1
00:00:00,000 --> 00:00:10,000
Buenas tardes, mi nombre es Carolina Lebrato. Les voy a mostrar la primera evidencia que es Google Classroom.

2
00:00:10,000 --> 00:00:16,000
El centro ha elegido esta plataforma para trabajar con los alumnos de manera online desde hace dos cursos.

3
00:00:16,000 --> 00:00:21,000
Yo soy la secretaria del centro Francisco Carrillo, por lo tanto, no tengo una tutoría.

4
00:00:21,000 --> 00:00:26,000
Sí que desde hace dos años doy valores, tanto en quinto como en sexto.

5
00:00:26,000 --> 00:00:30,000
En este caso concreto son valores de sexto porque este año me ha tocado este curso.

6
00:00:30,000 --> 00:00:35,000
El primer trimestre hicimos otro tipo de programación y lo que les voy a mostrar en Google Classroom,

7
00:00:35,000 --> 00:00:39,000
estos cuatro temas, hacen referencia al segundo y al tercer trimestre.

8
00:00:39,000 --> 00:00:47,000
Mi programación este año se ha basado en un proyecto que es trabajar emociones y sentimientos a través de las obras de arte.

9
00:00:47,000 --> 00:00:53,000
De ahí los temas que vamos a ver y los artistas elegidos, concretamente son cuadros.

10
00:00:53,000 --> 00:01:02,000
Cada uno de los temas va asociado a un PowerPoint que yo cuelgo aquí para que los niños tengan acceso a él en cualquier momento.

11
00:01:02,000 --> 00:01:09,000
Mi programación consta de unas primeras sesiones de toma de contacto con el tema, puesta en común lluvia de ideas

12
00:01:09,000 --> 00:01:16,000
y luego en concreto en el aula del futuro, bien en el aula de informática o en la misma clase con la pizarra digital,

13
00:01:16,000 --> 00:01:22,000
se les muestra los PowerPoint que trabajan el nivel teórico de estos temas.

14
00:01:22,000 --> 00:01:27,000
A partir de aquí se hacen una serie de propuestas de trabajos, etc.

15
00:01:27,000 --> 00:01:32,000
En este caso concreto cada tema tiene asociada una actividad en Classroom.

16
00:01:32,000 --> 00:01:39,000
No pongo más puesto que en mi centro tenemos grandes dificultades a la hora de accesos a internet por parte de las familias

17
00:01:40,000 --> 00:01:47,000
y ya nos cuesta mucho movilizar Classroom tanto en familias como en niños.

18
00:01:47,000 --> 00:01:52,000
Entonces no tenemos más de una actividad más o menos por tema.

19
00:01:52,000 --> 00:01:54,000
Les voy a mostrar alguna de ellas.

20
00:01:54,000 --> 00:02:03,000
Por ejemplo, en el caso de Gustav Klim, el beso, que es el tema elegido, hicimos una ronda de preguntas que ellos tenían que devolver.

21
00:02:03,000 --> 00:02:10,000
Aquí he dejado para que vean las entregadas, las asignadas y no les puse fecha de entrega.

22
00:02:10,000 --> 00:02:16,000
En cuanto a, por ejemplo, la alegría, les mandé una redacción en un procesador de textos

23
00:02:16,000 --> 00:02:21,000
con un tipo de letra tamaño, un doble espacio, un interlineado, etc.

24
00:02:21,000 --> 00:02:29,000
para que ellos se ajustaran y les puse las rubricas para que ellos mismos evaluaran qué nivel iban a alcanzar de puntos.

25
00:02:30,000 --> 00:02:36,000
En el caso del miedo, que elegimos el grito, hicimos un quiz.

26
00:02:36,000 --> 00:02:40,000
Todas estas actividades las he adaptado.

27
00:02:40,000 --> 00:02:49,000
Por un lado, con un lector online en el que nos permite que ellos lo lean

28
00:02:49,000 --> 00:02:57,000
y un traductor por si hay algún tipo de letra, pregunta o frase que no comprendan

29
00:02:57,000 --> 00:03:02,000
ya que en nuestro centro tenemos niños que van y vienen de otros países constantemente

30
00:03:02,000 --> 00:03:05,000
y muchos no dominan nuestro idioma.

31
00:03:05,000 --> 00:03:12,000
Entonces, tenemos el traductor para que busquen cualquier tipo de palabra o frase.

32
00:03:12,000 --> 00:03:20,000
Y luego, por otro lado, he realizado trabajos de ampliación para los niños que llevan un ritmo de aprendizaje más rápido.

33
00:03:20,000 --> 00:03:24,000
En este caso fue una presentación que hicimos en el Museo Sorolla en Madrid

34
00:03:24,000 --> 00:03:30,000
y realizamos una presentación a nuestros compañeros sobre la Casa de Sorolla.

35
00:03:30,000 --> 00:03:37,000
Y para los niños que tienen una gran dispersión, no se centran mucho y les cuesta,

36
00:03:37,000 --> 00:03:41,000
lo que suelo hacer, por ejemplo, es en el caso de la alegría,

37
00:03:41,000 --> 00:03:48,000
les copio el enlace directo de lo que tienen que hacer para evitar tanta información.

38
00:03:48,000 --> 00:03:53,000
Les voy a mostrar los alumnos que tengo matriculados, que son 15.

39
00:03:53,000 --> 00:04:01,000
Sin embargo, esto a mí me da una idea a nivel de evaluación, una pequeña idea.

40
00:04:01,000 --> 00:04:08,000
Sin embargo, no es la única que utilizo, por supuesto, sino que este año he recurrido al cuaderno de raíces.

41
00:04:08,000 --> 00:04:11,000
Aquí consta mi nombre y aquí consta el centro.

42
00:04:11,000 --> 00:04:15,000
Y digo he acudido porque yo soy especialista de infantil, aunque tengo la doble especialidad.

43
00:04:16,000 --> 00:04:20,000
He trabajado siempre en infantil, entonces nunca he utilizado el cuaderno.

44
00:04:20,000 --> 00:04:25,000
Aquí pueden ver las notas que han dado este curso y en este la misma.

45
00:04:25,000 --> 00:04:32,000
Entonces me ha resultado muy útil para evaluar a los alumnos en este proceso.

46
00:04:32,000 --> 00:04:35,000
Espero que les haya gustado. Un saludo.