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Inauguramos una nueva grabación en relación con la evidencia de innovación

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metodológica. Para ello, hacemos referencia a una

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infografía muy útil en las clases que hacemos de matemáticas, donde pretendemos

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que siempre tenga una relación directa a las matemáticas con la realidad,

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bien sea por un proyecto de ámbito o bien porque hacemos referencia a un

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proyecto, un PBL básico en el entorno donde nos movemos. En este caso, en el

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barrio de Usera, estamos hablando, por ejemplo, de abrir un

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local o abrir un restaurante o un bar, que es algo frecuente en las

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familias de nuestro entorno. Todos saben, por sentido común, que hay una serie de

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gastos iniciales fijos antes de abrir el bar y unos gastos mensuales, como el

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agua, la luz, las compras que se tengan que hacer, los salarios y luego una

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previsión de ingresos, dándose cuenta que esa inversión que hace la familia, que

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suelen ser bares familiares, tiene sentido si empieza a ganarse dinero a

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partir de un momento determinado y, sobre todo, mucho antes de que termine el año

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natural. Todo esto que se elabora en clase, todos participan, todos los

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muchachos participan, aportamos lo que sabemos de matemáticas, que en este

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caso son unas funciones afines, de proporcionalidad, o sea, son rectas, que

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son de proporcionalidad directa, que sería la de los ingresos o una

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fin con los gastos iniciales determinados, que es la línea roja que

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tenemos. Siempre y cuando, al final de esos 12 meses, los ingresos estén por

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encima de los gastos, entendemos que la inversión es positiva. En todo caso, lo

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que sí que se hace es una reflexión final de lo importante que es las

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matemáticas antes de hacer cualquier cosa o invertir y que no es toda la

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aventura o no todo es el azar, y es importante un poco esa previsión y cómo

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la matemática nos puede ayudar a ganarnos la vida.

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Muchas gracias.