1 00:00:02,350 --> 00:00:05,910 Hola a todos, soy Marta Lázaro Riquejo y voy a presentar cómo he creado este LMS 2 00:00:05,910 --> 00:00:08,529 donde se pueden observar una variedad de contenidos y actividades. 3 00:00:09,269 --> 00:00:12,410 Al acceder, lo primero que se observa es la presentación que se hace a los alumnos. 4 00:00:13,029 --> 00:00:16,929 Si pinchamos en Participantes, podemos ver a los alumnos matriculados en el curso. 5 00:00:17,170 --> 00:00:19,370 En este caso aparecen ocultos por temas de privacidad. 6 00:00:20,489 --> 00:00:24,070 En Calificaciones, observamos los resultados que han conseguido los alumnos 7 00:00:24,070 --> 00:00:27,589 en las diversas actividades que han sido generadas para obtener una retroalimentación. 8 00:00:28,370 --> 00:00:36,390 En más, podemos ver las insignias que pueden obtener al realizar algunas actividades que están sincronizadas con el calendario. 9 00:00:39,299 --> 00:00:40,259 Volvemos al curso. 10 00:00:43,500 --> 00:00:48,780 En avisos vemos algunos inicios de conversaciones que se han creado en el foro. 11 00:00:54,969 --> 00:00:59,210 Como se puede observar, está dividido por bloques de contenidos. 12 00:00:59,369 --> 00:01:01,509 En primer lugar, están los que trabajaremos con la flauta. 13 00:01:02,030 --> 00:01:04,430 Se puede observar cómo hay documentos distintos. 14 00:01:05,290 --> 00:01:10,209 Algunos de ellos apoyan lo que se hace en clase, como las posiciones de la flauta. 15 00:01:11,689 --> 00:01:20,530 Y otros son partituras en las que aparece vinculado un enlace a mi canal de YouTube. 16 00:01:21,390 --> 00:01:27,170 Hablando de accesibilidad, por ejemplo, en la configuración podríamos cambiar la velocidad de reproducción o el volumen 17 00:01:27,170 --> 00:01:31,930 y se podría parar el vídeo para los alumnos que necesiten verlo más de una vez. 18 00:01:38,109 --> 00:01:43,670 También tenemos la rúbrica de evaluación que utiliza el maestro para evaluar a los alumnos después de sus interpretaciones 19 00:01:43,670 --> 00:01:53,680 y una diana de autoevaluación que utilizan los alumnos para autoevaluarse después de sus interpretaciones. 20 00:02:02,459 --> 00:02:07,200 Después tenemos el bloque de las figuras musicales, donde aparece una actividad de curcigrama sobre las mismas, 21 00:02:17,400 --> 00:02:28,539 un glosario con imágenes de las figuras musicales y un cuestionario de repaso sobre el valor de las mismas. 22 00:02:28,539 --> 00:02:37,780 También trabajaremos el proyecto de utilización del iPad e Internet de forma segura 23 00:02:37,780 --> 00:02:41,580 de manera transversal con las asignaturas de Plastica Inglés 24 00:02:41,580 --> 00:02:45,659 y en el que se hará uso de metodologías activas que desarrollan las inteligencias múltiples 25 00:02:45,659 --> 00:02:49,599 Podemos observar actividades como una infografía de etiquetas realizada en Canva 26 00:02:49,599 --> 00:03:01,090 Una rutina de pensamiento que es 3-2-1 Puente 27 00:03:01,090 --> 00:03:04,090 que se utilizará tanto al inicio del proyecto como al finalizar el mismo 28 00:03:04,090 --> 00:03:08,009 Así como el trabajo en cooperativo siguiendo el grupo de expertos 29 00:03:08,009 --> 00:03:12,270 y la finalización del proyecto con la evaluación y autoevaluación del mismo. 30 00:03:30,069 --> 00:03:34,169 El resto del aula virtual nombra las músicas de distintas regiones del mundo que se van a trabajar. 31 00:03:34,810 --> 00:03:37,789 En la música del Mediterráneo tenemos una presentación hecha en Canva 32 00:03:37,789 --> 00:03:41,490 en la que el alumnado está en interacción constante con el profesor. 33 00:03:46,580 --> 00:03:49,900 También tenemos un cajón en el que se podrá evaluar los conocimientos del alumnado, 34 00:03:52,780 --> 00:03:58,319 una wiki donde los alumnos podrán hacer las entradas de los distintos instrumentos que vayamos aprendiendo 35 00:03:58,319 --> 00:04:02,180 y actividades como una sopa de letras. 36 00:04:03,680 --> 00:04:05,699 Todos estos contenidos están pensados 37 00:04:05,699 --> 00:04:07,280 por una buena accesibilidad del alumnado. 38 00:04:07,639 --> 00:04:09,860 Como se puede ver, por ejemplo, en la sopa de letras 39 00:04:09,860 --> 00:04:17,759 en la que podemos escuchar los audios con los textos 40 00:04:17,759 --> 00:04:25,000 o una imagen que ayuda a que el alumnado sepa 41 00:04:25,000 --> 00:04:25,800 de qué estamos hablando.