1
00:00:07,919 --> 00:00:14,220
Hola, buenas, soy Rodrigo García Ayuso, maestro del IES Miguel Hernández, y vamos a ver el aula virtual de nuestro aula de enlace.

2
00:00:15,160 --> 00:00:21,600
Comenzaremos viendo la matriculación de nuestros alumnos. Hemos ocultado sus nombres para evitar que aparezcan y compartirlos.

3
00:00:21,940 --> 00:00:24,140
Tenemos por aquí que es su matriculación, todos los estudiantes.

4
00:00:25,140 --> 00:00:34,020
Como método, nosotros, pese a haber diseñado la automatícula con contraseña, hemos utilizado la matriculación manual, dado que se han ido incorporando al centro paulatinamente.

5
00:00:34,020 --> 00:00:54,520
Tenemos organizado en secciones nuestro aula, una primera sección general en la que nosotros tenemos desde una guía didáctica, un vídeo para presentarla en etiqueta, un acceso a un Padlet y un foro para posibles dudas, que se encuentra en la guía virtual.

6
00:00:54,520 --> 00:01:02,840
En la guía virtual lo que podemos encontrar es una serie de extensiones que nos permite adaptar las necesidades de nuestro alumnado, nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje.

7
00:01:03,359 --> 00:01:09,840
La fundamental va a ser el traductor. Todas ellas se pueden acceder a la extensión pinchando en el icono y las pueden instalar en Google Chrome.

8
00:01:10,959 --> 00:01:16,159
También les contábamos cómo se van a organizar los contenidos y cómo era el método de trabajo que vamos a desarrollar.

9
00:01:16,980 --> 00:01:19,379
Por aquí tenemos el video en la etiqueta.

10
00:01:19,379 --> 00:01:26,599
aparte de la sección general tenemos las secciones de la gramática, los verbos, comunicación y vocabulario

11
00:01:26,599 --> 00:01:28,519
que son los grandes apartados que vamos a desarrollar

12
00:01:28,519 --> 00:01:34,879
entonces tenemos en un primer lugar la gramática, la cual se organiza para favorecer la clase invertida

13
00:01:34,879 --> 00:01:39,840
mediante enlaces a recursos como pueden ser vídeos o explicaciones

14
00:01:39,840 --> 00:01:45,620
y enlaces a actividades o ejercicios que puedan favorecer la práctica en casa

15
00:01:45,620 --> 00:01:48,219
para que luego al día siguiente podamos resolver las posibles dudas

16
00:01:48,219 --> 00:02:06,599
Aquí sería un ejemplo el enlace que les lleva al vídeo de YouTube y aquí, por ejemplo, los determinantes. Este sería el acceso a uno de los ejercicios, lo mismo, de los determinantes, donde nosotros les indicaremos cuál queremos que trabajen y ellos en casa lo desarrollarán.

17
00:02:07,599 --> 00:02:12,159
Cada una de las secciones cuenta con una carpeta donde están guardados los apuntes.

18
00:02:12,659 --> 00:02:20,120
Todos ellos son de elaboración propia, de antifografías y los cuales están secuenciados numéricamente y de dificultad creciente.

19
00:02:21,039 --> 00:02:23,639
Aquí tendremos varios ejemplos de los verbos.

20
00:02:27,620 --> 00:02:30,520
Tenemos también aquí uno, por ejemplo, el pretérito perfecto simple.

21
00:02:31,659 --> 00:02:35,960
En cuanto a las expresiones, pues de saludos, la hora, posiciones.

22
00:02:36,960 --> 00:02:38,979
Por ejemplo, aquí el de los saludos y las despedidas.

23
00:02:40,379 --> 00:02:43,020
Aquí tendríamos el de las posiciones en el espacio.

24
00:02:44,360 --> 00:03:02,180
Para evaluar, nosotros hemos empleado tanto tareas, las actividades que mencionamos, algunas propias que veremos a continuación como las de H5P, proyectos, entregas, cuestionarios y demás.

25
00:03:03,199 --> 00:03:11,360
Aquí tendríamos las de H5P. Están relacionadas con el vocabulario, vocabulario de la casa, vocabulario del material de clase.

26
00:03:13,379 --> 00:03:27,599
El modo de evaluar, nosotros hemos ponderado un 3% al nivel de conceptos, actitudina al 2% y procedimental un 5%, se puede ver a qué actividad está relacionada cada una de la consecución de dicho criterio.

27
00:03:28,599 --> 00:03:37,300
Y bueno, en cuanto a las metodologías vamos a destacar un aprendizaje basado en proyectos relacionado con el vocabulario de la ropa, que sea este proyecto de vísteme despacio que tengo prisa.

28
00:03:37,300 --> 00:03:43,219
antes de comenzar nosotros les damos las instrucciones de cómo vamos a aprender esos conceptos

29
00:03:43,219 --> 00:03:47,620
mediante el diseño de un paisaje de aprendizaje

30
00:03:47,620 --> 00:03:53,360
donde ellos van evolucionando por diferentes tareas, cuentan con zonas de repaso por si no tienen adquirido los conocimientos

31
00:03:53,360 --> 00:03:56,159
y luego ya finalmente les derivamos a la tarea final

32
00:03:56,159 --> 00:04:01,599
esta tarea final lo que les presenta pues es el proyecto como lo vas a hacer

33
00:04:01,599 --> 00:04:05,919
qué objetivos planteamos, cómo se va a organizar, cómo se va a distribuir el tiempo,

34
00:04:06,060 --> 00:04:07,539
qué se va a evaluar y cómo se va a difundir.

35
00:04:09,159 --> 00:04:13,520
Otras metodologías que hemos utilizado es el visual thinking, que podemos ver en el Padlet,

36
00:04:13,599 --> 00:04:18,600
que también cuenta con los apuntes, zonas donde nosotros aborrecemos la participación,

37
00:04:19,459 --> 00:04:22,759
que ellos expresen, tanto oral como a forma escrita y demás.

38
00:04:23,279 --> 00:04:26,139
Entonces aquí tenemos una serie de visual thinking que ellos diseñaron en el aula,

39
00:04:26,139 --> 00:04:31,699
donde está en este caso el vocabulario de las partes de la casa.

40
00:04:32,779 --> 00:04:36,839
Ellos pueden valorar los diferentes contenidos de los alumnos

41
00:04:36,839 --> 00:04:39,920
de modo que así favorecemos también la evaluación entre ellos

42
00:04:39,920 --> 00:04:41,480
dado que nosotros los evaluamos.

43
00:04:42,100 --> 00:04:46,060
Nosotros también hemos querido considerar, incluyendo una encuesta aquí al final de curso

44
00:04:46,060 --> 00:04:49,300
que se valore también nuestra labor docente.

45
00:04:49,300 --> 00:04:52,839
De modo que nosotros evaluamos a nuestros alumnos, ellos evaluan entre ellos

46
00:04:52,839 --> 00:04:55,100
y ellos evaluan a todos, a nosotros.

47
00:04:55,100 --> 00:05:01,459
De modo que así cerramos un poco el círculo y todo el elemento está integrado y está valorado.

48
00:05:02,579 --> 00:05:15,600
Y finalmente mencionar que el aula virtual cuenta con una serie de bloques como es este de progresión, tenemos el calendario también para las tareas y las diferentes insignias que consiguen al completar cada una de las diferentes secciones.

49
00:05:17,079 --> 00:05:18,699
Eso sería todo, muchas gracias.