 00:20:58,049 lo que le parece, pues es que eso no es un resumen 318 00:20:58,049 --> 00:21:01,269 eso a lo mejor si quiero pongo otra pregunta 319 00:21:01,269 --> 00:21:03,809 donde ponga, redacta 320 00:21:03,809 --> 00:21:05,750 una opinión argumentada 321 00:21:05,750 --> 00:21:07,529 del tema 322 00:21:07,529 --> 00:21:09,450 del texto, ¿no? Entonces 323 00:21:09,450 --> 00:21:11,730 si estoy 324 00:21:11,730 --> 00:21:13,589 hablando de lo malo 325 00:21:13,589 --> 00:21:14,690 que es fumar, pues 326 00:21:14,690 --> 00:21:17,630 hazme el resumen 327 00:21:17,630 --> 00:21:19,430 de lo que dice el texto, de lo malo que es fumar 328 00:21:19,430 --> 00:21:21,450 y luego ya tú me cuentas tu experiencia 329 00:21:21,450 --> 00:21:23,549 como fumador o lo que tú piensas 330 00:21:23,549 --> 00:21:25,650 de los que fuman, ¿no? Pues yo qué sé, por así 331 00:21:25,650 --> 00:21:27,630 decir, ¿vale? Pero eso no va en el 332 00:21:27,630 --> 00:21:29,470 texto, no va en el resumen, eso 333 00:21:29,470 --> 00:21:32,410 sería otra pregunta, una pregunta de opinión 334 00:21:32,410 --> 00:21:36,549 ni añadir cosas, por ejemplo que también 335 00:21:36,549 --> 00:21:39,650 hay quien sabe de ese tema 336 00:21:39,650 --> 00:21:44,990 y cuenta cosas que no son de, que no vienen del texto 337 00:21:44,990 --> 00:21:49,549 que está muy bien que sepa, pero no es esa la pregunta 338 00:21:49,549 --> 00:21:51,329 para ampliar información 339 00:21:51,329 --> 00:21:56,069 y esto de hacerlo de manera impersonal 340 00:21:56,069 --> 00:22:00,069 hay que usar siempre la tercera persona 341 00:22:00,069 --> 00:22:04,150 esté en persona, la persona que sea, ¿vale? 342 00:22:04,990 --> 00:22:07,650 entonces, es muy frecuente que yo ponga 343 00:22:07,650 --> 00:22:12,269 o que aparezcan textos en exámenes en primera persona porque el narrador 344 00:22:12,269 --> 00:22:16,289 o el personaje que está hablando, está hablando en primera persona 345 00:22:16,289 --> 00:22:19,509 ¿no? tenemos por ejemplo pues 346 00:22:19,509 --> 00:22:23,829 en Drácula de Bram Stoker, ¿no? que hay un 347 00:22:23,829 --> 00:22:25,569 personaje que es un inglés 348 00:22:25,569 --> 00:22:27,670 que es el que viaja a Transilvania 349 00:22:27,670 --> 00:22:29,210 y conoce a Drácula y tal 350 00:22:29,210 --> 00:22:31,789 y es la E, el protagonista es el 351 00:22:31,789 --> 00:22:33,710 conde Drácula de esa novela 352 00:22:33,710 --> 00:22:35,450 pero el 353 00:22:35,450 --> 00:22:36,990 personaje digamos 354 00:22:36,990 --> 00:22:39,569 que lo cuenta 355 00:22:39,569 --> 00:22:41,690 es un personaje secundario Jonathan Harker 356 00:22:41,690 --> 00:22:43,549 este que es este inglés me parece 357 00:22:43,549 --> 00:22:45,809 que es el que viaja allí y lo conoce 358 00:22:45,809 --> 00:22:47,109 y lo ve todo desde su punto de vista 359 00:22:47,109 --> 00:22:49,829 bueno pues claro si yo estoy en el texto 360 00:22:49,829 --> 00:22:51,630 pone yo vi pasar al 361 00:22:51,630 --> 00:22:53,630 conde Drácula delante de un espejo y vi que no 362 00:22:53,630 --> 00:22:55,009 se reflejaba, pues 363 00:22:55,009 --> 00:22:57,109 tú en el resumen no puedes decir 364 00:22:57,109 --> 00:22:59,410 vio que no se reflejaba, o sea 365 00:22:59,410 --> 00:23:01,549 no puedes decir yo vi que no se 366 00:23:01,549 --> 00:23:02,569 reflejaba, tienes que decir 367 00:23:02,569 --> 00:23:04,490 el 368 00:23:04,490 --> 00:23:07,269 narrador o el personaje 369 00:23:07,269 --> 00:23:09,369 del texto dijo 370 00:23:09,369 --> 00:23:11,650 que no se reflejaba 371 00:23:11,650 --> 00:23:13,069 en un espejo el ponte de ángulos, ¿vale? 372 00:23:13,250 --> 00:23:14,609 o sea, tenemos que pasar a tercera 373 00:23:14,609 --> 00:23:16,190 si yo estoy 374 00:23:16,190 --> 00:23:19,670 hablando de que me levanté esta mañana 375 00:23:19,670 --> 00:23:21,269 y me comí un paquete entero de galletas 376 00:23:21,269 --> 00:23:23,470 tú no puedes decir yo me levanté 377 00:23:23,470 --> 00:23:34,089 y me comí un paquete de galletas. Tienes que decir el personaje del texto, el profesor, el narrador, quien sea, ¿no? 378 00:23:34,309 --> 00:23:42,789 Pero tú no eres el personaje del texto, ¿vale? Eso también parece una tontería, pero muchas veces os equivocáis en eso, ¿vale? 379 00:23:43,490 --> 00:23:51,809 En tercero. Y ahora vamos a ver qué es el tema. El tema también se suele pedir, a lo mejor en el primer examen no lo pido, 380 00:23:51,809 --> 00:23:56,390 pero es otra cosa que suele ir relacionada con el resumen 381 00:23:56,390 --> 00:24:01,170 el tema es de qué trata el texto en muy pocas palabras 382 00:24:01,170 --> 00:24:05,329 es lo esencial de todo lo que se dice 383 00:24:05,329 --> 00:24:09,970 y para que os hagáis una idea es como una especie de titular de periódico 384 00:24:09,970 --> 00:24:13,549 o un título que le damos que sea distinto del que tiene 385 00:24:13,549 --> 00:24:15,829 y que diga de qué trata 386 00:24:15,829 --> 00:24:17,650 vale, entonces 387 00:24:17,650 --> 00:24:20,569 hay que ser 388 00:24:20,569 --> 00:24:22,470 pues eso, muy precisos y decir 389 00:24:22,470 --> 00:24:23,809 de qué trata para que nos enteremos 390 00:24:23,809 --> 00:24:26,930 y por eso 391 00:24:26,930 --> 00:24:28,970 aquí dice que 392 00:24:28,970 --> 00:24:30,430 que no lo digo yo 393 00:24:30,430 --> 00:24:32,410 esto lo dicen los libros, que es bueno 394 00:24:32,410 --> 00:24:34,509 tratar de evitar los verbos a ser 395 00:24:34,509 --> 00:24:36,710 posible y hacer una construcción 396 00:24:36,710 --> 00:24:37,990 nominal, que es decir 397 00:24:37,990 --> 00:24:39,710 un enunciado 398 00:24:39,710 --> 00:24:42,849 que se base en sustantivos, o en un sustantivo 399 00:24:42,849 --> 00:24:43,930 porque los sustantivos 400 00:24:43,930 --> 00:24:46,589 concentran las ideas, ¿vale? 401 00:24:47,569 --> 00:24:49,769 los verbos desarrollan, son acciones 402 00:24:49,769 --> 00:24:52,630 pero los sustantivos concentran la idea, es lo que da 403 00:24:52,630 --> 00:24:54,910 la abstracción de las cosas 404 00:24:54,910 --> 00:24:58,569 entonces pongamos que hay un texto que 405 00:24:58,569 --> 00:25:01,450 habla de que cada vez se escribe peor 406 00:25:01,450 --> 00:25:04,250 porque escribimos en mucho ordenador, en el móvil 407 00:25:04,250 --> 00:25:07,529 y la gente ya cada vez escribe menos en papel 408 00:25:07,529 --> 00:25:10,670 y escriben peor en papel y claro, luego cuando tengan que escribir 409 00:25:10,670 --> 00:25:13,589 en papel por algo, pues no se entiende o no saben 410 00:25:13,589 --> 00:25:19,369 o no se reconoce ni la letra, o les tiembla la mano, o no saben ni escribir, ¿no? 411 00:25:19,630 --> 00:25:27,250 Bueno, pues claro, ese texto tendría como tema esto, la necesidad de una buena caligrafía. 412 00:25:28,970 --> 00:25:34,049 ¿Veis? Eso sería el tema. El resumen pues sería un poco más elaborado, ¿no? 413 00:25:34,049 --> 00:25:38,670 Tendríamos que escribir tres o cuatro líneas, o cinco, lo que sea, pero todo lo que dice el texto 414 00:25:38,670 --> 00:25:42,490 lo podemos concentrar en este enunciado, la necesidad 415 00:25:42,490 --> 00:25:45,490 de una buena caligrafía, ¿vale? Entonces 416 00:25:45,490 --> 00:25:50,349 fijaos en la construcción 417 00:25:50,349 --> 00:25:54,910 nominal, ¿no? Que tenemos aquí un nombre, un sustantivo que es necesidad 418 00:25:54,910 --> 00:25:58,950 ¿vale? ¿De qué? De la buena caligrafía 419 00:25:58,950 --> 00:26:02,730 ¿vale? Esto sería el núcleo de este sintagma nominal 420 00:26:02,730 --> 00:26:06,910 ¿no? Que es un grupo nominal cuyo núcleo es necesidad 421 00:26:06,910 --> 00:26:11,230 que es un sustantivo abstracto, además, cuando son abstractos 422 00:26:11,230 --> 00:26:14,869 es mejor todavía porque lo abstracto 423 00:26:14,869 --> 00:26:18,690 es lo que tiene que ver con las ideas, ¿vale? y es de lo que queremos 424 00:26:18,690 --> 00:26:20,569 decir, de qué trata el texto, pues 425 00:26:20,569 --> 00:26:26,589 las abstracciones son las ideas, ¿no? si hacemos cosas, decimos sustantivos 426 00:26:26,589 --> 00:26:30,569 concretos, estamos describiendo más que diciendo de qué tratan 427 00:26:30,569 --> 00:26:34,769 realmente, ¿vale? entonces, esto es un 428 00:26:34,769 --> 00:26:41,549 tema. O sea, así se hace el tema. Vemos aquí que nos habla una noticia de que en una carrera 429 00:26:41,549 --> 00:26:47,390 de motos en las últimas vueltas se chocaron varios y acabó la carrera mal porque hubo 430 00:26:47,390 --> 00:26:54,609 varios asientados. Diríamos trágico final de la competición de motociclismo. El núcleo 431 00:26:54,609 --> 00:27:07,609 sería final. Y claro, ponemos adjetivos también, trágico, final. Tenemos otro texto que habla 432 00:27:07,609 --> 00:27:14,470 de trastornos medioambientales y catástrofes ecológicas. Pues tendríamos la alarmante 433 00:27:14,470 --> 00:27:22,630 situación del ecosistema en nuestro país. Eso sería otro tema, un enunciado que se 434 00:27:22,630 --> 00:27:26,750 centra, que se basa sobre todo en un sustantivo, situación, ¿vale? 435 00:27:29,329 --> 00:27:30,730 Y esto, pues así se hace 436 00:27:30,730 --> 00:27:33,529 el tema, ¿vale? Hay veces que alguien tiene 437 00:27:33,529 --> 00:27:37,769 una idea original de manera de, la manera de enunciar el tema 438 00:27:37,769 --> 00:27:41,349 que tiene verbos, bueno, pues 439 00:27:41,349 --> 00:27:45,210 se puede decir de alguna manera, ¿eh? 440 00:27:46,269 --> 00:27:50,650 Yo que sé, repetir lo mismo 441 00:27:50,650 --> 00:27:52,329 no sirve para nada, o lo que sea 442 00:27:52,329 --> 00:27:54,730 no sé, eso sería 443 00:27:54,730 --> 00:27:56,470 también una manera de decir el tema 444 00:27:56,470 --> 00:27:58,650 por lo general, recomiendan 445 00:27:58,650 --> 00:28:00,490 pues estos son lingüistas 446 00:28:00,490 --> 00:28:02,210 de toda la vida, ¿no? 447 00:28:02,329 --> 00:28:04,549 de Lázaro Carreter 448 00:28:04,549 --> 00:28:05,430 o 449 00:28:05,430 --> 00:28:08,809 estos que estudiaba yo, pues decían 450 00:28:08,809 --> 00:28:10,089 usar la construcción nominal, pero 451 00:28:10,089 --> 00:28:12,750 claro, hay veces que se puede enunciar el tema 452 00:28:12,750 --> 00:28:14,569 con verbos 453 00:28:14,569 --> 00:28:16,210 si están bien dichos, ¿no? 454 00:28:17,029 --> 00:28:18,829 y luego nos queda la estructura 455 00:28:18,829 --> 00:28:19,809 la estructura 456 00:28:19,809 --> 00:28:22,269 es en qué parte 457 00:28:22,269 --> 00:28:23,690 se divide el texto y de qué trata 458 00:28:23,690 --> 00:28:26,390 porque un texto 459 00:28:26,390 --> 00:28:30,410 está organizado de una manera 460 00:28:30,410 --> 00:28:32,269 pronto vamos a ver las propiedades 461 00:28:32,269 --> 00:28:34,109 textuales y vamos a ver la coherencia 462 00:28:34,109 --> 00:28:36,710 cohesión y adecuación y en la coherencia 463 00:28:36,710 --> 00:28:38,309 entra esto de tema 464 00:28:38,309 --> 00:28:39,750 resumen y estructura 465 00:28:39,750 --> 00:28:42,390 y la estructura es cómo está organizado el texto 466 00:28:42,390 --> 00:28:44,269 porque tiene 467 00:28:44,269 --> 00:28:45,890 una lógica y estar 468 00:28:45,890 --> 00:28:48,049 organizado de esa manera 469 00:28:48,049 --> 00:28:49,630 por algo, entonces 470 00:28:49,630 --> 00:28:53,309 nosotros al leerlo nos vamos a dar cuenta 471 00:28:53,309 --> 00:28:57,089 de cómo está organizado 472 00:28:57,089 --> 00:29:01,170 ¿vale? ahí os he hecho la distinción entre 473 00:29:01,170 --> 00:29:04,609 estructura externa y estructura interna, pero 474 00:29:04,609 --> 00:29:09,230 os podéis olvidar por ahora de la externa, porque aparte de que es una tontería 475 00:29:09,230 --> 00:29:12,750 solo va a tener sentido cuando veamos poesía ¿vale? 476 00:29:12,750 --> 00:29:16,710 de momento en prosa, por así decir, en textos 477 00:29:16,710 --> 00:29:21,829 en prosa, no merece la pena 478 00:29:21,829 --> 00:29:25,329 hablar de la estructura externa. ¿Por qué? Porque es 479 00:29:25,329 --> 00:29:29,910 la externa, la estructura externa es cómo está presentado el texto visualmente 480 00:29:29,910 --> 00:29:33,490 sin meternos en el texto, sin ver de qué trata, solo por fuera 481 00:29:33,490 --> 00:29:38,170 es decir, cuántos párrafos tiene cuando está en prosa 482 00:29:38,170 --> 00:29:41,609 y si está en verso, pues cuántas estrofas y cuántos versos, que eso sí 483 00:29:41,609 --> 00:29:45,549 viene bien cuando analicemos poemas, pero por ahora 484 00:29:45,549 --> 00:29:49,269 un texto en prosa, si yo estoy viendo esto de aquí, pues yo digo 485 00:29:49,269 --> 00:29:53,549 pues esto tiene uno, dos, tres, cuatro párrafos, por ejemplo está aquí 486 00:29:53,549 --> 00:29:57,609 pues el texto estaría formado por cuatro párrafos de dos líneas 487 00:29:57,609 --> 00:30:01,730 cada uno, pues a mí eso no me 488 00:30:01,730 --> 00:30:04,930 denota una, no sé 489 00:30:04,930 --> 00:30:09,269 un gran conocimiento, porque esto lo ve un ciego, pero 490 00:30:09,269 --> 00:30:13,150 en la estructura interna, que es lo que voy a contar ahora, esto sí es interesante 491 00:30:13,150 --> 00:30:34,109 La estructura interna es cómo se divide el texto según lo que esté tratando, según lo que está diciendo. Tenemos que darnos cuenta de cuándo hay un cambio en lo que se nos está contando. Es decir, cuando está diciendo algo y luego en la siguiente línea o párrafo ya nos está contando otra cosa que no es exactamente lo mismo. 492 00:30:34,109 --> 00:30:37,269 se acabará relacionado obviamente, va a estar relacionado pero 493 00:30:37,269 --> 00:30:41,769 que aquí por ejemplo, si estoy viendo este texto, pues veríamos 494 00:30:41,769 --> 00:30:45,490 que aquí, esta parte de aquí, estaría hablando del resumen 495 00:30:45,490 --> 00:30:49,730 y esta otra está hablando del tema, entonces aquí señalaríamos 496 00:30:49,730 --> 00:30:53,069 dos partes, si tuviéramos que comentar este texto 497 00:30:53,069 --> 00:30:57,130 y eso sería hacer la estructura interna 498 00:30:57,130 --> 00:31:01,910 y una cosa también muy importante 499 00:31:01,910 --> 00:31:08,569 es que tenéis la tendencia desde pequeños de decir, 500 00:31:08,690 --> 00:31:11,329 ah, es que tiene introducción, nudo y desenlace. 501 00:31:13,470 --> 00:31:17,289 Bueno, eso es una manera de ver la estructura, 502 00:31:17,470 --> 00:31:22,650 pero esa estructura tripartita en tres partes, 503 00:31:23,230 --> 00:31:28,690 que ya dijo Aristóteles en el arte poético hace mil años, 504 00:31:28,690 --> 00:31:32,289 y bueno, hace mil, no, hace dos mil 505 00:31:32,289 --> 00:31:33,730 trescientos años 506 00:31:33,730 --> 00:31:39,490 eso de introducción o planteamiento 507 00:31:39,490 --> 00:31:41,970 planteamiento, tengo aquí, planteamiento de un desenlace 508 00:31:41,970 --> 00:31:45,890 es en los textos narrativos, en los cuentos 509 00:31:45,890 --> 00:31:48,529 en los relatos, en las novelas 510 00:31:48,529 --> 00:31:51,410 ¿vale? casi todo texto narrativo 511 00:31:51,410 --> 00:31:54,150 o lo que es normal en un texto narrativo es que primero 512 00:31:54,150 --> 00:31:56,890 se nos plantee en una situación 513 00:31:56,890 --> 00:32:01,089 se nos diga quiénes son los personajes, dónde están, en qué tiempo 514 00:32:01,089 --> 00:32:04,309 están, en qué situación, circunstancias están, y cuál, y cuál 515 00:32:04,309 --> 00:32:08,710 incluso lo que estaba haciendo cada uno, tal, cual, pero en cierto momento 516 00:32:08,710 --> 00:32:13,049 empieza la acción, ¿no? por así decir, ya avanza la historia 517 00:32:13,049 --> 00:32:16,890 ¿vale? y eso es el nudo, o desarrollo, ¿vale? 518 00:32:17,650 --> 00:32:20,630 en textos narrativos 519 00:32:20,630 --> 00:32:25,930 es bueno decir nudo, ¿por qué? porque luego 520 00:32:25,930 --> 00:32:30,190 cuando ya llega al final, el desenlace no es solamente 521 00:32:30,190 --> 00:32:34,289 el final, sino muchas veces cuando ya empieza a acabar, por así 522 00:32:34,289 --> 00:32:38,349 decirlo, eso cuando ya se desencadenan los acontecimientos 523 00:32:38,349 --> 00:32:42,190 que van a dar lugar al final, pues eso ya sería el desenlace 524 00:32:42,190 --> 00:32:46,230 pues por eso lo de nudo 525 00:32:46,230 --> 00:32:50,450 y desenlace, pues eso es en los textos 526 00:32:50,450 --> 00:32:54,410 narrativos, cuando se ha complicado ahí la historia y luego ya se aclara 527 00:32:54,410 --> 00:33:09,849 o termina de alguna manera. En los textos que no son narrativos y también tienen tres partes, no se dice nudo y desenlace. 528 00:33:10,049 --> 00:33:16,990 Esto ya llegaré cuando dé los textos expositivos y argumentativos. Se llama desarrollo y conclusión. 529 00:33:16,990 --> 00:33:21,849 un texto expositivo, por ejemplo, esto sería un texto expositivo 530 00:33:21,849 --> 00:33:25,450 pues, bueno, aquí la verdad es que no tiene conclusión, pero 531 00:33:25,450 --> 00:33:29,450 un texto que nos explique la vida 532 00:33:29,450 --> 00:33:33,289 y reproducción de las abejas, pues tendrá una introducción 533 00:33:33,289 --> 00:33:37,410 para empezar a hablar, tendrá un desarrollo y tendrá una conclusión 534 00:33:37,410 --> 00:33:40,569 para terminar de decir lo que estaba diciendo 535 00:33:40,569 --> 00:33:43,089 pero eso no es nudo y desenlace 536 00:33:43,089 --> 00:33:50,769 Bien, y luego os quería decir que los textos que no son narrativos, los textos periodísticos 537 00:33:50,769 --> 00:33:56,990 No tienen por qué tener tres partes 538 00:33:56,990 --> 00:34:02,809 Y esas tres partes, desde luego, que no se llaman planteamiento, nudo y desenlace 539 00:34:02,809 --> 00:34:07,690 ¿Vale? Esas tres partes, o sea, esas partes que tengan un texto periodístico 540 00:34:07,690 --> 00:34:12,349 Pueden ser cuatro, pueden ser dos, o pueden ser cinco, ¿vale? O las que sean 541 00:34:12,349 --> 00:34:15,610 y no tienen nombre 542 00:34:15,610 --> 00:34:18,349 bueno, sí podemos hablar de una introducción 543 00:34:18,349 --> 00:34:21,949 pero no hay nudo ni desenlace ni nada 544 00:34:21,949 --> 00:34:23,869 entonces, en un texto periodístico 545 00:34:23,869 --> 00:34:26,429 os recomiendo cuando veamos uno 546 00:34:26,429 --> 00:34:30,550 que vayamos diciendo primera parte, segunda parte o tercera parte 547 00:34:30,550 --> 00:34:31,849 o cuarta parte, ¿vale? 548 00:34:31,889 --> 00:34:36,590 vamos simplemente delimitándolas y enumerándolas de alguna manera 549 00:34:36,590 --> 00:34:38,070 ya lo veremos 550 00:34:38,070 --> 00:34:40,170 bueno, antes de que se me haga más tarde 551 00:34:40,170 --> 00:34:43,309 porque me quedan como 10 minutos 552 00:34:43,309 --> 00:34:44,789 tenemos aquí un texto 553 00:34:44,789 --> 00:34:46,849 que vi también el año pasado 554 00:34:46,849 --> 00:34:47,889 pero viene bien porque 555 00:34:47,889 --> 00:34:50,690 está muy clarito para explicar esto 556 00:34:50,690 --> 00:34:52,610 está en el libro 557 00:34:52,610 --> 00:34:55,090 tercero de eso, de Marea Verde, en la página 6 558 00:34:55,090 --> 00:34:57,489 y empieza así 559 00:34:57,489 --> 00:35:00,070 lo leo rápido 560 00:35:00,070 --> 00:35:03,329 ¿qué frío hacía? nevaba y comenzaba a oscurecer 561 00:35:03,329 --> 00:35:04,570 era la última noche del año 562 00:35:04,570 --> 00:35:06,869 bajo aquel frío y en aquella oscuridad 563 00:35:06,869 --> 00:35:09,090 pasaba por la calle una pobre niña 564 00:35:09,090 --> 00:35:13,610 descalza y con la cabeza descubierta verdad es que al salir de su casa llevaba zapatillas pero 565 00:35:13,610 --> 00:35:18,449 de qué le sirvieron le venían tan grandes que las perdió al cruzar corriendo la calle para librarse 566 00:35:18,449 --> 00:35:23,969 de dos coches que venían a toda velocidad y así la pobrecilla andaba con los desnudos piececitos 567 00:35:23,969 --> 00:35:29,849 completamente amoratados por el frío en un viejo delantal llevaba un puñado de fósforos en todo 568 00:35:29,849 --> 00:35:35,190 santo día nadie le había comprado nada ni le había dado un mísero centavo volvíase a su casa 569 00:35:35,190 --> 00:35:40,710 hambrienta y medio helada. Los copos de nieve caían sobre su largo cabello rubio cuyos hermosos 570 00:35:40,710 --> 00:35:46,510 rizos le cubrían el cuello pero no estaba ella para presumir. En un ángulo que formaban dos casas 571 00:35:46,510 --> 00:35:52,150 se sentó en el suelo y se acurrucó hecha un ovillo. Encogía los piececitos todo lo posible pero el 572 00:35:52,150 --> 00:35:57,130 frío le iba invadiendo y por otra parte no se atrevía a volver a casa pues no había vendido 573 00:35:57,130 --> 00:36:03,309 ni un fósforo ni recogido un triste centimo. Su padre le pegaría además de que en casa hacía frío 574 00:36:03,309 --> 00:36:09,530 también. Tenía las manitas casi adheridas al frío. ¡Ay! Un fósforo la aliviaría seguramente. Si se 575 00:36:09,530 --> 00:36:14,389 atreviese a sacar uno solo del manojo, frotarlo contra la pared y calentarse los dedos. Y sacó 576 00:36:14,389 --> 00:36:20,989 uno. ¡Rich! Cómo chispeó y cómo quemaba. Dio una llama clara, cálida, como una lucecita, cuando la 577 00:36:20,989 --> 00:36:26,369 resguardó con la mano. Una luz maravillosa. Le pareció a la pequeñuela que estaba sentada junto 578 00:36:26,369 --> 00:36:31,769 a una gran estufa de hierro con pies y campana de latón. La niña alargó los pies para calentárselos 579 00:36:31,769 --> 00:36:38,309 a su vez pero se extinguió la llama. Encendió otra que al arder y proyectar su luz sobre la 580 00:36:38,309 --> 00:36:43,489 pared volvió a esta transparente como si fuese de gasa pero en aquel momento se apagó el fósforo 581 00:36:43,489 --> 00:36:50,170 dejando visible tan sólo la gruesa y fría pared. Encendió la niña una tercera cerilla y se encontró 582 00:36:50,170 --> 00:36:55,630 sentada debajo de un hermosísimo árbol de navidad. Era aún más alto y más bonito que el que viera la 583 00:36:55,630 --> 00:37:01,230 última noche buena a través de la puerta de cristales en casa del rico comerciante. Frotó 584 00:37:01,230 --> 00:37:06,889 una nueva cerilla contra la pared se iluminó el espacio inmediato y apareció la anciana abuelita 585 00:37:06,889 --> 00:37:15,030 radiante dulce y cariñosa abuelita exclamó la pequeña llévame contigo pero en el ángulo de la 586 00:37:15,030 --> 00:37:21,889 casa la fría madrugada descubrió a la chiquilla roja en las mejillas y la boca sonriente muerta 587 00:37:21,889 --> 00:37:25,409 muerta de frío en la última noche del año viejo 588 00:37:25,409 --> 00:37:27,230 vale, pues esto 589 00:37:27,230 --> 00:37:30,909 es un cuento triste, trágico 590 00:37:30,909 --> 00:37:33,489 esto lo ha escrito este 591 00:37:33,489 --> 00:37:37,090 escritor de cuentos del siglo XIX que no sé si 592 00:37:37,090 --> 00:37:39,369 también algo de los 593 00:37:39,369 --> 00:37:42,650 no sé si hizo también estos clásicos de los tres cerditos 594 00:37:42,650 --> 00:37:43,909 o el patito feo 595 00:37:43,909 --> 00:37:46,369 bueno pues 596 00:37:46,369 --> 00:37:51,409 este cuento viene muy bien para explicar esto de 597 00:37:51,409 --> 00:37:54,510 tema resumen y estructura, el resumen primero 598 00:37:54,510 --> 00:37:59,369 ¿cómo resumimos este cuento? pues de esta manera sería 599 00:37:59,369 --> 00:38:03,329 una posibilidad, aunque 600 00:38:03,329 --> 00:38:07,449 da poco margen hacer muchas otras 601 00:38:07,449 --> 00:38:11,369 cosas, porque he intentado, y esto lo hice con 602 00:38:11,369 --> 00:38:14,489 alumnos y tal en clase ya hace varios años 603 00:38:14,489 --> 00:38:17,989 y ya lo íbamos puliendo y quedó así 604 00:38:17,989 --> 00:38:20,969 en la última noche del año 605 00:38:20,969 --> 00:38:22,630 está bien decirlo 606 00:38:22,630 --> 00:38:24,710 porque empieza y acaba hablando de eso 607 00:38:24,710 --> 00:38:25,090 el cuento 608 00:38:25,090 --> 00:38:27,989 una niña pobre, hambrienta 609 00:38:27,989 --> 00:38:30,349 mal abrigada y descalza 610 00:38:30,349 --> 00:38:32,809 cuyo medio de vida 611 00:38:32,809 --> 00:38:34,150 es vender fósforos 612 00:38:34,150 --> 00:38:36,590 era vender fósforos mejor 613 00:38:36,590 --> 00:38:38,289 pero bueno que use este verbo 614 00:38:38,289 --> 00:38:40,849 se dirige a su casa sin haber vendido ninguno 615 00:38:40,849 --> 00:38:42,409 soportando el terrible frío 616 00:38:42,409 --> 00:38:44,449 no sé si lo habéis escrito 617 00:38:44,449 --> 00:38:46,429 no 618 00:38:46,429 --> 00:39:05,710 Vale, entonces, una niña en la última noche del año, una niña pobre, hambrienta, malabrica y descalza, que se dedica a vender fósforos, cuyo medio de vida es vender fósforos, se dirige a su casa sin haber vendido ninguno y soportando el terrible frío. 619 00:39:05,710 --> 00:39:07,550 ¿vale? todo eso 620 00:39:07,550 --> 00:39:11,230 es todo el primer párrafo, ahora lo veremos 621 00:39:11,230 --> 00:39:12,789 sin embargo 622 00:39:12,789 --> 00:39:14,889 no se atreva a volver a casa 623 00:39:14,889 --> 00:39:16,590 porque su padre le pegaría 624 00:39:16,590 --> 00:39:18,250 por no haber vendido nada 625 00:39:18,250 --> 00:39:20,289 entonces, esto 626 00:39:20,289 --> 00:39:21,909 es importante 627 00:39:21,909 --> 00:39:24,269 ¿por qué no vuelve a casa y se queda la niña 628 00:39:24,269 --> 00:39:25,670 encendiendo cerillas en la calle? 629 00:39:26,170 --> 00:39:27,710 pues está bien decir la causa 630 00:39:27,710 --> 00:39:29,989 además es que hay aquí 631 00:39:29,989 --> 00:39:32,829 una base muy importante 632 00:39:32,829 --> 00:39:34,190 del texto de crítica social 633 00:39:34,190 --> 00:39:38,969 o de injusticia y todo eso, de violencia doméstica, de maltrato infantil y todo esto. 634 00:39:39,429 --> 00:39:44,889 Sin embargo, pues eso, no se atreva a volver a casa porque su padre le pegaría por no haber vendido nada. 635 00:39:45,130 --> 00:39:49,510 Y fijaos que he usado yo aquí este conector para decir por qué no vuelve a casa. 636 00:39:49,789 --> 00:39:54,150 Sin embargo, no se atreva a volver a casa porque su padre le pegaría por no haber vendido nada. 637 00:39:54,670 --> 00:40:01,349 Así que se refugia. Así que, o por tanto, o por eso, se refugia en una esquina 638 00:40:01,349 --> 00:40:04,090 y empieza a calentarse inútilmente 639 00:40:04,090 --> 00:40:06,070 encendiendo fósforos 640 00:40:06,070 --> 00:40:08,050 que es ahí que encendió uno y la pared 641 00:40:08,050 --> 00:40:10,150 parecía de gasa, encendió otro y se calentó 642 00:40:10,150 --> 00:40:12,050 las manos, pues todo eso no tenemos 643 00:40:12,050 --> 00:40:13,650 que contar, no tenemos que decir 644 00:40:13,650 --> 00:40:16,110 primero se calentó las manos, luego se calentó los pies 645 00:40:16,110 --> 00:40:18,110 no, porque eso no hace 646 00:40:18,110 --> 00:40:19,769 falta, basta con decir 647 00:40:19,769 --> 00:40:21,289 empieza a calentarse inútilmente 648 00:40:21,289 --> 00:40:22,710 encendiendo fósforos 649 00:40:22,710 --> 00:40:25,769 o intenta calentarse encendiendo 650 00:40:25,769 --> 00:40:28,010 fósforos, si hubiera dicho intenta, no tendría 651 00:40:28,010 --> 00:40:30,110 que haber dicho, porque es que no se calienta 652 00:40:30,110 --> 00:40:37,269 una, se calienta muy poco, ¿vale? Y sigo, de tanto frío que hacía, empieza a alucinar 653 00:40:37,269 --> 00:40:43,570 llegando a ver a su abuelita lo que le da un momento de felicidad. Esto también lo 654 00:40:43,570 --> 00:40:49,630 dice, ¿no? Ahí lo interpretamos, nos damos cuenta que es que no hay un árbol de Navidad 655 00:40:49,630 --> 00:40:53,409 y no está la abuelita ahí, es que la niña está pasando tanto frío que empieza a ver 656 00:40:53,409 --> 00:40:59,110 visiones, que empieza a delirar. Entonces, de tanto frío que hacía, empieza a alucinar 657 00:40:59,110 --> 00:41:01,409 llegando a ver a su abuelita lo que le da un momento de felicidad 658 00:41:01,409 --> 00:41:04,909 no hace falta que digamos 659 00:41:04,909 --> 00:41:07,769 que primero empieza a pensar en una estufa 660 00:41:07,769 --> 00:41:10,210 luego en un árbol de navidad y luego en la abuelita 661 00:41:10,210 --> 00:41:14,110 con decir abuelita vale, y que está alucinando 662 00:41:14,110 --> 00:41:17,070 pues también, y por último acabamos 663 00:41:17,070 --> 00:41:19,949 el texto diciendo a la mañana siguiente la niña 664 00:41:19,949 --> 00:41:22,349 parece muerta con su última sonrisa todavía 665 00:41:22,349 --> 00:41:25,369 en su rostro, en el rostro, en su cara 666 00:41:25,369 --> 00:41:27,809 entonces 667 00:41:27,809 --> 00:41:33,070 Entonces, tenemos una, dos, tres, cuatro, cinco, seis líneas. 668 00:41:33,690 --> 00:41:37,489 Hemos dejado en seis líneas un texto de muchísimas más, ¿no? 669 00:41:37,829 --> 00:41:41,130 Que tenemos aquí, que empieza aquí, todo esto, todo esto, todo esto. 670 00:41:41,530 --> 00:41:43,789 ¿Vale? Esto sería un resumen. 671 00:41:44,670 --> 00:41:48,750 Estamos redactando en tercera persona, estamos diciendo solo lo más importante, 672 00:41:49,210 --> 00:41:52,170 hemos usado conectores y lo hemos redactado bien, ¿de acuerdo? 673 00:41:53,269 --> 00:41:55,730 Entonces eso es lo que tenéis que hacer en el examen. 674 00:41:55,730 --> 00:41:59,309 también os recuerdo una cosa 675 00:41:59,309 --> 00:42:01,389 y es una cosa que hacen 676 00:42:01,389 --> 00:42:03,030 la verdad es que inteligentemente 677 00:42:03,030 --> 00:42:05,429 muchos alumnos, que es que cuando en un examen 678 00:42:05,429 --> 00:42:07,269 tenemos el texto y el resumen 679 00:42:07,269 --> 00:42:09,250 yo siempre empiezo 680 00:42:09,250 --> 00:42:10,909 el examen con el texto y pongo 681 00:42:10,909 --> 00:42:13,269 pregunta 1 y pongo resumen 682 00:42:13,269 --> 00:42:15,449 un punto, empiezo todos los exámenes 683 00:42:15,449 --> 00:42:17,389 así y luego ya empiezo a hacer preguntas 684 00:42:17,389 --> 00:42:19,530 pero la primera pregunta es el resumen 685 00:42:19,530 --> 00:42:21,130 pues lo que hacen muchos es dejarlo 686 00:42:21,130 --> 00:42:23,250 para el final, porque es 687 00:42:23,250 --> 00:42:24,250 lo que más trabajo lleva 688 00:42:24,250 --> 00:42:27,289 en leer, entender el texto y escribir 689 00:42:27,289 --> 00:42:30,730 si estoy haciendo a lo mejor unas preguntas de otra cosa 690 00:42:30,730 --> 00:42:33,829 de funciones del lenguaje, de ortografía 691 00:42:33,829 --> 00:42:36,869 de no sé qué, pues la gente muchas veces se dedica 692 00:42:36,869 --> 00:42:39,690 a hacer las preguntas fáciles o rápidas 693 00:42:39,690 --> 00:42:42,949 primero y dejar el resumen para más adelante 694 00:42:42,949 --> 00:42:46,030 o para el final, ¿vale? en un examen ya sabéis que podéis hacerlas 695 00:42:46,030 --> 00:42:48,750 contestar las preguntas en el orden que queráis 696 00:42:48,750 --> 00:42:51,929 en un folio aparte me ponéis el número y yo ya voy puntuando 697 00:42:51,929 --> 00:42:53,469 bueno pues 698 00:42:53,469 --> 00:42:56,389 resumen, ahora vamos al tema 699 00:42:56,389 --> 00:42:58,690 pues el tema que tenemos que 700 00:42:58,690 --> 00:43:00,510 enunciar en pocas palabras y 701 00:43:00,510 --> 00:43:02,510 a ser posible con un sustantivo 702 00:43:02,510 --> 00:43:04,610 pues podemos decir esto 703 00:43:04,610 --> 00:43:06,250 tráfico a muerte de una niña pobre 704 00:43:06,250 --> 00:43:08,550 ¿no? o tráfico a muerte 705 00:43:08,550 --> 00:43:10,389 de una niña vendedora de fósforos 706 00:43:10,389 --> 00:43:12,650 para remitir 707 00:43:12,650 --> 00:43:13,969 un poco al tema 708 00:43:13,969 --> 00:43:16,329 y esto de las cerillitas y todo eso 709 00:43:16,329 --> 00:43:18,409 tráfico destino 710 00:43:18,409 --> 00:43:20,510 destino tráfico final de una 711 00:43:20,510 --> 00:43:22,409 pobre niña, si es un poco 712 00:43:22,409 --> 00:43:23,030 más general 713 00:43:23,030 --> 00:43:26,210 y este 714 00:43:26,210 --> 00:43:28,530 muerte de una niña víctima del 715 00:43:28,530 --> 00:43:30,489 maltrato y de la pobreza, también está muy 716 00:43:30,489 --> 00:43:32,610 bien porque estamos ahondando 717 00:43:32,610 --> 00:43:34,409 ahí en la 718 00:43:34,409 --> 00:43:35,530 crítica social del texto 719 00:43:35,530 --> 00:43:38,550 muerte de una niña víctima 720 00:43:38,550 --> 00:43:40,869 del maltrato y de la pobreza 721 00:43:40,869 --> 00:43:42,769 el maltrato por el padre que la pegaba 722 00:43:42,769 --> 00:43:44,650 y luego también 723 00:43:44,650 --> 00:43:46,429 tenemos la, pues esa 724 00:43:46,429 --> 00:43:48,690 ese medio de vida tan precario de estar 725 00:43:48,690 --> 00:43:54,769 ahí mendigando por la calle y vendiendo cerillas, como los que venden clines ahora para paquetes 726 00:43:54,769 --> 00:44:01,690 de pañuelos o limpia cristales. Bueno, pues eso sería el tema. ¿Veis? Muerte de una niña 727 00:44:01,690 --> 00:44:07,230 víctima del maltrato y de la pobreza. Estaría bien. Venga, y luego tenemos la estructura. 728 00:44:08,010 --> 00:44:13,130 ¿Cómo podríamos hacer la estructura? Bueno, pues como el texto es narrativo, es un cuento, 729 00:44:13,750 --> 00:44:18,429 el cuento es mucho más largo. No os he dicho que todos estos corchetes con puntos suspensivos 730 00:44:18,429 --> 00:44:25,110 son partes que están suprimidas, el texto es más largo pero nos señalan que aquí sería la frase 731 00:44:25,110 --> 00:44:33,630 o había más cosas con esto, entonces esto es un cuento, un relato y como es un texto narrativo 732 00:44:33,630 --> 00:44:40,690 podemos hacer la división en planteamiento, nudo y desenlace, el planteamiento sería el primer párrafo 733 00:44:40,690 --> 00:44:46,210 entonces, importante, tenemos que decir tres cosas cuando estamos con la estructura 734 00:44:46,210 --> 00:44:51,130 cómo se llama la parte, si es que le hemos puesto un nombre, ¿no? 735 00:44:51,670 --> 00:44:57,190 Puede ser planteamiento, nudo y desenlace, o primera parte, segunda parte, tercera parte, ¿vale? 736 00:44:57,190 --> 00:44:59,630 Si no tenemos manera de darle nombre. 737 00:45:00,730 --> 00:45:03,510 Luego tenemos que decir lo que ocupa, ¿eh? 738 00:45:03,750 --> 00:45:05,909 De dónde a dónde va esa parte. 739 00:45:06,469 --> 00:45:08,590 Entonces de aquí diríamos el primer párrafo, 740 00:45:09,590 --> 00:45:14,389 o si queremos contar las líneas, diríamos de la línea 1, 741 00:45:14,389 --> 00:45:19,309 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 742 00:45:19,309 --> 00:45:21,909 a la línea 9, línea 1 a línea 9 743 00:45:21,909 --> 00:45:24,269 eso podría ser también lo mismo que decir 744 00:45:24,269 --> 00:45:26,789 primer párrafo, el planteamiento 745 00:45:26,789 --> 00:45:31,010 y por último tenemos que decir 746 00:45:31,010 --> 00:45:33,610 de qué trata esa parte 747 00:45:33,610 --> 00:45:36,889 hacer como un mini resumen de eso 748 00:45:36,889 --> 00:45:39,409 en esto os quejáis mucho porque me decís 749 00:45:39,409 --> 00:45:42,869 pero si ya he hecho el resumen en otra pregunta, ¿por qué tengo que hacerlo aquí también? 750 00:45:42,869 --> 00:45:44,769 bueno, porque lo pide la pregunta 751 00:45:44,769 --> 00:45:46,409 porque tienes que hacer la estructura 752 00:45:46,409 --> 00:45:47,809 entonces 753 00:45:47,809 --> 00:45:51,050 si es que encima lo tenéis fácil 754 00:45:51,050 --> 00:45:52,250 porque si ya habéis hecho el resumen 755 00:45:52,250 --> 00:45:54,909 a lo mejor podéis copiar del resumen una frase 756 00:45:54,909 --> 00:45:57,010 porque no me importa que copiéis 757 00:45:57,010 --> 00:45:59,349 de vuestro propio resumen porque sé que lo habéis escrito vosotros 758 00:45:59,349 --> 00:46:00,590 entonces 759 00:46:00,590 --> 00:46:03,289 ¿cómo resumimos el primer 760 00:46:03,289 --> 00:46:05,050 párrafo? el planteamiento 761 00:46:05,050 --> 00:46:07,130 pues dice así, en noche vieja 762 00:46:07,130 --> 00:46:09,429 una niña pobre está pasando frío en la calle 763 00:46:09,429 --> 00:46:11,250 y ya está, es que es lo que dice 764 00:46:11,250 --> 00:46:12,289 ¿vale? 765 00:46:13,590 --> 00:46:19,449 Nudo desarrollo, pues sería del segundo al quinto párrafo, hasta que llama a la abuelita, ¿vale? 766 00:46:19,449 --> 00:46:25,469 Pues esto sería del segundo párrafo, este, en un ángulo que forman dos casas, no sé qué, 767 00:46:26,050 --> 00:46:34,070 encendía otra cerilla, ¿no? Y la abuelita, ¿vale? Pues hasta ahí sería el nudo. 768 00:46:35,289 --> 00:46:40,110 ¿Y cómo lo resumimos? Pues así, la niña se queda en la calle por miedo a su padre, 769 00:46:40,110 --> 00:46:44,309 enciende fósforos y empieza a delirar de frío 770 00:46:44,309 --> 00:46:46,730 llegando a ver a su querida abuela 771 00:46:46,730 --> 00:46:50,710 ¿veis? pues esto es lo que dice, todo eso 772 00:46:50,710 --> 00:46:54,369 ¿vale? y ¿cómo sería la última parte? 773 00:46:54,449 --> 00:46:58,989 el desenlace o el final, ¿no? pues el último párrafo que serían las dos últimas líneas 774 00:46:58,989 --> 00:47:03,369 que dicen esto, la niña amanece muerta por el frío 775 00:47:03,369 --> 00:47:06,889 llega al amanecer, se hace de día 776 00:47:06,889 --> 00:47:11,929 y la niña parece muerta ¿vale? eso es el desenlace 777 00:47:11,929 --> 00:47:16,329 ¿de acuerdo? pues esto es un ejemplo de resumen 778 00:47:16,329 --> 00:47:20,230 tema y estructura y os lo quiero dejar aquí muy bien expuesto 779 00:47:20,230 --> 00:47:24,269 para que lo tengáis de modelo para cuando tengáis que hacer otro 780 00:47:24,269 --> 00:47:28,210 ¿no? y aquí tenemos el que voy a hacer el próximo día que podéis 781 00:47:28,210 --> 00:47:32,349 intentar hacer vosotros en casa y el próximo día lo voy a hacer 782 00:47:32,349 --> 00:47:36,130 yo y vais a ver si lo habéis hecho bien o si 783 00:47:36,130 --> 00:47:40,110 queréis comentarme algo de cómo lo habéis hecho, pues si soy yo el que no me he dado 784 00:47:40,110 --> 00:47:44,230 cuenta de algo o lo habéis hecho igual de bien que yo pero distinto, pues 785 00:47:44,230 --> 00:47:48,130 lo hablamos, ¿vale? Entonces en este texto que aquí 786 00:47:48,130 --> 00:47:50,849 tenéis, ¿no? Pues 787 00:47:50,849 --> 00:47:56,030 es también del libro de la misma página 788 00:47:56,030 --> 00:48:00,170 de Marea Verde y a ver si se quiere abrir 789 00:48:00,170 --> 00:48:04,110 esto ya no es un texto narrativo sino que es 790 00:48:04,110 --> 00:48:08,230 un texto periodístico. Por lo tanto, ya no tenemos que decir planteamiento 791 00:48:08,230 --> 00:48:11,769 nudo y desenlace, sino primera parte, segunda parte, 792 00:48:12,070 --> 00:48:16,269 tercera parte, cuarta parte. ¿Vale? Según el número de 793 00:48:16,269 --> 00:48:20,090 partes que veamos, según lo que está diciendo el texto. ¿De acuerdo? 794 00:48:20,650 --> 00:48:24,210 No se quiere abrir. O es que ya se ha abierto 795 00:48:24,210 --> 00:48:30,280 y no lo veo aquí. A ver, ¿cómo se ve 796 00:48:30,280 --> 00:48:33,719 esto? Ah, sí, mira, aquí está. Vale. 797 00:48:33,719 --> 00:48:54,400 Entonces, aquí veis este texto de Daniel Alforforo, que ya lo hemos hecho, y este de aquí de UNICEF denuncia que existen 50 millones de niños sin censar, que tenemos que resumir, sacarle el tema y ver la estructura, de dónde a dónde va cada parte y de qué trata. 798 00:48:54,400 --> 00:48:57,679 y esto es lo que vamos a hacer el próximo día 799 00:48:57,679 --> 00:49:00,340 y con esto voy a ir terminando 800 00:49:00,340 --> 00:49:01,679 y voy a parar la grabación 801 00:49:01,679 --> 00:49:04,579 si queréis en un minuto preguntarme algo 802 00:49:04,579 --> 00:49:05,599 o comentarme algo 803 00:49:05,599 --> 00:49:08,320 pues os espero un segundo 804 00:49:08,320 --> 00:49:11,699 y corto y voy recogiendo 805 00:49:11,699 --> 00:49:12,980 si no tenéis nada que decir 806 00:49:12,980 --> 00:49:17,320 bueno, pues de nada, Manuel 807 00:49:17,320 --> 00:49:19,840 algo más 808 00:49:19,840 --> 00:49:25,130 bueno, es que tampoco hemos hecho nada 809 00:49:25,130 --> 00:49:25,909 o sea que 810 00:49:25,909 --> 00:49:56,909 Y pues eso, que perfecto, ¿vale? Pues nada, si queréis intentar ver el texto ese de UNICEF, denuncia que existen 50 millones de niños, yo creo que en el aula virtual está puesto el texto, voy a ver, en la lengua de dos distancias, yo creo que aquí donde empezaba el tema 1, está este, ¿no? 811 00:49:57,409 --> 00:50:21,510 El tema 1 completo, este en construcción, que no está completo, ¿no? Pues aquí es el que he estado yo presentando en pantalla. Podéis ver eso. Y de todas formas, si no, en el libro de Marea Verde, de tercero de eso, en la página 6, libro de texto tercero de eso, es el de tercero, pues en la página 6 está el texto ese de UNICEF. 812 00:50:21,510 --> 00:50:25,530 ¿vale? pues a ver si sabéis hacer el resumen, tema y estructura 813 00:50:25,530 --> 00:50:29,750 de ese texto periodístico. Venga, pues voy terminando y nos vemos 814 00:50:29,750 --> 00:50:33,730 el lunes que viene a la misma hora y seguimos 815 00:50:33,730 --> 00:50:36,289 a partir de ahí. Muchas gracias por vuestra atención.