1 00:00:01,409 --> 00:00:07,070 Este es el vídeo que corresponde a la parte del porfolio de las evidencias fundamentales, 2 00:00:07,389 --> 00:00:09,589 la parte de la innovación metodológica. 3 00:00:09,669 --> 00:00:13,169 Este es, como explicamos, la guía del proyecto y las plataformas que utiliza. 4 00:00:13,210 --> 00:00:17,190 Bien, dado que el tiempo del que se ponemos es poco, vamos a ir a la parte nuclear de la infografía, 5 00:00:17,510 --> 00:00:21,010 donde se detallan las metodologías que aplicamos. 6 00:00:21,969 --> 00:00:27,149 Dado que presentamos una situación de aprendizaje basada en proyectos, 7 00:00:27,149 --> 00:00:30,510 en este caso viajes en el tiempo, los tres pilares básicos serán 8 00:00:30,510 --> 00:00:36,090 investigar, compartir y crear. ¿Qué trabajaremos? La capacidad de investigación, creatividad, 9 00:00:36,429 --> 00:00:41,929 habilidades sociales, aprendedores de más o habilidades curriculares relacionadas con 10 00:00:41,929 --> 00:00:47,149 las competencias clave de la etapa y las competencias específicas de cada área. ¿Cómo lo trabajaremos? 11 00:00:48,590 --> 00:00:52,909 Diferentes propuestas en los rincones de trabajo, ya que en infantil la clase la tenemos estructurada 12 00:00:52,909 --> 00:00:59,289 por rincones, talleres relacionados con los diferentes contenidos de las épocas, puesta 13 00:00:59,289 --> 00:01:04,430 en común de los contenidos que veos, trabajo para lograr familias. En sí, la estructura 14 00:01:04,430 --> 00:01:10,150 del braille se tiene un inicio con una actividad de motivación. Muy resumido son las mascotas 15 00:01:10,150 --> 00:01:14,269 de clase se pierden en diferentes épocas del tiempo, con lo cual eso nos lleva a la 16 00:01:14,269 --> 00:01:20,510 necesidad de investigar sobre esas épocas. ¿Dónde están? ¿Sobre las culturas? ¿Arte? 17 00:01:21,090 --> 00:01:25,329 Muchos contenidos que nos permiten trabajar las diferentes competencias curriculares. 18 00:01:26,189 --> 00:01:31,310 La consulta de datos se va a hacer en base a unos soportes que hemos hecho en Geniali. 19 00:01:31,730 --> 00:01:43,109 Si pinchan aquí pueden entrar y ver, aparte de datos, hay retos, situaciones de aprendizaje que dan cabida a los diferentes niveles y a la diversidad del aula, 20 00:01:43,109 --> 00:01:52,489 con lo cual no son respuestas cerradas, son de estructura abierta, como todos los enfoques por proyectos, y más en infantil, 21 00:01:52,489 --> 00:01:54,310 dado que hay tantas respuestas 22 00:01:54,310 --> 00:01:56,750 como alumnos tenemos 23 00:01:56,750 --> 00:01:58,790 y otra segunda parte 24 00:01:58,790 --> 00:02:00,530 en la que nosotros nos metemos en esa época 25 00:02:00,530 --> 00:02:02,310 un libro en el que iremos 26 00:02:02,310 --> 00:02:03,609 grabando fotos y vídeos 27 00:02:03,609 --> 00:02:06,129 en los que nos incrustaremos con croma 28 00:02:06,129 --> 00:02:08,129 bien en el aula de usos múltiples 29 00:02:08,129 --> 00:02:09,430 o en el aula futuro del centro 30 00:02:09,430 --> 00:02:12,009 en cuanto a la ley de intervención 31 00:02:12,009 --> 00:02:14,490 la estructura la ha describido muy rápida 32 00:02:15,490 --> 00:02:16,610 que sabemos 33 00:02:16,610 --> 00:02:18,370 sobre la época, investigamos 34 00:02:18,370 --> 00:02:20,169 con el material que hemos elaborado nosotros 35 00:02:20,169 --> 00:02:22,310 y que se les facilite también a las familias 36 00:02:22,310 --> 00:02:37,289 Estos datos los recogemos, los tratamos en clase, los exponemos, los ponemos en común, los utilizamos para hacer frente a diferentes retos, si pinchan aquí desde un taller de pintura rupestres a una skip room relacionada con el espacio, etc. 37 00:02:37,289 --> 00:02:42,770 hasta que llegamos a la parte de evaluación, que tal y como recoge la normativa que aquí presentamos, 38 00:02:42,849 --> 00:02:48,830 la orden 460, así como el decreto 36 o artículo 16, será global continuo y formativa 39 00:02:48,830 --> 00:02:52,830 y utilizaremos diferentes herramientas, tanto el formato digital como la observación directa. 40 00:02:53,650 --> 00:02:59,030 Y sin más, pueden profundizar más en el documento pinchando en diferentes sitios. 41 00:02:59,289 --> 00:03:00,050 Muchas gracias por su atención.