1 00:00:00,000 --> 00:00:08,820 Hola, buenas tardes. Vamos a comenzar la exposición del módulo de sistemas electrónicos de potencia 2 00:00:08,820 --> 00:00:12,740 y concretamente la parte relacionada con la entrega de actividades. 3 00:00:13,839 --> 00:00:21,600 En este módulo, a lo largo del curso, se realizarán diferentes actividades, evidentemente prácticas en su mayor parte 4 00:00:21,600 --> 00:00:41,920 Y, bueno, como vamos a poder ver un poco en esta presentación, el objetivo un poco de este documento es explicar dentro del ciclo, de forma general, digamos, que la parte de contenidos es bastante reducida. 5 00:00:41,920 --> 00:00:50,960 se estudian más bien como aplicación práctica a lo largo del curso, con lo cual vamos a intentar en esta introducción 6 00:00:50,960 --> 00:00:57,240 explicar el objetivo de estas prácticas, es comprender que es un sistema automatizado, en qué consiste, 7 00:00:57,240 --> 00:01:01,799 son las preguntas que tenéis como alumnos que intentáis ir contestando a lo largo del curso, 8 00:01:02,219 --> 00:01:09,140 qué programas informáticos cuentan con simbología internacional, cuántos cumplen con la normativa nacional, europea e internacional, 9 00:01:09,939 --> 00:01:12,780 qué programa vamos a utilizar, que evidentemente tienen que cumplir lo anterior, 10 00:01:13,439 --> 00:01:17,579 cuáles son los más adecuados, depende de si necesitamos, por ejemplo, que puedan simular 11 00:01:17,579 --> 00:01:20,920 o simplemente se trata de hacer una representación gráfica. 12 00:01:20,920 --> 00:01:25,920 Daros cuenta que lo importante es que las instalaciones las podamos, aparte de simular 13 00:01:25,920 --> 00:01:30,819 y comprender el funcionamiento, podamos hacer una representación simbólica que esté normalizada. 14 00:01:31,819 --> 00:01:37,719 Utilizaremos un procedimiento que será un patrón a lo largo de todo el curso, 15 00:01:37,719 --> 00:01:43,939 en cada bloque de prácticas, que será una guía para búsqueda de información, se facilitará 16 00:01:43,939 --> 00:01:50,140 un vídeo, que ahora veremos un ejemplo, un vídeo, una documentación de algún sistema 17 00:01:50,140 --> 00:01:53,939 de arranque de motores, por ejemplo, como los que vamos a ver ahora, y en base a eso 18 00:01:53,939 --> 00:02:00,140 vosotros buscaréis una información adicional para completar, por ejemplo, si falta el esquema 19 00:02:00,140 --> 00:02:05,099 de potencia, el esquema de maniobra o cómo se representan, consultando evidentemente 20 00:02:05,099 --> 00:02:08,879 al profesor o al profesorado que esté en el aula cuando haya dudas. 21 00:02:09,460 --> 00:02:14,599 Y bueno, pues se dará también una guía para explicar cómo se realizarán las memorias técnicas, 22 00:02:14,740 --> 00:02:16,400 que resuman un poco el contenido de la práctica. 23 00:02:17,060 --> 00:02:20,319 También una guía para la utilización de los programas informáticos que vamos a utilizar. 24 00:02:20,560 --> 00:02:24,560 Esto se facilitará en el aula virtual para cada programa de los que vamos a manejar. 25 00:02:24,919 --> 00:02:30,120 Aparte de las explicaciones y actividades prácticas que se harán con todo el grupo en el aula 26 00:02:30,120 --> 00:02:34,439 por parte del profesorado, pues se facilitarán también en el aula virtual una serie de guías 27 00:02:34,439 --> 00:02:36,659 para su posterior consulta en caso de duda. 28 00:02:37,840 --> 00:02:38,879 Y en los programas, fundamentalmente, 29 00:02:38,979 --> 00:02:40,280 cada sí un nuevo plan y otro caso, 30 00:02:40,360 --> 00:02:41,180 que son los que más aclararemos. 31 00:02:41,919 --> 00:02:44,419 También se van a explicar cuáles son los pasos a seguir 32 00:02:44,419 --> 00:02:47,560 para la realización de los esquemas y su comprobación. 33 00:02:49,620 --> 00:02:52,000 Y lo mismo cuando se hagan los montajes prácticos, 34 00:02:52,139 --> 00:02:55,099 verificación y prueba de estos mismos. 35 00:02:56,680 --> 00:02:57,719 En cuanto a los objetivos, 36 00:02:57,719 --> 00:03:01,020 lo que perseguimos un poco es que, 37 00:03:01,360 --> 00:03:02,240 desde el punto de vista del alumno, 38 00:03:02,240 --> 00:03:19,080 Seáis capaces de obtener la información necesaria para la realización de la memoria explicativa y resumir un montaje práctico, especificando tanto los esquemas óptimos o los mejores, digamos, en cuanto a la aplicación práctica que estáis montando y verificando. 39 00:03:19,080 --> 00:03:31,000 y también realizar un inventario del material que necesitáis, previo a hacer el propio montaje, empleando tanto procesadores de texto como programas específicos más adecuados, 40 00:03:31,120 --> 00:03:40,099 los que estábamos comentando anteriormente de representación gráfica y con simbología normalizada para instalaciones electrotécnicas o sistemas automatizados en nuestro caso. 41 00:03:41,099 --> 00:03:49,979 También se busca que se es capaces de diseñar, montar y verificar, bueno, verificar y probar un montaje eléctrico para un sistema automatizado que se os pida. 42 00:03:50,979 --> 00:04:02,699 Las posibilidades que hay en el mercado laboral, hay que aplicar unas más que otras, pero evidentemente tenéis que conocerlas todas desde el punto de vista técnico y ser capaces de llevarlas a cabo. 43 00:04:02,699 --> 00:04:23,680 La organización. Bueno, la organización es una tarea que se realiza en varias partes. Realizaréis las prácticas por parejas, fundamentalmente, los ocupamientos serán por parejas, sobre todo en el principio de curso y también en las prácticas que sean más complejas y os ocuparéis también de esta forma. 44 00:04:23,680 --> 00:04:53,660 El resto del trabajo será individual durante todo el curso. A lo largo del curso también se propiciará la oportunidad o incluso el propio docente buscará también cambiar esos agrupamientos por parejas a lo largo del curso con la idea de que alumnos con más experiencia laboral o porque ya han tenido estudios previos y que tengan más experiencia puedan hacer un poco la labor de mentor de otro grupo. 45 00:04:53,680 --> 00:04:57,339 otros alumnos con más dificultades, porque sencillamente es la primera vez que se enfrentan 46 00:04:57,339 --> 00:05:01,759 a este módulo, no comprenden tan fácilmente los contenidos, o les cuesta un poco más 47 00:05:01,759 --> 00:05:08,180 a lo mejor la parte manipulativa de los montajes, en fin, se trata un poco de compensar dentro 48 00:05:08,180 --> 00:05:14,420 de eso, en la pareja digamos que se vayan creando de trabajo a lo largo del curso, compensar 49 00:05:14,420 --> 00:05:21,439 un poco que algún alumno conozca más profundamente contenidos o tenga más habilidades con el 50 00:05:21,439 --> 00:05:27,519 otro 50% del grupo, es decir, con la otra parte de la pareja. Entonces, se trata un 51 00:05:27,519 --> 00:05:35,379 poco de que los alumnos, en esos grupos, agrupamientos de dos, sean análisis de un problema de arranque 52 00:05:35,379 --> 00:05:40,079 de cualquier tipología de motor, busquen el método más adecuado y propongan un esquema 53 00:05:40,079 --> 00:05:46,620 de potencia y otro de maniobra que después deben realizar de forma práctica. De forma 54 00:05:46,620 --> 00:05:52,060 individual? Pues se procederá a la elaboración de la memoria justificativa de cada una de las 55 00:05:52,060 --> 00:05:58,639 prácticas que hayan desarrollado, tanto individualmente como por parejas. Indicarán 56 00:05:58,639 --> 00:06:04,139 también los esquemas de montaje que han utilizado, los esquemas de bornas, así como un inventario 57 00:06:04,139 --> 00:06:10,339 de materiales que es el que hayan utilizado para su caso práctico, porque es el que hayan 58 00:06:10,339 --> 00:06:16,000 estimado o hayan, digamos, investigado, que es el que mejor se adaptaba a esa práctica. 59 00:06:16,740 --> 00:06:20,680 Y en cuanto a la realización con programas informáticos, pues realizarán dos tipos 60 00:06:20,680 --> 00:06:25,199 de esquemas. Esquemas de potencia y mando y también borneros con CAD de SIMU, PLAN 61 00:06:25,199 --> 00:06:31,060 o AutoCAD. Y por último, pues esa memoria la llevan a cabo con WORO, con OpenOffice 62 00:06:31,060 --> 00:06:35,459 y programas informáticos tendremos fundamentalmente procesadores de texto para la parte de la 63 00:06:35,459 --> 00:06:42,240 memoria y esquemas, para los esquemas de potencia y borneros, pues programas, digamos, de representación 64 00:06:42,240 --> 00:06:46,259 gráfica, que en el caso, por ejemplo, de KDSIMU, pues nos permitan además la simulación. 65 00:06:47,079 --> 00:06:52,899 Pasamos un poco último a la temporalización. Esta unidad de montajes prácticos y entrega 66 00:06:52,899 --> 00:06:57,980 de memorias de arranque de sistemas y sistemas de arranque de motores, bueno, consta de 25 67 00:06:57,980 --> 00:07:01,800 horas que se dividen de la siguiente forma. En la primera clase se hace una introducción 68 00:07:01,800 --> 00:07:08,120 a las primeras tareas, mostrando diferentes ejemplos, guías prácticas y elaborando un ejemplo completo 69 00:07:08,120 --> 00:07:13,040 con todo el grupo. Se harán varios. Sobre todo cuando haya dudas, se harán más ejemplos. 70 00:07:13,439 --> 00:07:20,079 En una segunda clase, que también costará dos horas, buscaremos información para realizar otro ejemplo práctico guiado. 71 00:07:20,160 --> 00:07:24,199 De tal manera que tengáis, al menos, esos dos primeros ejemplos y la exposición general de las prácticas 72 00:07:24,199 --> 00:07:28,759 que vais a elaborar, los tengáis documentados de la misma forma que vais a tener que hacerlo después vosotros. 73 00:07:28,759 --> 00:07:57,920 En las clases de la tercera a la novena, ahí tendremos 16 horas repartidas en bloques de dos a lo largo de varias sesiones y varios días, ahí realizaremos diferentes casos prácticos propuestos que en este caso ya vosotros como alumnos, las prácticas más complejas y las iniciales agrupadas por parejas y las que sean más sencillas o porque ya tengáis más experiencia podéis hacer individualmente, pues ya seréis vosotros los encargados de desarrollarlas. 74 00:07:57,920 --> 00:08:10,939 Siempre bajo la supervisión y la ayuda del profesor que esté implicado. Habrá una última clase, la décima, también de dos horas, en la que se dará la entrega y puesta en común de los resultados en clase. 75 00:08:10,939 --> 00:08:19,240 Es decir, todo ese conjunto de prácticas se hará una apuesta en común y entregaréis las memorias prácticas de las prácticas que habéis ido elaborando y corrigiendo. 76 00:08:19,379 --> 00:08:26,139 Y bueno, habéis ido un poco subsanando a lo largo del proceso, preguntando dudas en clase a compañeros, al profesor evidentemente. 77 00:08:26,740 --> 00:08:29,100 Y bueno, se realiza esa entrega y esa apuesta en común. 78 00:08:29,100 --> 00:08:40,879 Y en una última clase, en este caso tendremos tres sesiones, como tres horas, se hará una corrección de las tareas para poder aclarar cuáles han sido las mayores dificultades, 79 00:08:41,480 --> 00:08:47,899 corregir errores, de forma que en adelante no se vuelvan a reproducir en futuras prácticas de otras evaluaciones 80 00:08:47,899 --> 00:08:53,279 y, sobre todo, que quede claro al 100% el contenido de las prácticas trabajadas. 81 00:08:55,139 --> 00:09:02,659 En cuanto a la evaluación, en el tema de la evaluación de las prácticas, en la programación didáctica se hará con una rúbrica 82 00:09:02,659 --> 00:09:08,659 y, resumido, aquí tenéis los porcentajes máximos que podéis obtener en cada una de las fases de trabajo. 83 00:09:08,659 --> 00:09:16,120 de nuestro proceso de trabajo en el montaje y en la fase previa de documentación para la práctica. 84 00:09:16,580 --> 00:09:23,519 Un 30% será la parte que puntúe la elaboración correcta de los esquemas de potencia y de maniobra, 85 00:09:24,080 --> 00:09:28,139 que son los imprescindibles para poder montar la práctica. 86 00:09:29,220 --> 00:09:33,139 Como vamos a hacer la simulación para ver que efectivamente funciona correctamente en cada SIMU, 87 00:09:33,139 --> 00:09:40,580 Simu, ahí tendréis otro 10%, que será, digamos, la parte que puntúe esa simulación 88 00:09:40,580 --> 00:09:45,580 en cada Simu, si funciona correctamente. Un 15% será la elaboración correcta de los 89 00:09:45,580 --> 00:09:51,120 borneros de potencia y de maniobra, que es otro tipo de esquema, digamos que no tan importante 90 00:09:51,120 --> 00:09:57,519 como el primero, el que puntúa como un 30%, pero fundamental para documentar las prácticas. 91 00:09:58,559 --> 00:10:03,059 Entonces, a lo largo del curso tendréis que obligaros de alguna forma, poco a poco, ir 92 00:10:03,059 --> 00:10:08,879 asimilando cómo se hace por experiencia de los cursos cuesta un poco más que el anterior pero 93 00:10:08,879 --> 00:10:19,659 poco a poco se va consiguiendo el 30% el restante penúltimo es para el montaje del panel y bueno 94 00:10:19,659 --> 00:10:24,220 cableado y conexionado todos los elementos es decir cuando ya coges físicamente y realices 95 00:10:24,220 --> 00:10:29,000 el montaje previo digamos a comprobar que funciona correctamente y demás sí que se hace digamos un 96 00:10:29,000 --> 00:10:37,139 un montaje y eso lleva un tiempo. Entonces ese tiempo está valorado en lo que vale, que es en este caso un 30% de la práctica. 97 00:10:37,840 --> 00:10:42,240 Y luego, evidentemente, una vez que está montado puede ocurrir que haya fallos, que no funcione correctamente. 98 00:10:42,740 --> 00:10:51,080 Entonces, bueno, esa parte digamos que también se valora de forma muy importante con un 15% y es la parte que ese 15% valora 99 00:10:51,080 --> 00:10:57,279 las verificaciones y inspecciones correctas de vuestro montaje, las pruebas de continuidad, comprobación de conexionado 100 00:10:57,279 --> 00:11:05,259 elementos externos como pulsadores, lámparas de señalización, etcétera, y sobre todo pues luego 101 00:11:05,259 --> 00:11:09,879 la prueba final de funcionamiento correcto de la práctica con suministro eléctrico. Aquí resaltar 102 00:11:09,879 --> 00:11:14,919 que tenéis que llamar siempre al profesor para que esté delante antes de que conectéis corriente, 103 00:11:14,919 --> 00:11:18,759 porque evidentemente la comprobación del panel de montaje la tenéis que hacer delante de él, 104 00:11:18,759 --> 00:11:25,080 y una vez que él esté 100% seguro, el profesor en este caso yo, o cualquier compañero que esté 105 00:11:25,080 --> 00:11:31,019 en clase ayudándome, pues una vez que tenemos el visto bueno, 106 00:11:31,179 --> 00:11:32,840 podréis conectar a corriente, pero nunca antes. 107 00:11:33,519 --> 00:11:37,480 A evitar sobre todo fallos, disparos de protecciones, etc. 108 00:11:38,720 --> 00:11:43,879 Bueno, pues esto es de todo un poco lo que respetara, digamos, 109 00:11:43,879 --> 00:11:50,820 a la presentación de vuestro aprendizaje a lo largo del módulo de sistemas de potencia, 110 00:11:51,039 --> 00:11:53,879 sistemas eléctricos de potencia, en lo que respecta a las prácticas. 111 00:11:54,759 --> 00:12:05,259 En cuanto a la forma de evaluar, a modo de ejemplo, os pongo un poco aquí, digamos, un poco en qué consta cada evaluación. 112 00:12:05,799 --> 00:12:10,440 Aquí veis un poco en la primera evaluación que, bueno, pues hay una actividad, habrá varias, habrá muchas. 113 00:12:10,440 --> 00:12:16,419 Por ejemplo, las prácticas que vamos a ver a continuación, pues no son una actividad en concreto, sino que son varias. 114 00:12:16,779 --> 00:12:20,460 Habrá varios bloques de prácticas con los cuales tendréis que hacer, digamos, varias actividades. 115 00:12:20,460 --> 00:12:44,080 Pero bueno, a modo de ejemplo, aquí tenéis, por ejemplo, en la evaluación una actividad de corriente eléctrica. Dentro de la primera evaluación, aparte de haber actividades, digamos, introductorias o iniciales, pues luego están las unidades didácticas propiamente dichas, que también contendrán actividades propiamente vinculadas o asociadas directamente a esa unidad. 116 00:12:44,080 --> 00:13:01,799 Aquí se ha puesto una unidad didáctica 1, a modo de ejemplo, pero luego veremos que, bueno, habrá más. Y, evidentemente, pues, en la primera evaluación habrá que hacer un examen, control, etc. Entonces, eso constará, aparte, digamos, como una evaluación, ¿vale? Y, bueno, luego tendremos, evidentemente, una nota final o global de la primera evaluación. 117 00:13:01,799 --> 00:13:19,720 En la segunda evaluación seguiremos el mismo esquema. En la segunda evaluación tendremos también, lo voy a poner para que lo veáis así completo, pues, por ejemplo, algunas actividades introductorias de esquema para comprender un poco cómo se realizan los esquemas y demás, ¿vale? Pero, evidentemente, luego tendréis una nota de evaluación, ¿vale? 118 00:13:20,240 --> 00:13:23,539 Por ejemplo, en la evaluación 2 también se ha puesto a modo de ejemplo la unidad didáctica 3. 119 00:13:23,600 --> 00:13:28,299 La unidad didáctica 3 trata una serie de contenidos y, evidentemente, también habrá que hacer actividades relacionadas con esa unidad. 120 00:13:28,639 --> 00:13:32,659 Que aquí todavía no se ilumbran, no aparecen todavía reflejados, pero se verán. 121 00:13:33,080 --> 00:13:37,480 Y una nota, bueno, una, perdón, habrá un examen de evaluación 2, ¿vale? 122 00:13:37,820 --> 00:13:40,840 Y algún control también previo para que también un poco tengas ensayo. 123 00:13:41,139 --> 00:13:44,700 Y, finalmente, un total de segunda evaluación, ¿vale? Una nota final. 124 00:13:44,700 --> 00:14:02,379 Y en la tercera evaluación, como ya la nota es final, pues aquí como veis tendré, bueno aquí a modo de ejemplo hay un cuestionario de evaluación final, tenemos una actividad que es un cuestionario de evaluación, entonces aquí tendréis una actividad dentro de la tercera evaluación. 125 00:14:02,379 --> 00:14:06,039 tendréis también unidades, aquí a modo de ejemplo viene la unidad 5 126 00:14:06,039 --> 00:14:08,659 pero en la tercera evaluación en sistemas eléctricos de potencia 127 00:14:08,659 --> 00:14:11,620 la tercera evaluación consta de las unidades 5, 6 y 7 128 00:14:11,620 --> 00:14:15,940 son unidades didácticas más cortas que en la primera y en la segunda 129 00:14:15,940 --> 00:14:17,120 no tienen tantas horas 130 00:14:17,120 --> 00:14:21,259 pero bueno, dentro de estas unidades se ven una serie de contenidos 131 00:14:21,259 --> 00:14:22,860 que son finales ya digamos 132 00:14:22,860 --> 00:14:26,940 y bueno, pues dentro de esa unidad evidentemente también hay que hacer una serie de actividades 133 00:14:26,940 --> 00:14:31,179 evidentemente pues al final de la tercera evaluación habrá un cuestionario de evaluación final 134 00:14:31,179 --> 00:14:38,980 y esa nota global de actividades previas, actividades dentro de cada unidad didáctica 135 00:14:38,980 --> 00:14:44,580 y también actividades finales o cuestionarios, examen final, etc. 136 00:14:45,779 --> 00:14:51,240 nos arrojará una nota final de la tercera evaluación, que sea, como sabéis, en grado superior. 137 00:14:51,919 --> 00:14:56,539 La tercera evaluación es ya una nota total de curso, es decir, no es mi tercera y final. 138 00:14:57,419 --> 00:15:04,639 Realmente en el boletín lo que va a venir, aunque nosotros os demos una nota de la tercera evaluación, tendréis una nota de la tercera evaluación y luego nota final. 139 00:15:06,279 --> 00:15:15,139 Bueno, esto en cuanto a las evaluaciones. A modo un poco de ejemplo, porque lo veis un poco mejor, lo voy a poner en otro formato, en configuración de calificaciones, 140 00:15:15,799 --> 00:15:21,519 para que también sepáis un poco cómo lo vais a ver vosotros en vuestro aula virtual del módulo y lo veréis más bien así. 141 00:15:21,519 --> 00:15:34,120 Es decir, veréis la primera evaluación, actividades previas, unidades didácticas con sus actividades propias, un control de examen de primera evaluación y la nota final, ¿vale? Entonces, hasta aquí sería, digamos, la primera evaluación. 142 00:15:34,720 --> 00:15:47,100 En la segunda evaluación se repite, digamos, un poco el concepto, ¿vale? La organización por bloques. Segunda evaluación, en este caso, un cuestionario o un ejercicio relacionado con los esquemas. 143 00:15:47,100 --> 00:15:49,379 tendréis las unidades 3 y 4 144 00:15:49,379 --> 00:15:51,179 en concreto, aquí estamos puestas 145 00:15:51,179 --> 00:15:52,960 a modo de ejemplo la unidad 3 146 00:15:52,960 --> 00:15:55,059 entonces dentro de la unidad 3 habrá una serie de actividades 147 00:15:55,059 --> 00:15:57,179 tendréis que llevarlas a cabo y 148 00:15:57,179 --> 00:15:58,960 se completa en este caso 149 00:15:58,960 --> 00:16:01,419 la segunda evaluación 150 00:16:01,419 --> 00:16:03,179 y finalmente un examen 151 00:16:03,179 --> 00:16:05,220 de segunda evaluación y tendréis una nota final 152 00:16:05,220 --> 00:16:07,399 también de la segunda evaluación y ya por último 153 00:16:07,399 --> 00:16:09,259 en la tercera evaluación pues tendréis 154 00:16:09,259 --> 00:16:11,059 también, en este caso hay una actividad 155 00:16:11,059 --> 00:16:12,980 que pone evaluación final 156 00:16:12,980 --> 00:16:14,559 pero puede ocurrir que haya otra más 157 00:16:14,559 --> 00:16:17,279 y dentro de ese tercer evaluación 158 00:16:17,279 --> 00:16:19,039 también tenéis una serie de unidades didácticas 159 00:16:19,039 --> 00:16:21,200 la 5, la 6 y la 7 en concreto, como os he comentado 160 00:16:21,200 --> 00:16:22,980 anteriormente, porque son más cortitas 161 00:16:22,980 --> 00:16:25,019 que las de la primera y la segunda, que son unidades 162 00:16:25,019 --> 00:16:26,779 son menos, bueno, en la primera evaluación veis 163 00:16:26,779 --> 00:16:29,240 primera y segunda unidad didáctica, segunda evaluación 164 00:16:29,240 --> 00:16:31,179 tenéis tercera y cuarta, son de 165 00:16:31,179 --> 00:16:32,759 muchas más horas, hay que hacer digamos 166 00:16:32,759 --> 00:16:34,340 montajes prácticos más largos 167 00:16:34,340 --> 00:16:36,840 pero en la tercera evaluación, pues 168 00:16:36,840 --> 00:16:39,019 en este caso, pues las unidades 169 00:16:39,019 --> 00:16:40,840 son un poco más cortas, pero son 170 00:16:40,840 --> 00:16:43,460 una unidad más, tenéis en este caso unidades 5, 6 y 7 171 00:16:43,460 --> 00:17:00,360 Y luego un cuestionario de final de evaluación, donde ya terminamos tercera evaluación, se arroja una nota final y tenéis evidentemente una nota final de curso, que se lo facilita por otro lado, como media de curso. 172 00:17:00,899 --> 00:17:20,359 En cuanto al bloque de actividades, por ponernos un ejemplo en concreto, también teniendo en cuenta un poco que hay distintos ritmos de aprendizaje en el alumnado, por ponernos un ejemplo concreto, aquí tenéis un espacio de aprendizaje de los sistemas de automatización de motores que haríamos en este caso en la segunda evaluación. 173 00:17:20,359 --> 00:17:28,160 evaluación. Tendréis, digamos, este tipo de documento en el que vosotros, a vuestro ritmo, poco a poco, 174 00:17:28,700 --> 00:17:34,160 iréis haciendo las prácticas, evidentemente, como hemos dicho, pues al ritmo de aprendizaje o al ritmo 175 00:17:34,160 --> 00:17:39,140 de trabajo que cada uno pueda, dentro de que tenéis que cumplir, digamos, unos mínimos a lo largo de 176 00:17:39,140 --> 00:17:44,940 la, en este caso, de la segunda evaluación, tenéis que tener un mínimo de prácticas. Es partir, digamos, 177 00:17:44,940 --> 00:17:49,519 de una situación inicial, desarrolláis una serie de actividades, hasta la 3 sería obligatorio, 178 00:17:50,359 --> 00:18:06,200 Si en la 3 tenéis dificultades, porque relativamente la primera a tercera son las más sencillas en principio, tenéis aquí este icono de repostaje, le pincharíais y ahí, por ejemplo, se repasa un poco cómo se realizarían los esquemas a modo de repaso un poco, 179 00:18:06,200 --> 00:18:14,200 porque entiendo que hay más problemas ahí, todos los cursos escolares, donde más problemas suele haber de comprensión. 180 00:18:14,200 --> 00:18:16,579 la actividad 4 es 181 00:18:16,579 --> 00:18:18,740 digamos una actividad un poco 182 00:18:18,740 --> 00:18:20,759 diferente de las 183 00:18:20,759 --> 00:18:21,880 actividades de la 1 a la 3 184 00:18:21,880 --> 00:18:25,059 es con variedad de frecuencia 185 00:18:25,059 --> 00:18:26,480 con lo cual ya es una actividad 186 00:18:26,480 --> 00:18:29,079 pues a desarrollar 187 00:18:29,079 --> 00:18:30,559 digamos más ligada 188 00:18:30,559 --> 00:18:32,940 a la programación que al montaje 189 00:18:32,940 --> 00:18:34,299 como tal, puro y duro 190 00:18:34,299 --> 00:18:36,779 y luego pues bueno, una vez que 191 00:18:36,779 --> 00:18:38,220 habéis terminado pues llegáis un poco a la meta 192 00:18:38,220 --> 00:18:40,700 por poneros un poco un ejemplo, aquí veis 193 00:18:40,700 --> 00:18:42,619 que es donde está la herramienta o el bloque de herramientas 194 00:18:42,619 --> 00:18:49,779 del icono de herramientas de electricista viene el botón de inicio, cuando vosotros pinchéis os saltará 195 00:18:49,779 --> 00:18:57,799 digamos un enlace, que ahora se nos irá abriendo y os irá saltando un vídeo desde el aplicativo. En este caso 196 00:18:57,799 --> 00:19:03,559 por ejemplo en el inicio lo que tenéis son las condiciones en las que tenéis que llevar a cabo 197 00:19:03,559 --> 00:19:06,359 os voy a saltar a la Mediateca de EducaMadrid 198 00:19:06,359 --> 00:19:08,079 donde os tenemos subido 199 00:19:08,079 --> 00:19:10,559 en una diapositiva 200 00:19:10,559 --> 00:19:11,839 pues en 201 00:19:11,839 --> 00:19:14,220 qué condiciones tenéis que desarrollar las prácticas 202 00:19:14,220 --> 00:19:15,500 y bueno, vuestro trabajo 203 00:19:15,500 --> 00:19:17,880 qué mínimos tenéis que cumplir 204 00:19:17,880 --> 00:19:19,960 ahí lo tenéis, instrucciones para 205 00:19:19,960 --> 00:19:22,319 realizar vuestro espacio de trabajo 206 00:19:22,319 --> 00:19:24,119 con diferentes ritmos de aprendizaje 207 00:19:24,759 --> 00:19:25,740 y ahí os viene un poco 208 00:19:25,740 --> 00:19:27,859 que entendáis correctamente 209 00:19:27,859 --> 00:19:29,099 lo que se os pide en cada actividad 210 00:19:29,099 --> 00:19:32,059 que es obligatorio realizar hasta la efectividad número 3 211 00:19:32,059 --> 00:19:35,160 que lo que he comentado un poco antes, que si al llegar a esta actividad 212 00:19:35,160 --> 00:19:37,119 pues habéis encontrado alguna dificultad 213 00:19:37,119 --> 00:19:38,599 pasáis directamente al repostaje 214 00:19:38,599 --> 00:19:40,720 y después ya podéis continuar hasta 215 00:19:40,720 --> 00:19:43,220 la meta o podéis regresar 216 00:19:43,220 --> 00:19:44,880 a, digamos 217 00:19:44,880 --> 00:19:46,819 cuando lo comprendéis mejor a la actividad 218 00:19:46,819 --> 00:19:48,880 donde se habéis quedado atascados, por regresar a ella 219 00:19:48,880 --> 00:19:50,220 y terminarla 220 00:19:50,220 --> 00:19:53,019 y luego pues os ponía siempre un consejo 221 00:19:53,019 --> 00:19:54,700 en el punto 3 222 00:19:54,700 --> 00:19:57,180 y es que recordéis siempre disfrutar en el proceso 223 00:19:57,180 --> 00:19:59,079 porque no se 224 00:19:59,079 --> 00:20:01,019 busca que lleguen los primeros al final 225 00:20:01,019 --> 00:20:03,059 a esa meta, sino que lleguéis 226 00:20:03,059 --> 00:20:05,019 bien, es decir, que hayáis comprendido todo 227 00:20:05,019 --> 00:20:06,839 lo mejor posible, que tengáis 228 00:20:06,839 --> 00:20:09,019 claro los conceptos 229 00:20:09,019 --> 00:20:11,079 que, bueno, sobre todo, pues que disfrutéis 230 00:20:11,079 --> 00:20:12,920 haciendo las prácticas, que es de lo que se trata 231 00:20:12,920 --> 00:20:15,140 vale, entonces es un poco la 232 00:20:15,140 --> 00:20:17,200 digamos, las instrucciones 233 00:20:17,200 --> 00:20:18,859 las tenéis ahí, vale, y el, perdón 234 00:20:18,859 --> 00:20:20,839 entonces, la actividad 1 235 00:20:20,839 --> 00:20:22,880 voy a abrir otra 236 00:20:22,880 --> 00:20:25,099 para que veáis un poco ya una actividad tal cual 237 00:20:25,099 --> 00:20:26,500 vale, una actividad, digamos, ya de 238 00:20:26,500 --> 00:20:29,160 montaje práctico, aquí tienes un enlace 239 00:20:29,160 --> 00:20:34,819 un vídeo de otro profesor de compañeros de formación profesional que en este caso pues 240 00:20:34,819 --> 00:20:45,059 os tiene digamos expuesto cómo hacer el arranque directo de un motor, en este caso cómo hacer 241 00:20:45,059 --> 00:20:52,779 ese arranque directo y os explica en este vídeo pues el proceso paso a paso y a través 242 00:20:52,779 --> 00:20:59,980 del montaje físico terminado y demás vale vosotros lo vais a hacer incluso más estéticamente más 243 00:20:59,980 --> 00:21:06,279 bonito que éste con la canaleita y demás que ya había digamos un poco de muestra pero bueno 244 00:21:06,279 --> 00:21:10,819 una vez que ya le cambiáis este este vídeo vosotros digamos que lo único que tienes que hacer es 245 00:21:12,099 --> 00:21:18,960 digamos hacer el montaje posterior y evidentemente y primero los esquemas con lo que se explica en 246 00:21:18,960 --> 00:21:24,359 el vídeo así es un poco digamos como se tiene que hacer todas las prácticas 247 00:21:26,279 --> 00:21:33,460 la actividad 2 es lo mismo pero con un motor de corriente alterna con el corriente de corriente 248 00:21:33,460 --> 00:21:38,339 con el alterna monofásico algún motor monofásico que lleva condensado que también nos tenemos en 249 00:21:38,339 --> 00:21:43,859 clase con lo cual lo entenderéis cómo funciona voy a abrir un poquito así rápido todo para que 250 00:21:43,859 --> 00:21:48,359 lo veáis un poco por encima ya lo seguiremos viendo en clase cuando vayamos haciendo cada 251 00:21:48,359 --> 00:21:58,660 práctica y cuando haya que resolver alguna duda pero vamos este sería una segunda práctica y 252 00:21:58,660 --> 00:22:04,980 hay que vivir de algún compañero de otro instituto y es también a lo mejor el compañero de este 253 00:22:04,980 --> 00:22:10,839 compañero el motor de corriente alternado monofásico el condensador en este caso va 254 00:22:10,839 --> 00:22:14,779 dentro los que tenemos en clase tienen el condensador por fuera es externo en este 255 00:22:14,779 --> 00:22:19,799 caso este tipo de motor a mi me gusta también más porque el condensador va interior y va a 256 00:22:19,799 --> 00:22:21,980 protegido. Bueno, pues esto es un poco 257 00:22:21,980 --> 00:22:23,940 lo que tenéis que ir haciendo 258 00:22:23,940 --> 00:22:25,420 en las prácticas. Entonces, 259 00:22:25,539 --> 00:22:27,480 llegaréis a la actividad 3, que es el arranque 260 00:22:27,480 --> 00:22:29,859 de un motor de corriente continua 261 00:22:29,859 --> 00:22:31,079 mediante el rostato. 262 00:22:31,720 --> 00:22:34,059 Si hay dudas, venís a repostaje. En repostaje 263 00:22:34,059 --> 00:22:35,440 tenéis un recordatorio 264 00:22:35,440 --> 00:22:37,339 explicado más despacito 265 00:22:37,339 --> 00:22:39,220 de cómo sería 266 00:22:39,220 --> 00:22:41,579 en este caso 267 00:22:41,579 --> 00:22:44,319 el esquema. 268 00:22:44,660 --> 00:22:45,740 ¿Cómo funcionan 269 00:22:45,740 --> 00:22:47,519 los motores de corriente continua? 270 00:22:48,119 --> 00:22:49,700 Porque normalmente en la práctica 3 271 00:22:49,700 --> 00:22:52,720 es donde más dificultades hay 272 00:22:52,720 --> 00:22:55,720 porque los motores de corriente continua parece que cuestan un poco más 273 00:22:55,720 --> 00:22:58,420 por eso lo tenemos también en el tercer lugar como práctica 274 00:22:58,420 --> 00:23:01,559 una vez que habéis hecho la primera y la segunda, la tercera cuesta menos 275 00:23:01,559 --> 00:23:03,579 pero aún así suele haber dificultades 276 00:23:03,579 --> 00:23:06,220 cuando haya dificultades con el arranque de motor de corriente continua 277 00:23:06,220 --> 00:23:10,240 este vídeo que hacemos es muy cortito 278 00:23:10,240 --> 00:23:12,440 es más una píldora que otra cosa 279 00:23:12,440 --> 00:23:14,660 hay un profesor que lo explica bastante bien 280 00:23:14,660 --> 00:23:17,759 y hemos recuperado el vídeo para que vosotros lo podáis ver 281 00:23:17,759 --> 00:23:19,579 y os echo una mano 282 00:23:19,579 --> 00:23:21,000 este vídeo 283 00:23:21,000 --> 00:23:23,559 para que podáis un poco 284 00:23:23,559 --> 00:23:25,480 por vosotros 285 00:23:25,480 --> 00:23:26,960 trabajar con él 286 00:23:26,960 --> 00:23:29,640 y comprender mejor lo que sabéis hasta ahora 287 00:23:29,640 --> 00:23:32,460 Actividad 4 288 00:23:32,460 --> 00:23:33,380 no la voy a poner 289 00:23:33,380 --> 00:23:35,140 pero esta es en concreto 290 00:23:35,140 --> 00:23:37,240 el arranque mediante 291 00:23:37,240 --> 00:23:38,819 variador de velocidad, tenemos varios 292 00:23:38,819 --> 00:23:40,440 concretamente tenemos el que se ve en la figura 293 00:23:40,440 --> 00:23:42,940 bueno, en imagen, lo tenemos en clase 294 00:23:42,940 --> 00:23:44,359 pero tenemos otro modelo, con lo cual 295 00:23:44,359 --> 00:23:46,940 será rotatorio, es decir, iréis haciendo 296 00:23:46,940 --> 00:23:48,819 o ranques con barrios de velocidad diferentes 297 00:23:48,819 --> 00:23:51,299 por turnos, ¿vale? 298 00:23:51,400 --> 00:23:53,039 Según este, que son organizados por pareja, 299 00:23:53,140 --> 00:23:54,980 porque estas prácticas son más largas, son más complejas 300 00:23:54,980 --> 00:23:56,740 y, como hemos dicho, se llaman parejas. 301 00:23:58,650 --> 00:23:59,890 Y la actividad final 302 00:23:59,890 --> 00:24:02,630 es un Quizzit, la meta, cuando llegues a la 303 00:24:02,630 --> 00:24:04,369 meta, pues ya, evidentemente, 304 00:24:04,430 --> 00:24:06,069 tienes unos conocimientos 305 00:24:06,069 --> 00:24:08,410 bastante importantes de 306 00:24:08,410 --> 00:24:10,549 todo lo que son sistemas de arranque de motores 307 00:24:10,549 --> 00:24:12,109 y os hemos puesto aquí 308 00:24:12,109 --> 00:24:13,670 un Quizzit como actividad final 309 00:24:13,670 --> 00:24:15,329 para que puedas completarlo 310 00:24:15,329 --> 00:24:17,190 y un poco, pues, 311 00:24:17,190 --> 00:24:19,750 evaluaros a vosotros mismos y ver 312 00:24:19,750 --> 00:24:21,990 qué nivel habéis alcanzado 313 00:24:21,990 --> 00:24:23,630 de conocimientos y 314 00:24:23,630 --> 00:24:26,009 ver un poco si tenéis alguna duda todavía 315 00:24:26,009 --> 00:24:27,569 porque a lo mejor llegado a este punto 316 00:24:27,569 --> 00:24:29,829 pues todavía hay alguna cosa que no 317 00:24:29,829 --> 00:24:31,970 está muy clara y es el momento a lo mejor 318 00:24:31,970 --> 00:24:33,789 de aclararla antes de continuar adelante, ¿vale? 319 00:24:33,789 --> 00:24:35,549 Dar cuenta que luego todavía hay más elementos. 320 00:24:36,210 --> 00:24:37,230 No es muy largo, son 321 00:24:37,230 --> 00:24:39,829 unas cuantas preguntas, 20 en total, 322 00:24:40,210 --> 00:24:42,089 ¿vale? Y, bueno, pues en teoría 323 00:24:42,089 --> 00:24:43,589 tenéis para hacerlo 324 00:24:43,589 --> 00:24:46,069 dos minutillos cada una, por si tenéis que consultar 325 00:24:46,069 --> 00:24:48,849 lo tenéis que mirar, pero bueno, es un poco repaso de electromagnetismo 326 00:24:48,849 --> 00:24:52,309 y de sistemas de arranque de motores 327 00:24:52,309 --> 00:24:54,970 y de tipos de motores, ¿vale? Es un poco repaso de todo lo que hemos visto 328 00:24:54,970 --> 00:24:57,990 en la evaluación. Y nada, con esto estaría todo 329 00:24:57,990 --> 00:25:01,210 terminado, ¿vale? Para comprender un poco lo que va a ser el funcionamiento 330 00:25:01,210 --> 00:25:05,180 del curso. Muchas gracias por todo 331 00:25:05,180 --> 00:25:07,960 y bueno, aquí lo detengo.