1 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 Hola, me llamo Vicente Torro, soy docente de colegios Alejandro y Lola de Aranjuez 2 00:00:05,000 --> 00:00:13,000 y les voy a hablar acerca de nuestro CMS o LMS para curso de competencia digital docente. 3 00:00:13,000 --> 00:00:18,000 En este caso, nosotros usamos Microsoft Teams como herramienta vertebradora, 4 00:00:18,000 --> 00:00:21,000 aunque realmente usamos todo el ecosistema de Microsoft 365 5 00:00:21,000 --> 00:00:27,000 que nos permite gestionar el CMS o LMS de manera mucho más completa. 6 00:00:27,000 --> 00:00:31,000 Una parte que no tiene que ver con el aula, pero que lógicamente afecta al aula 7 00:00:31,000 --> 00:00:34,000 es todo el tema de la organización de claustro. 8 00:00:34,000 --> 00:00:39,000 Aquí tenemos una serie de canales privados, yo veo todos porque soy el gestor del grupo, 9 00:00:39,000 --> 00:00:42,000 y cada curso tiene un canal privado con los profesores, 10 00:00:42,000 --> 00:00:48,000 de manera que se hablen cuestiones específicas de ese curso. 11 00:00:48,000 --> 00:00:54,000 En algún curso, si procede, tenemos también otro tipo de cuestiones 12 00:00:54,000 --> 00:00:56,000 como, por ejemplo, el tema de las anticipaciones, 13 00:00:56,000 --> 00:01:02,000 donde se puede ver con los alumnos TEA todo el trabajo de anticipaciones que hacemos 14 00:01:02,000 --> 00:01:07,000 mediante un excel colaborativo en el cual, al principio de la semana, 15 00:01:07,000 --> 00:01:10,000 cada profesor pone qué es lo que va a trabajar en su materia 16 00:01:10,000 --> 00:01:13,000 y de esa manera los compañeros de orientación pueden, a su vez, 17 00:01:13,000 --> 00:01:18,000 anticiparlo diariamente y preparar a los alumnos TEA para lo que se van a ir encontrando. 18 00:01:18,000 --> 00:01:22,000 Además, también tenemos un canal de atención a la diversidad específico 19 00:01:23,000 --> 00:01:29,000 para trabajar con ese tema, donde hacemos todo el tema de protocolos TEA, derivaciones, 20 00:01:29,000 --> 00:01:35,000 y en fin, otra serie de cuestiones que tienen que ver con todo el tema de atención a la diversidad. 21 00:01:35,000 --> 00:01:39,000 También cada una de las tutorías tiene su propio canal privado con los tutores, 22 00:01:39,000 --> 00:01:42,000 donde hay cuestiones que tienen que ver con la orientación, 23 00:01:42,000 --> 00:01:46,000 como es el tema de la lección adaptativa, y sobre todo el seguimiento del PAD. 24 00:01:46,000 --> 00:01:50,000 Eso sería otro de los elementos clave. 25 00:01:50,000 --> 00:01:56,000 Luego también tenemos un montón de equipos de trabajo, por seminarios, etc., 26 00:01:56,000 --> 00:02:00,000 para ir un poco dando pasos en la organización y en la estructura. 27 00:02:00,000 --> 00:02:04,000 La verdad es que lo tenemos todo bastante estructurado y TEAM aquí es clave 28 00:02:04,000 --> 00:02:06,000 y nos ayuda mucho a esta tarea. 29 00:02:06,000 --> 00:02:11,000 Como docente propiamente, TEAM lógicamente también nos ofrece muchas posibilidades dentro del aula. 30 00:02:11,000 --> 00:02:17,000 Una posibilidad tiene que ver con el tema de integrar actividades personalizables 31 00:02:17,000 --> 00:02:20,000 o incluso actividades evaluables. 32 00:02:20,000 --> 00:02:23,000 Como ejemplo de actividades personalizables, aquí tenemos un trabajo voluntario 33 00:02:23,000 --> 00:02:28,000 que hicimos hace poco, donde enviamos la posibilidad de realizar un mundo en Minecraft 34 00:02:28,000 --> 00:02:33,000 por parte de los alumnos sobre una de las partes de historia que habíamos visto durante el curso. 35 00:02:33,000 --> 00:02:38,000 Cada una de esas tareas, por ejemplo la de Minecraft, que en este caso es una tarea voluntaria, 36 00:02:38,000 --> 00:02:41,000 puede ser para todos los alumnos o solamente para algunos, 37 00:02:41,000 --> 00:02:44,000 de manera que se pueda ir lanzando tareas. 38 00:02:44,000 --> 00:02:49,000 En alguna de estas tareas son tareas solamente para alumnos, por ejemplo con DDH 39 00:02:49,000 --> 00:02:51,000 o con otras situaciones particulares. 40 00:02:51,000 --> 00:02:57,000 Un ejemplo de tarea podría ser esta, por ejemplo, del vídeo promocional turístico de Ana Juez, 41 00:02:57,000 --> 00:03:02,000 que lo hicimos cuando vimos todo el tema del turismo activo concretamente. 42 00:03:02,000 --> 00:03:06,000 A partir de ahí los chicos tenían que hacer un vídeo turístico sobre Ana Juez 43 00:03:06,000 --> 00:03:08,000 que recogiera el concepto de turismo activo. 44 00:03:08,000 --> 00:03:11,000 Este vídeo se iba a evaluar con una rúbrica, que es la que tenemos en pantalla, 45 00:03:11,000 --> 00:03:16,000 y a su vez el sistema nos permite integrar esa rúbrica y nos permite evaluarla. 46 00:03:16,000 --> 00:03:22,000 Si vemos un ejemplo de uno de ellos que haya entregado la rúbrica, por ejemplo esta chica, 47 00:03:22,000 --> 00:03:27,000 pues aquí vemos el vídeo, veríamos el vídeo directamente en este momento, 48 00:03:27,000 --> 00:03:33,000 y luego podríamos evaluar directamente, ir marcando los distintos ítems 49 00:03:33,000 --> 00:03:39,000 para que nos diera la nota y demás, y de esa manera la chica tuviera el feedback de forma inmediata. 50 00:03:40,000 --> 00:03:44,000 Además de esto, también, lógicamente, tenemos todo el tema de los formularios 51 00:03:44,000 --> 00:03:50,000 para la evaluación competencial, por ejemplo, todos los exámenes competenciales 52 00:03:50,000 --> 00:03:52,000 o actividades competenciales que se han ido haciendo. 53 00:03:52,000 --> 00:03:59,000 Los alumnos lo podían hacer, aquí en este caso vemos un formulario realizado por un alumno, 54 00:03:59,000 --> 00:04:03,000 dónde ya viene la corrección, dónde viene, qué ha sacado, qué no ha sacado, 55 00:04:03,000 --> 00:04:05,000 qué ha tenido bien, qué no ha tenido bien, etc. 56 00:04:05,000 --> 00:04:08,000 Por tanto, ahí tenemos toda esa parte. 57 00:04:08,000 --> 00:04:13,000 Además también, el sistema nos permite interactuar con los alumnos en la parte de reflex, 58 00:04:13,000 --> 00:04:18,000 sobre todo en la parte emocional, preguntarles por cómo se encuentran, cómo están, 59 00:04:18,000 --> 00:04:22,000 qué necesitan y demás. En este caso, con este grupo justo no había hecho ninguna, 60 00:04:22,000 --> 00:04:24,000 pero con otros sí que lo he usado. 61 00:04:24,000 --> 00:04:29,000 Y luego también tenemos el tema de InSign, que nos permite hacer el seguimiento del trabajo 62 00:04:29,000 --> 00:04:33,000 que cada alumno hace en la plataforma, con estadísticas, con horas de uso, 63 00:04:33,000 --> 00:04:38,000 con intervenciones, con actividades presentadas, con reflexiones, etc. 64 00:04:38,000 --> 00:04:45,000 Luego también, como sistema más específico de notas, tenemos Educamos, 65 00:04:45,000 --> 00:04:49,000 que sería un poco nuestros raíces, y en Educamos tenemos todo el tema de la evaluación, 66 00:04:49,000 --> 00:04:55,000 puesta de notas y demás. Aquí, por ejemplo, se ve un ejemplo de puesta de notas en una evaluación.