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00:00:00,000 --> 00:00:08,400
La presentación se llama Past Simple vs. Present Perfect. En la portada podemos ver

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00:00:08,400 --> 00:00:13,160
tanto el símbolo del colegio para hacerlo más corporativo, como las licencias que he

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00:00:13,160 --> 00:00:19,200
querido otorgar a la presentación, como mi nombre, ya que yo soy la autora de la presentación.

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00:00:19,200 --> 00:00:24,360
Lo primero que encontramos en ella es un índice que informa a los alumnos de todo lo que se

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00:00:24,360 --> 00:00:31,400
va a ver en esta clase, en esta presentación, y además con hipervínculos a cada apartado

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00:00:31,400 --> 00:00:36,080
que tiene la misma para que les sea más fácil encontrar esa información si quieren acceder

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00:00:36,080 --> 00:00:41,480
una vez ya no estén en clase para repasar o para hacer los ejercicios, etc.

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00:00:41,480 --> 00:00:46,040
Lo siguiente que encontramos en la presentación es el objetivo de la misma, que sería en

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00:00:46,040 --> 00:00:50,320
este caso revisar tanto el pasado simple como el presente perfecto y aprender el momento

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00:00:50,320 --> 00:00:56,280
en el que se usa cada uno. La siguiente idea es la de recuperar los

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00:00:56,280 --> 00:01:00,760
conocimientos que los alumnos ya tengan sobre el tema, para ello hacemos este ejercicio

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00:01:00,760 --> 00:01:06,800
en el que tienen que identificar qué tiempo está cada frase y, por otro lado, qué sabemos

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00:01:06,800 --> 00:01:10,680
de este tiempo, qué sabemos de este otro tiempo y cuáles crees que son las diferencias

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00:01:10,680 --> 00:01:15,280
entre ambos ejemplos. La idea de esto es que una vez llegamos aquí

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00:01:15,280 --> 00:01:22,160
para explicarles la lección, ellos ya estén metidos dentro de la clase, se sientan interesados

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00:01:22,160 --> 00:01:25,920
y motivados para aprender más, como veis aquí ya vemos ejemplos de lo que es el pasado

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00:01:25,920 --> 00:01:30,160
simple, cuándo se usa, lo mismo con el presente perfecto, tanto ejemplos como para cuándo

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00:01:30,160 --> 00:01:34,360
lo usamos. Lo siguiente es un ejercicio para hacer en

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00:01:34,360 --> 00:01:38,200
clase, para volver a despertar el interés en el alumno, para que se vean ellos partícipes

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00:01:38,200 --> 00:01:42,000
de la clase, para que practiquen, para que se les quede más los conceptos.

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00:01:42,720 --> 00:01:49,480
Y, por último, tenemos un recuerda de algo que ya se ha visto antes, pero que es importante

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00:01:49,480 --> 00:01:52,800
que sepan todavía en esta unidad, porque no solo se trata de saber cuándo se utilizan

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00:01:52,800 --> 00:01:57,600
los dos, sino de cómo utilizarlos. Habla del verbos y el que se utiliza en el pasado

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00:01:57,600 --> 00:02:03,760
simple, el que se utiliza en el presente perfecto y la forma en la que se hacen ambos.

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00:02:03,760 --> 00:02:09,040
Para seguir con la clase, se utiliza un vídeo que les da contexto sobre cuándo utilizar

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00:02:09,040 --> 00:02:17,160
ambos tiempos verbales, para que lo vean utilizado no solo por mí, sino por gente

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00:02:17,160 --> 00:02:24,000
ajena a mí, que les da ejemplos de la vida real, etc.

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00:02:24,000 --> 00:02:28,520
Para finalizar con la clase, tenemos un recap, un resumen de lo que ha sido la clase, en

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00:02:28,520 --> 00:02:36,360
la que se explica de manera breve cuándo se utilizan ambos y que son dos tiempos verbales

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00:02:36,360 --> 00:02:42,160
diferentes, que no se usan igual y que tienen cada uno su estructura.

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00:02:42,160 --> 00:02:46,720
Lo último que queda ya son los deberes para que ellos practiquen en casa y asimilen los

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00:02:46,720 --> 00:02:49,160
conocimientos que han adquirido a lo largo de esta clase.