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00:00:01,649 --> 00:00:23,649
Bien, buenas tardes. Esta es la infografía que he hecho para la tarea número 2. Es una infografía que está destinada a dos alumnos de sexto de educación primaria con necesidades educativas especiales y que tendrían una adaptación curricular significativa con un nivel de cuarto de educación primaria aproximadamente.

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00:00:23,649 --> 00:00:31,870
Bien, la infografía estaría dentro del bloque de geometría.

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00:00:31,870 --> 00:00:45,130
Para situarla didácticamente, pues decir que anteriormente hemos trabajado con estos alumnos

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00:00:45,130 --> 00:00:50,070
lo que es un triángulo y también las diferentes clases de ángulos

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00:00:50,070 --> 00:00:55,429
para luego poder distinguir los triángulos según sus ángulos

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00:00:55,429 --> 00:01:10,129
Decir también que posteriormente se trabajará otro objetivo incluido en su adaptación curricular que estaría relacionado con la utilización de instrumentos de medida.

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00:01:10,129 --> 00:01:19,750
En este caso, por ejemplo, para los lados utilizaríamos la regla para comprobar si son equiláteros, si son celes o escalenos.

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00:01:20,530 --> 00:01:27,569
Y luego el portaángulos, pues para comprobar si son acutángulos, rectángulos o obtusángulos.

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00:01:28,310 --> 00:01:37,430
Bien, la he intentado hacer lo más sencilla posible para estos alumnos y lo más visual posible.

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00:01:37,430 --> 00:01:58,900
Bien. También, para que luego ellos lo tengan en el aula virtual del colegio, aquí en el curso en sexto de primaria, en matemáticas, aquí al final, se lo he puesto.

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00:01:58,900 --> 00:02:03,760
esto lo he puesto no mostrado para que no aparezcan los correos de ellos

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00:02:03,760 --> 00:02:07,420
porque solo se lo he mandado a ellos, claro, no al resto de la clase

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00:02:07,420 --> 00:02:11,139
en restricciones he puesto su correo de Duca Madrid

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00:02:11,139 --> 00:02:13,060
para que solo lo puedan ver ellos

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00:02:13,060 --> 00:02:17,719
y entonces pues aquí estaría ya la infografía

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00:02:17,719 --> 00:02:19,560
ya está