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00:00:00,500 --> 00:00:09,019
En el apartado de innovación metodológica voy a hablar del modelo pedagógico que he elegido que es Fleet Classroom,

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00:00:09,019 --> 00:00:17,420
el cual invierte el proceso tradicional de enseñanza-aprendizaje donde los estudiantes adquieren el contenido nuevo en casa

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00:00:17,420 --> 00:00:28,019
a través de recursos proporcionados por el profesor como vídeo, lecturas y después se utilizará el tiempo en clase para actividades más interactivas y más prácticas.

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00:00:28,019 --> 00:00:33,780
esta metodología tiene varios beneficios

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00:00:33,780 --> 00:00:38,000
como por ejemplo la personalización del aprendizaje

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00:00:38,000 --> 00:00:39,380
cada alumno va a su ritmo

7
00:00:39,380 --> 00:00:41,299
mayor interacción en el aula

8
00:00:41,299 --> 00:00:44,039
hay una aplicación más práctica

9
00:00:44,039 --> 00:00:45,679
y no tan teórica

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00:00:45,679 --> 00:00:47,799
fomenta el pensamiento crítico de los niños

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00:00:47,799 --> 00:00:50,420
hay un mayor acceso al material

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00:00:50,420 --> 00:00:52,780
en cualquier momento y cualquier lugar

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00:00:52,780 --> 00:00:55,340
hay mayor compromiso y motivación

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00:00:55,340 --> 00:01:01,759
una flexibilidad en la enseñanza por parte del profesor en función de las necesidades de los alumnos,

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00:01:02,259 --> 00:01:10,159
un uso efectivo del tiempo en clase y una preparación para la era digital para los alumnos

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00:01:10,159 --> 00:01:12,340
y el desarrollo de habilidades de presentación.

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00:01:14,359 --> 00:01:21,620
La actividad que he realizado con Flip Classroom es una tarea en la que se trabaja los animales y sus hábitats

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00:01:21,620 --> 00:01:27,299
y el objetivo es introducir a los estudiantes en los conceptos de los distintos hábitats de los animales

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00:01:27,299 --> 00:01:34,079
que estaría dirigida para alumnos de segundo de primaria en la asignatura de ciencias naturales.

20
00:01:34,200 --> 00:01:41,079
La actividad previa en casa será que se les ofrece a los alumnos un vídeo corto

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00:01:41,079 --> 00:01:48,480
o una presentación de diapositivas en la que vienen los animales y sus hábitats para que lo vean en casa.

22
00:01:48,480 --> 00:01:56,219
la actividad en el aula, luego se da realizar varios grupos en el aula

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00:01:56,219 --> 00:02:00,319
y cada uno pertenecerá a un hábitat

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00:02:00,319 --> 00:02:02,420
el profesor irá sacando imágenes de animales

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00:02:02,420 --> 00:02:05,859
y cada grupo tiene que decir si pertenecen a su hábitat

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00:02:05,859 --> 00:02:11,840
esto fomentará una discusión y colaboración entre los diferentes grupos de hábitat

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00:02:11,840 --> 00:02:13,020
de alumnos

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00:02:13,020 --> 00:02:17,939
y por último cada grupo creará su pequeño hábitat en una esquina del aula

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00:02:17,939 --> 00:02:21,020
utilizando diferentes materiales, plastilina, papel, cartón

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00:02:21,020 --> 00:02:24,800
y colocar las imágenes de los animales que corresponden a su hábitat.

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00:02:25,439 --> 00:02:29,979
Como actividad de cierre, cada grupo presentará su hábitat y sus animales al resto de la clase,

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00:02:30,740 --> 00:02:35,259
se realizará un debate en clase sobre cómo los animales se adaptan a los hábitats

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00:02:35,259 --> 00:02:37,580
y por qué es importante conocer estos conceptos

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00:02:37,580 --> 00:02:42,500
y como tarea adicional, pueden dibujar un animal en su hábitat

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00:02:42,500 --> 00:02:46,259
o crear una historia de un animal y la vida en ese hábitat.

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00:02:46,259 --> 00:02:52,020
vida. Esta actividad combina la adquisición de conocimiento en casa a través de un vídeo

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00:02:52,020 --> 00:02:57,419
y una actividad práctica y colaborativa en el aula, que estimula el pensamiento crítico

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00:02:57,419 --> 00:02:58,379
y a la creatividad.