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Muy buenas tardes, voy a pasar a presentar la infografía de la situación de aprendizaje realizada para el curso de competencia digital A2 que se titula Economista del mes y que está compuesta por una introducción titulada La necesidad de elegir en la cual de una forma muy breve se explica en qué consiste la situación, qué competencias y qué conocimientos se van a ir adquiriendo a lo largo del desarrollo de la misma.

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Se estructura además en seis niveles en los que se tendrán que realizar una serie de tareas. Estas tareas están vinculadas a los criterios de evaluación de la competencia específica 1 de la materia de economía de primero de bachillerato y se va a hacer en una temporalización de 12 sesiones.

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Cuando el alumnado supera cada nivel se le otorga una carta. Esta carta representa un objeto que necesitaría en su camino para ser economista del mes. Un lápiz, una calculadora, un libro y en las tareas 4, 5 y 6 una cartera, un móvil y un ordenador portátil.

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En cada nivel está especificado tres aspectos muy importantes. Primero, qué actividades hay que hacer. Segundo, qué agrupación se va a realizar para elaborar esas actividades y tercero, qué evaluación se va a llevar a cabo.

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Las agrupaciones son individuales, en parejas o en grupos de tres. La evaluación es evaluación por parte del profesor, coevaluación y autoevaluación.

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Cuando los alumnos vayan superando los distintos niveles y vayan acumulando las distintas tarjetas con los objetos, de esta forma al llegar al nivel 6 se alcanzará el título de economista del mes, habiendo alcanzado las competencias requeridas para dicho título.

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Como complemento a las actividades reflejadas en esta infografía, tenemos ejercicios que se han realizado en el aula virtual dentro del marco del área 4, evaluación y retroalimentación,

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que sirven tanto para desarrollo de contenidos como para asentar o repasar dichos contenidos. Un ejemplo sería la actividad hecha en H5P titulada evaluación 2,

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que consiste en un draft de work en el cual los alumnos tienen que ir completando los huecos con las palabras que están en la derecha. Los agentes económicos son las familias y administraciones públicas,

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y aquí tenemos las empresas. Se podría hacer tantas veces como se quisiera hasta que saliera bien, en el caso de que no saliera la primera, para repasar esos contenidos.

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Y por último, para atender a la diversidad y los distintos ritmos de aprendizaje, se ha elaborado un espacio interactivo para repasar dichos contenidos y ayudar a llegar a ser economista del mes,

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a todos nuestros alumnos con distintos ritmos de aprendizaje, como se ha titulado este espacio. En el inicio tenemos un enlace con la mediateca para que nuestro alumnado vea las instrucciones para poder realizar estas tareas que están en este espacio de actividades.

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La tarea 1, la 2 y la 3 son obligatorias. La tarea 3 es un test que el alumno puede autoevaluarse cuando acabe clicando aquí para ver el resultado. En el caso que haya salido con menor de 5 puede ver un vídeo en el repostaje

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que nos llevaría, lo tenemos aquí sin publicidad, para repasar los contenidos de ese test y poder hacerlo mejor en el caso de que saliera con menos de 5.

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Se han activado los subtítulos por si hay algún alumno o alumna que tuviera algún tipo de problema auditivo y tuviera que leer los subtítulos. Sería lo ideal que llegaran a las tareas 4 y 5.

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La tarea 4 es una actividad interactiva sobre las posibilidades de producción. Y luego la tarea final es un cajud con una serie de preguntas de repaso de todos los contenidos vistos a lo largo de la situación de aprendizaje.

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Y de esta forma acabaría esta breve presentación sobre la situación de aprendizaje economista del mes, las actividades del aula virtual, el espacio con actividades para distintos ritmos de aprendizaje. Muchas gracias por su atención y un saludo.