1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
En primer lugar voy a explicar la presentación de PowerPoint que realicé en la tarea 3.

2
00:00:05,000 --> 00:00:11,000
Dicha presentación la usaría en una primera sesión para introducir la rutina de trabajo a mi alumnado.

3
00:00:11,000 --> 00:00:14,000
Voy a abrir la presentación.

4
00:00:19,000 --> 00:00:24,000
El proyecto que voy a trabajar es el proyecto de los ecosistemas y voy a empezar por la selva.

5
00:00:24,000 --> 00:00:28,000
Dicho proyecto va dirigido al último nivel de la etapa de educación infantil.

6
00:00:31,000 --> 00:00:37,000
En la primera diapositiva realizaría una serie de preguntas de motivación a mis alumnos y alumnas

7
00:00:37,000 --> 00:00:41,000
del tipo si les gustaría ser exploradores y conocer qué es una selva,

8
00:00:41,000 --> 00:00:45,000
qué animales y plantas viven en ella y cómo viven las personas de la selva.

9
00:00:47,000 --> 00:00:53,000
A continuación, en una segunda diapositiva, explicaría el plan de trabajo en forma de retos.

10
00:00:53,000 --> 00:00:57,000
El primer reto consistiría en la elaboración y escritura, entre todos,

11
00:00:57,000 --> 00:01:01,000
de la nota para las familias sobre lo que vamos a trabajar en el proyecto.

12
00:01:01,000 --> 00:01:07,000
El segundo reto sería buscar información en casa y traer diferentes maquetas, juegos, libros, vídeos, etc.

13
00:01:07,000 --> 00:01:09,000
relacionados con el proyecto.

14
00:01:09,000 --> 00:01:16,000
El tercer reto sería explicar a la clase, al resto de compañeros, lo que han elaborado o han traído de casa.

15
00:01:16,000 --> 00:01:21,000
El cuarto reto sería la realización de diferentes fichas interactivas de la e-worksheet.

16
00:01:21,000 --> 00:01:27,000
Y el quinto reto y último sería la realización o elaboración de un mural en la clase,

17
00:01:27,000 --> 00:01:33,000
entre todos, con animales, plantas, habitantes de la selva, y escribir en carteles los nombres de cada uno de ellos.

18
00:01:37,000 --> 00:01:42,000
A continuación, les explicaría a mis alumnos cómo va a ser la organización de todo este trabajo,

19
00:01:42,000 --> 00:01:44,000
cómo lo vamos a hacer.

20
00:01:44,000 --> 00:01:50,000
Para ello, les explicaría que vamos a dividir al grupo clase en cuatro grupos más pequeños.

21
00:01:50,000 --> 00:01:56,000
Cada uno de estos grupos va a realizar la investigación de algún aspecto de la selva.

22
00:01:56,000 --> 00:02:02,000
El primer grupo se encargaría de investigar acerca de qué son las selvas, cuáles son las más importantes,

23
00:02:02,000 --> 00:02:04,000
dónde están localizadas.

24
00:02:04,000 --> 00:02:07,000
El segundo grupo, los animales de la selva y sus características.

25
00:02:07,000 --> 00:02:10,000
El tercer grupo, la vegetación y los alimentos de la selva.

26
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
Y el último grupo, sobre los habitantes de la misma.

27
00:02:13,000 --> 00:02:19,000
A continuación, les diría que realizaríamos la elaboración de la nota para llevar a casa.

28
00:02:19,000 --> 00:02:23,000
Después, la presentación de los trabajos elaborados en casa al resto de la clase.

29
00:02:23,000 --> 00:02:27,000
Luego, la realización de las diferentes fichas de la worksheet por equipos

30
00:02:27,000 --> 00:02:30,000
y, por último, la elaboración del mural final de la selva.

31
00:02:32,000 --> 00:02:36,000
En la siguiente diapositiva hablaría de la temporalización.

32
00:02:36,000 --> 00:02:41,000
Como la etapa que me ocupa es una etapa en la que el concepto de tiempo es muy abstracto

33
00:02:41,000 --> 00:02:46,000
y, además, tiene que ser muy flexible, adaptándonos a los ritmos individuales,

34
00:02:46,000 --> 00:02:51,000
pues yo no les explicaría a ellos como tal cuáles van a ser los tiempos

35
00:02:51,000 --> 00:02:57,000
que van a dedicar a cada uno de los pasos de la organización que hemos explicado anteriormente,

36
00:02:57,000 --> 00:02:59,000
pero sí que me lo programaría yo.

37
00:02:59,000 --> 00:03:02,000
Entonces, la temporalización aproximada sería

38
00:03:02,000 --> 00:03:06,000
tres sesiones para que cada equipo escribe trabajos que ha traído de casa,

39
00:03:06,000 --> 00:03:10,000
dos sesiones para realizar las fichas interactivas de la worksheet

40
00:03:10,000 --> 00:03:13,000
y cinco sesiones para elaborar el mural final.

41
00:03:16,000 --> 00:03:20,000
En cuanto a la evaluación, me pasa un poco lo mismo que con la temporalización.

42
00:03:20,000 --> 00:03:26,000
A los alumnos de educación infantil yo no les explicaría cuáles son los criterios de evaluación

43
00:03:26,000 --> 00:03:31,000
que voy a seguir para evaluar el trabajo realizado,

44
00:03:31,000 --> 00:03:34,000
porque en esta etapa no tiene mucho sentido,

45
00:03:34,000 --> 00:03:40,000
pero sí que en etapas posteriores me parece de gran utilidad, me parece necesario.

46
00:03:40,000 --> 00:03:43,000
En cualquier caso, yo sí que me programaría

47
00:03:43,000 --> 00:03:46,000
cuáles son los criterios de evaluación que yo voy a tener en cuenta,

48
00:03:46,000 --> 00:03:50,000
que serían la participación del alumnado en la elaboración de los trabajos que traen de casa,

49
00:03:50,000 --> 00:03:55,000
también si participa y colabora y respeta los turnos y utiliza y cuida los materiales

50
00:03:55,000 --> 00:03:57,000
en la elaboración del mural final,

51
00:03:57,000 --> 00:03:59,000
si ha adquirido los contenidos trabajados

52
00:03:59,000 --> 00:04:03,000
y si ha mostrado interés, motivación y esfuerzo en la realización de las actividades propuestas,

53
00:04:03,000 --> 00:04:08,000
así como la calidad de la elaboración de los mismos.

54
00:04:08,000 --> 00:04:13,000
Con esto he terminado mi presentación acerca de la tarea 3

55
00:04:13,000 --> 00:04:16,000
que he realizado para este curso de competencia digital.

56
00:04:16,000 --> 00:04:21,000
A continuación voy a pasar a explicar la tarea 4.

57
00:04:22,000 --> 00:04:27,000
La tarea 4 consistía en realizar un libro de calificaciones en el aula virtual.

58
00:04:27,000 --> 00:04:33,000
Primero, creé tres categorías padre llamadas primera, segunda y tercera evaluación,

59
00:04:33,000 --> 00:04:38,000
con el tipo de calificación valor y el cálculo final media.

60
00:04:38,000 --> 00:04:42,000
A continuación, creé una categoría de evaluación que se llamaba

61
00:04:43,000 --> 00:04:45,000
con el nombre de mi secuencia de aprendizaje,

62
00:04:45,000 --> 00:04:49,000
que en mi caso es tareas, adquisición de los contenidos

63
00:04:49,000 --> 00:04:53,000
y elaboración del trabajo final, como se puede ver.

64
00:04:53,000 --> 00:04:58,000
Y por último, creé una actividad para cada una de las categorías subordinadas de cada evaluación.

65
00:04:58,000 --> 00:05:02,000
Para la primera evaluación, creé una actividad de H5P

66
00:05:02,000 --> 00:05:05,000
con el nombre de mi secuencia de aprendizaje,

67
00:05:05,000 --> 00:05:08,000
que en mi caso es tareas, adquisición de los contenidos

68
00:05:08,000 --> 00:05:11,000
y elaboración del trabajo final, como se puede ver.

69
00:05:11,000 --> 00:05:16,000
Y para la segunda evaluación, creé otra actividad de H5P de rellenar huecos,

70
00:05:16,000 --> 00:05:18,000
que voy a mostrar a continuación.

71
00:05:22,000 --> 00:05:24,000
Aquí la podemos ver.

72
00:05:28,000 --> 00:05:32,000
Para la segunda evaluación, creé otra actividad de H5P

73
00:05:32,000 --> 00:05:35,000
de arrastrar la palabra al hueco correspondiente.

74
00:05:36,000 --> 00:05:38,000
Aquí lo podemos ver.

75
00:05:42,000 --> 00:05:46,000
Y para la tercera evaluación, dentro de elaboración del trabajo final,

76
00:05:46,000 --> 00:05:48,000
realicé un cuestionario.

77
00:06:06,000 --> 00:06:12,000
Como aquí podemos ver, dentro del aula virtual de DucaMadrid.

78
00:06:14,000 --> 00:06:21,000
Una vez explicada la tarea 4, voy a pasar a explicar la última tarea, que es la tarea 5.

79
00:06:27,000 --> 00:06:32,000
He abierto la tarea 5. La tarea 5 consistía en la realización de un espacio de actividades

80
00:06:32,000 --> 00:06:35,000
con ritmos distintos de aprendizaje.

81
00:06:35,000 --> 00:06:39,000
En esta presentación, lo que creé fue diferentes estaciones,

82
00:06:39,000 --> 00:06:46,000
que se puede ver Inicio, Actividad 1, Actividad 2, Actividad 3, Repostaje, Actividad 5 y Meta,

83
00:06:46,000 --> 00:06:51,000
para ajustarme a los distintos ritmos de aprendizaje que pueda tener dentro de mi aula.

84
00:06:51,000 --> 00:06:58,000
Lo que se pretende es vincular cada una de estas estaciones a una actividad determinada.

85
00:06:58,000 --> 00:07:08,000
En Inicio 1, lo que está vinculada a las instrucciones que yo le voy a presentar a mi alumnado

86
00:07:08,000 --> 00:07:11,000
para realizar este espacio de actividades.

87
00:07:11,000 --> 00:07:16,000
Estas instrucciones eran comprender muy bien lo que se le pide en cada actividad,

88
00:07:16,000 --> 00:07:19,000
recordar que es obligatorio hacer hasta Actividad 3,

89
00:07:19,000 --> 00:07:24,000
si al llegar a esta actividad, a Actividad 3, se ha encontrado algún problema,

90
00:07:24,000 --> 00:07:28,000
puede ir directamente al Repostaje y después puede continuar hasta la Meta

91
00:07:28,000 --> 00:07:31,000
o puede regresar para comprender mejor las actividades anteriores.

92
00:07:31,000 --> 00:07:38,000
Y recordarles que lo más importante no es llegar a la Meta, sino hacerlo bien, aprender y disfrutar.

93
00:07:39,000 --> 00:07:58,000
En la Actividad 1, está vinculada directamente a un vídeo de Happy Learning,

94
00:07:58,000 --> 00:08:01,000
La selva, un ecosistema verde.

95
00:08:01,000 --> 00:08:10,000
En la Actividad 2, está vinculada a un geniali.

96
00:08:10,000 --> 00:08:28,000
En la Actividad 3, está vinculada a la realización de una ficha interactiva de Lightworksheet.

97
00:08:28,000 --> 00:08:34,000
Una vez que el alumnado ha hecho estas tres actividades obligatorias,

98
00:08:34,000 --> 00:08:40,000
puede ir al Repostaje y una vez visto el Repostaje,

99
00:08:40,000 --> 00:08:44,000
puede volver otra vez a las otras actividades para comprenderlas mejor,

100
00:08:44,000 --> 00:08:51,000
ya que el Repostaje es un vídeo explicativo del proyecto que se está trabajando.

101
00:08:51,000 --> 00:09:00,000
Como podéis ver aquí, los animales de la selva y su hábitat.

102
00:09:00,000 --> 00:09:05,000
O puede continuar a la Actividad 5 y a la Meta.

103
00:09:05,000 --> 00:09:17,000
La Actividad 5 consiste en ver otro vídeo de YouTube relacionado con los animales de la selva.

104
00:09:17,000 --> 00:09:20,000
Este vídeo es un vídeo mucho más extenso con mayor contenido.

105
00:09:21,000 --> 00:09:29,000
Y como última actividad, la de la Meta, que consiste en la realización de un Quizzit,

106
00:09:29,000 --> 00:09:33,000
que ahora voy a enseñar.

107
00:09:33,000 --> 00:09:43,000
Y con esto he acabado mi vídeo sobre las tareas 3, 4 y 5 del curso de Competencia Digital A1-A2.