1 00:00:00,000 --> 00:00:13,679 Para presentar la actividad de la plataforma de aprendizaje y evaluación os voy a enseñar mi aula virtual, la asignatura de matemáticas y dirigido a alumnos de primero de la ESO. 2 00:00:14,960 --> 00:00:18,879 Lo primero que tengo que decir es que mi centro es un centro de carácter singular. 3 00:00:21,719 --> 00:00:27,379 El CI Portaleza trabaja en distintas residencias de primera acogida de la Comunidad de Madrid. 4 00:00:27,379 --> 00:00:40,200 Y es singular, en primer lugar, porque estamos catalogados como un CEI, pero en todo el colegio se atienden alumnos desde los 0 hasta los 18 años. 5 00:00:40,979 --> 00:00:52,719 En segundo lugar, por su temporalidad. El alumnado está un tiempo determinado, entre un mes y medio y dos meses, mientras estudia su caso y su situación y se le da una solución. 6 00:00:53,700 --> 00:00:59,799 Durante ese tiempo, el alumno estaría bajando al colegio, se incorporaría al colegio, al CEPERTAVEZA, 7 00:01:00,560 --> 00:01:01,780 mientras estudia su situación. 8 00:01:03,780 --> 00:01:07,719 Y es un centro de carácter singular porque no tenemos matrícula. 9 00:01:09,719 --> 00:01:16,219 No disponemos de matrícula para el alumnado y, por lo tanto, no podemos ofrecerles un usuario de Educamadrid. 10 00:01:16,900 --> 00:01:20,599 En este aula virtual no hay ningún alumno que esté matriculado. 11 00:01:20,599 --> 00:01:24,620 El alumnado tendría que entrar como invitado. 12 00:01:25,340 --> 00:01:30,120 En el caso de que llegase algún alumno con usuario de la Comunidad de Madrid, 13 00:01:32,579 --> 00:01:38,799 podríamos matricularle aquí, en Participantes, Matricular Usuarios, y ya lo tendríamos hecho. 14 00:01:38,920 --> 00:01:42,819 Pero en principio, por lo general, no se matricula a ningún alumno. 15 00:01:42,819 --> 00:01:51,730 Este aula virtual está dividida de la siguiente manera. 16 00:01:51,909 --> 00:01:58,530 está dividido primero por temas, en cada tema tenemos una parte de teoría, en este 17 00:01:58,530 --> 00:02:08,270 caso el primer tema sería los números naturales, tenemos una teoría en PDF, la abrimos, tendríamos 18 00:02:08,270 --> 00:02:16,689 aquí la teoría en PDF de los números naturales y luego tenemos una teoría con un vídeo 19 00:02:16,689 --> 00:02:26,969 de YouTube, que para este tipo de alumnado, que a lo mejor siempre tienen un nivel más 20 00:02:26,969 --> 00:02:34,710 bajo, un nivel curricular más bajito, y con una problemática social, familiar bastante 21 00:02:34,710 --> 00:02:39,710 grande, pues les cuesta bastante centrarse. Y entonces muchas veces los vídeos de YouTube 22 00:02:39,710 --> 00:02:46,409 es una manera de engancharles, una manera más práctica para engancharles. Entonces 23 00:02:46,409 --> 00:02:53,689 Esa sería la estructura. Teoría PDF, teoría en YouTube, podrían elegir o complementar una a la otra. 24 00:02:54,590 --> 00:02:59,909 Y luego tendríamos actividades con la aplicación LibreWorks. 25 00:03:01,009 --> 00:03:12,110 Esta aplicación nos permite poder evaluar al alumno y él mismo a la hora de realizar el ejercicio puede ver la nota que saca. 26 00:03:12,110 --> 00:03:20,169 Porque la aplicación de LibreWorks de manera automática, una vez que ha terminado el ejercicio, te proporcionará la nota. 27 00:03:23,370 --> 00:03:43,300 Así estaría estructurado toda la página del aula virtual de matemáticas, la teoría en PDF en cada apartado, el YouTube y los ejercicios con LibreWorks. 28 00:03:43,740 --> 00:04:01,580 Al final de cada tema tenemos un Geniali. El Geniali lo utilizamos como repaso de la actividad y ahí introducimos la gamificación para que puedan, de una manera más lúdica, más entretenida, poder seguir aprendiendo. 29 00:04:01,580 --> 00:04:11,900 Y al final del tema tenemos un Cajut también que nos sirve también y le sirve al alumno para realizar también una evaluación. 30 00:04:11,900 --> 00:04:20,819 Con este formato, este formato sigue a lo largo de toda el aula virtual con los distintos temas. 31 00:04:21,100 --> 00:04:23,279 Tema 2, potencias y raíces. 32 00:04:24,620 --> 00:04:29,779 Primero tenemos la teoría en PDF. 33 00:04:30,980 --> 00:04:35,480 Tenemos el vídeo de YouTube y tenemos las distintas actividades. 34 00:04:36,819 --> 00:04:42,079 Y así seguiríamos con todos los temas. 35 00:04:42,579 --> 00:04:46,420 Aquí tenemos el genial y el cajón. 36 00:04:46,420 --> 00:04:59,920 Tendríamos luego el tema de la divisibilidad, igual PDF, teoría PDF, teoría en YouTube, actividades con el IberWarsit, que nos sirvan para evaluar al alumno. 37 00:05:01,079 --> 00:05:10,879 Y al final del tema tenemos también el Geniali de repaso y el Cajú. 38 00:05:10,879 --> 00:05:17,379 Y para cada uno de los temas he creado también unas insignias. 39 00:05:17,379 --> 00:05:26,120 insignias. Las insignias las he creado con CanMap y el alumno, la alumna, lo recibiría 40 00:05:26,120 --> 00:05:33,500 una vez que hubiese realizado todas las actividades del tema. Tenemos una por cada tema, números 41 00:05:33,500 --> 00:05:40,000 decimales, números enteros, fracciones, geometría, ecuaciones, divisibilidad. Y esto sería todo 42 00:05:40,000 --> 00:05:40,920 en mi aula virtual.