1 00:00:00,000 --> 00:00:03,799 Hola, mi nombre es José Gómez Utrilla y esta es la situación de aprendizaje para 2 00:00:03,799 --> 00:00:06,759 segundo de educación básica obligatoria para mi centro de educación especial que 3 00:00:06,759 --> 00:00:10,439 he elaborado para el área de educación musical. Se llama Inclusionando. Este es 4 00:00:10,439 --> 00:00:13,740 el índice de los apartados que veremos a continuación. 1. Datos identificativos. 5 00:00:14,539 --> 00:00:17,120 Estas son las áreas de aprendizaje que se implican además del área de educación 6 00:00:17,120 --> 00:00:20,219 musical en esta situación de aprendizaje. Descripción y finalidad de los 7 00:00:20,219 --> 00:00:22,960 aprendizajes. En los centros de educación especial encontramos una realidad que 8 00:00:22,960 --> 00:00:25,399 generalmente suele ser desconocida para la gran mayoría de nuestra sociedad. 9 00:00:26,039 --> 00:00:28,620 Todos y todas somos especiales y aunque en nuestro centro somos un alumnado muy 10 00:00:28,620 --> 00:00:33,119 diverso con diferentes necesidades en el ámbito cognitivo, psicomotor y socioafectivo, queremos 11 00:00:33,119 --> 00:00:36,100 transmitir que nuestros intereses no son tan diferentes a los de los niños y niñas del resto 12 00:00:36,100 --> 00:00:40,640 de colegios. Queremos que nos vean, nos conozcan y generan así que otros centros educativos participen 13 00:00:40,640 --> 00:00:45,500 con nosotros, que se nos tengan en cuenta nuestra ciudad, región y país y construir así una sociedad 14 00:00:45,500 --> 00:00:49,439 más inclusiva entre todos y todas, porque en una sociedad generalmente diversa ganamos todos y 15 00:00:49,439 --> 00:00:53,939 todas. Sabemos que un mensaje llega mejor cuando va acompañado de imagen y sonido, es por ello que 16 00:00:53,939 --> 00:00:58,420 como producto final vamos a componer una canción, grabar y editar un videoclip y tratar de llegar a 17 00:00:58,420 --> 00:01:03,200 diferentes medios de comunicación. Estos son la descripción y la finalidad de los 18 00:01:03,200 --> 00:01:06,340 aprendizajes. Potenciar el trabajo de equipo, fortalecer el sentimiento de pertenencia al 19 00:01:06,340 --> 00:01:11,379 centro, implicar a todo el centro en un proyecto motivador, desarrollar competencias y establecer 20 00:01:11,379 --> 00:01:15,379 lazos y generar redes con comunidades. La situación de aprendizaje se realizará en 21 00:01:15,379 --> 00:01:17,879 el tercer trimestre y durará 13 sesiones de 60 minutos. 22 00:01:18,760 --> 00:01:22,200 2. Conexión con los elementos curriculares. Aquí vemos los objetivos de etapa que se 23 00:01:22,200 --> 00:01:25,980 tienen en cuenta para esta situación de aprendizaje. También los destructores operativos de las 24 00:01:25,980 --> 00:01:35,349 competencias clave y los elementos curriculares organizados por áreas. Estos serían los de la 25 00:01:35,349 --> 00:01:38,989 educación musical, ciencias sociales, educación plástica y visual, valores cívicos y éticos, 26 00:01:39,370 --> 00:01:44,049 lengua castellana y literatura, tecnología y robótica. Tres, metodología. La metodología 27 00:01:44,049 --> 00:01:47,549 y estrategias didácticas que utilizaré serán el aprendizaje basado en retos, el design thinking, 28 00:01:47,989 --> 00:01:50,829 el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo adaptado a la realidad de educación 29 00:01:50,829 --> 00:01:54,790 especial, aprendizaje de servicio, flip of classroom, enfoque de las inteligencias múltiples 30 00:01:54,790 --> 00:01:58,170 y enfoque del diseño universal de aprendizaje. Cuatro, secuenciación competencial alineada con 31 00:01:58,170 --> 00:02:01,650 las pautas IVA. Aquí vemos que la tarea o reto final está relacionado con lo comentado 32 00:02:01,650 --> 00:02:05,069 anteriormente y cómo voy a tener en cuenta el diseño universal de aprendizaje para adaptar 33 00:02:05,069 --> 00:02:12,710 a la realidad de mi alquiler. Estas son las sesiones. Sesión 1, 2, 3. En cada sesión 34 00:02:12,710 --> 00:02:17,189 podemos ver los recursos, los agrupamientos, los productos evaluables y los instrumentos 35 00:02:17,189 --> 00:02:21,770 de evaluación, además de las pautas IVA. Con un pequeño resumen de lo que realizaremos 36 00:02:21,770 --> 00:02:28,189 en esta sesión. 5. Recursos y herramientas TIC. Aquí tenemos 37 00:02:28,189 --> 00:02:31,770 todos los que utilizaremos. Seis, evaluación de la situación de aprendizaje. Se han elaborado 38 00:02:31,770 --> 00:02:34,669 para esta situación de aprendizaje listas de control, rúbricas, cuestionarios de autoevaluación 39 00:02:34,669 --> 00:02:37,629 tanto para el docente como para el alumnado y materiales para la observación sistemática 40 00:02:37,629 --> 00:02:42,129 y recogida de evidencias, como veremos en el siguiente apartado. Siete, anexos. Aquí 41 00:02:42,129 --> 00:02:44,610 vemos el dosier de actividades y aquí vemos los instrumentos de evaluación a los que 42 00:02:44,610 --> 00:02:47,610 hacía hace un momento referencia, adaptados a la necesidad del alumnado de educación 43 00:02:47,610 --> 00:02:50,569 especial. Muchas gracias, espero que les haya gustado mi situación de aprendizaje inclusional.