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00:00:02,290 --> 00:00:07,790
Mi nombre es Elena Martínez Rodríguez y voy a presentar el vídeo con subtítulos

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00:00:07,790 --> 00:00:13,609
que está dividido en dos partes. En la primera explicaré cuáles son las

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00:00:13,609 --> 00:00:17,969
adaptaciones para mis alumnos con necesidades educativas especiales y la

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00:00:17,969 --> 00:00:23,370
segunda parte del vídeo digamos que es como una información hacia mis alumnos

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00:00:23,370 --> 00:00:27,989
para saber qué es lo que tienen que realizar en este contenido digital. En la

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00:00:27,989 --> 00:00:34,469
primera parte explicaré el tipo de necesidad para mi alumno con trastorno del espectro autista que

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00:00:34,469 --> 00:00:39,750
necesita unas rutinas, necesita que se le adelante los acontecimientos y una estructura del trabajo

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00:00:39,750 --> 00:00:45,229
y las tareas. Para ello le he facilitado la explicación del contenido digital y se lo

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00:00:45,229 --> 00:00:50,990
he estructurado en distintas partes, las cuales explicaré en la segunda parte de este vídeo. Para

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00:00:50,990 --> 00:00:56,390
mi alumno con trastorno del desarrollo del lenguaje que tiene dificultad en la comprensión y en la

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00:00:56,390 --> 00:01:02,189
expresión oral y escrita, digamos que en los subtítulos pondré unas palabras clave que faciliten

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00:01:02,189 --> 00:01:07,909
la comprensión y que simplifican el mensaje que yo voy diciendo en voz alta, pues esos subtítulos

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00:01:07,909 --> 00:01:13,709
son como un mensaje mucho más sencillo, más cortito, más claro. En general, para todos mis alumnos de

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00:01:13,709 --> 00:01:18,489
primero de primaria, las frases han de ser breves y concisas y la letra un poquito más grande, ya que

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00:01:18,489 --> 00:01:24,689
se encuentran en la etapa del aprendizaje de la lectoescritura. Por último, para mi alumno con

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00:01:24,689 --> 00:01:31,730
discapacidad auditiva, que tiene dificultad en comprensión. Es por ello que añadiré frases

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00:01:31,730 --> 00:01:37,709
cortas, palabras clave para facilitar la comprensión y lo que el alumno tiene que hacer en el contenido

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00:01:37,709 --> 00:01:46,950
digital. Por eso añadiré los subtítulos manualmente cambiando tamaño y fuente. Comenzamos con la

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00:01:46,950 --> 00:01:57,109
segunda parte del vídeo. Aquí tenemos el contenido digital chicos, el plano de Metro de Madrid. Como

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00:01:57,109 --> 00:02:01,069
ya sabéis, a lo largo del curso hemos estado trabajando el proyecto de Madrid al cielo y

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00:02:01,069 --> 00:02:07,129
conocéis muchos lugares importantes de Madrid. Ahora llegó el momento de viajar. ¿Cómo? En metro.

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00:02:07,890 --> 00:02:12,629
Para ello comienzo explicando cómo lo vamos a hacer. El contenido digital está dividido en

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00:02:12,629 --> 00:02:18,490
tres partes. La primera consiste en ver el vídeo ¿Qué ver en Madrid? En la segunda parte se nos

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00:02:18,490 --> 00:02:23,009
plantea un reto con un mapa que tendremos que utilizar y unas rutas sobre las que tendremos

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00:02:23,009 --> 00:02:28,169
que pensar. Por último, en la tercera parte, en la de Llegaste bien, tenemos un vídeo

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00:02:28,169 --> 00:02:34,150
final que nos ayudará a recapitular todo lo que hemos hecho. Empezamos viendo el vídeo

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00:02:34,150 --> 00:02:39,610
que ya vimos en clase y que nos ayuda a hacer un repaso de todos los lugares importantes

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00:02:39,610 --> 00:02:50,009
de Madrid. Bien, en la segunda parte, chicos, se nos plantea un reto. Aquí, que sepáis

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00:02:50,009 --> 00:02:51,930
que podéis utilizar distinto tipo

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00:02:51,930 --> 00:02:53,909
de fuente, podéis cambiar el tipo

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00:02:53,909 --> 00:02:55,849
de letra, si pulsáis aquí

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00:02:55,849 --> 00:02:57,650
y le dais a cualquier otra fuente

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00:02:57,650 --> 00:03:00,050
que sepáis además también chicos que podéis

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00:03:00,050 --> 00:03:02,030
ampliar el tamaño

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00:03:02,030 --> 00:03:03,849
de la letra y que además

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00:03:03,849 --> 00:03:05,250
podéis seleccionar

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00:03:05,250 --> 00:03:08,069
un texto, darle a leer

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00:03:08,069 --> 00:03:09,129
importantes de Madrid

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00:03:09,129 --> 00:03:11,610
y el propio

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00:03:11,610 --> 00:03:13,949
programa os leerá

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00:03:13,949 --> 00:03:15,909
ese fragmento que

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00:03:15,909 --> 00:03:18,150
hayáis seleccionado, a continuación

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00:03:18,150 --> 00:03:19,650
tenéis el plano de Metro de Madrid

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00:03:19,650 --> 00:03:24,689
que podéis visualizarlo desde aquí o bien pinchando en este enlace y descargándolo.

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00:03:27,770 --> 00:03:33,750
Aquí tenéis las rutas, actividades que tendréis que ir leyendo y respondiendo,

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00:03:34,129 --> 00:03:36,909
poquito a poco, sin prisa, analizando muy bien.

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00:03:40,090 --> 00:03:41,969
Como veis, hay todo tipo de actividades.

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00:03:43,210 --> 00:03:48,729
Por último, una vez que hayáis resuelto todas las preguntas, pasamos a la tercera parte.

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00:03:49,830 --> 00:03:53,069
¿Has conseguido elegir la línea de metro adecuada para cada ruta?

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00:03:53,069 --> 00:04:01,449
Si es así, me alegro muchísimo. De lo contrario también, porque has aprendido cómo ir a sitios importantes. Eso es lo más importante, chicos.

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00:04:08,139 --> 00:04:16,579
Espero que utilices este mapa tan chuli cuando vayas a Madrid, chulón barra chulona mía. Como dice la canción, emoticono cara guiñando.

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00:04:16,579 --> 00:04:33,209
Bueno, pues con esta parte final me despido y esta sería la forma en la que yo facilitaría la accesibilidad a mi alumnado con necesidades educativas especiales.