1
00:00:00,000 --> 00:00:05,559
Manuel Daza y os voy a mostrar en este vídeo de manera muy concreta una situación de aprendizaje

2
00:00:05,559 --> 00:00:10,720
para educación primaria, fundamentada en el aprendizaje cooperativo, el uso de la TI y el

3
00:00:10,720 --> 00:00:15,960
diseño universal traversa del aprendizaje, para así promover de esta manera el aprendizaje entre

4
00:00:15,960 --> 00:00:21,719
igual el pensamiento computacional y el respeto por el medio ambiente. En ella mis alumnos van

5
00:00:21,719 --> 00:00:26,000
a utilizar su propio dispositivo y también los del centro para la creación del producto final

6
00:00:26,000 --> 00:00:31,980
que se les exige. Los equipos se van a organizar de forma cooperativa y tendrán que desarrollar

7
00:00:31,980 --> 00:00:36,460
un panel como primera tarea sobre los hábitos y rutinas saludables. También tendrán que

8
00:00:36,460 --> 00:00:43,020
realizar un cartel final, trabajando así uno de los objetivos de desarrollo sostenible

9
00:00:43,020 --> 00:00:51,439
de la Agenda 2030, concretamente el llamado salud y cuidado personal. Este diseño, en

10
00:00:51,439 --> 00:00:56,799
el diseño de actividades se ha tenido en cuenta el diseño universal de aprendizaje con sus múltiples

11
00:00:56,799 --> 00:01:02,920
formas de representación, expresión y acción para así garantizar una respuesta más inclusiva en el

12
00:01:02,920 --> 00:01:08,340
aula. La secuencia didáctica está dividida en diferentes fases en las que en cada una de ellas

13
00:01:08,340 --> 00:01:14,799
habrá una actividad o un proceso que posteriormente será evaluado. La fase 1 comenzará con un vídeo

14
00:01:14,799 --> 00:01:21,939
motivacional sobre el autocuidado de la unidad más pequeña de vida. Se realizará una lluvia

15
00:01:21,939 --> 00:01:28,319
de ideas y se va a provocar el pensamiento a través de rutinas de pensamiento de hacer

16
00:01:28,319 --> 00:01:37,500
iguales. El producto de esta actividad será compartido en un parler de la unidad de la

17
00:01:37,500 --> 00:01:43,939
parte más pequeña con vida y cómo la vamos a cuidar. En la fase 2, la fase de desarrollo

18
00:01:43,939 --> 00:01:50,340
que nos viene en las sesiones 2, 3, 4 y 5, se presentará esta primera tarea, como os decía,

19
00:01:50,980 --> 00:01:58,939
en la que los alumnos tendrán que, en el aula, manipular y trabajar la célula a través del microscopio.

20
00:02:00,060 --> 00:02:07,840
Para compartir su idea, dispondrán de un documento Google Doc por grupo cooperativo,

21
00:02:08,280 --> 00:02:10,580
además de que van a adquirir unos roles cooperativos.

22
00:02:10,580 --> 00:02:18,629
En la fase 3, en la fase de repaso, en las sesiones 6, 7 y 8

23
00:02:18,629 --> 00:02:20,490
se presentará la segunda tarea

24
00:02:20,490 --> 00:02:24,810
la realización a través de la aplicación Canvas de un cartel

25
00:02:24,810 --> 00:02:27,330
con los diferentes hábitos y rutinas

26
00:02:27,330 --> 00:02:30,949
para el autocuidado personal y el cuidado de nuestras propias células

27
00:02:30,949 --> 00:02:35,270
Además se repasará todos los saberes básicos

28
00:02:35,270 --> 00:02:39,050
vistos por la aplicación de Cajú

29
00:02:39,050 --> 00:02:43,530
Jugaremos con ellos, que es una actividad que motiva mucho al alumnado.

30
00:02:43,669 --> 00:02:51,750
También se les presentará la lista de cotejos y rúbricas para que tengan bien claro lo que van a ser evaluados y lo que se les exigen las tareas a realizar.

31
00:02:52,830 --> 00:03:00,210
En la fase final, fase de evaluación, las sesiones 9 y 10, en una de ellas se va a realizar una evaluación con pendencias de los saberes básicos.

32
00:03:01,030 --> 00:03:06,030
También se va a aplicar la rúbrica en las actividades presentadas en Teams.

33
00:03:06,030 --> 00:03:15,189
y además se va a entregar un vídeo explicativo de lo que han aprendido los alumnos

34
00:03:15,189 --> 00:03:19,509
y sobre los saberes básicos que han trabajado en esta unidad.

35
00:03:20,050 --> 00:03:28,030
Para finalizar, tendrán un momento con el profesor en el que realizaremos una coagulación a partir de la lista de cotejo.

36
00:03:29,069 --> 00:03:31,810
Espero que os haya gustado. Muchas gracias por su atención.