1 00:00:01,899 --> 00:00:06,160 Buenos días, en el presente vídeo os voy a explicar una situación de aprendizaje 2 00:00:06,160 --> 00:00:09,880 para educación primaria enfocada al área de lengua castellana y literatura. 3 00:00:10,519 --> 00:00:15,759 Esta situación de aprendizaje está fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos y en tareas, 4 00:00:16,260 --> 00:00:21,739 así como diversas metodologías como flip classroom, aprendizaje cooperativo y trabajo por rincones. 5 00:00:22,440 --> 00:00:25,739 Esto favorece la reflexión y la apuesta en común entre iguales. 6 00:00:26,179 --> 00:00:29,480 Además, fomentaremos el uso de las TIC para crear el producto final. 7 00:00:29,480 --> 00:00:33,340 La secuencia didáctica está dividida en varias fases 8 00:00:33,340 --> 00:00:36,079 La primera sesión será la fase de lanzamiento 9 00:00:36,079 --> 00:00:41,399 en la que trataré de motivar a mi alumnado y conocer sus conocimientos previos 10 00:00:41,399 --> 00:00:46,539 Como actividad desencadenante, leeremos un pequeño cuento Las estrellas del mar 11 00:00:46,539 --> 00:00:49,719 Tras ello, realizaremos una rutina de pensamiento 12 00:00:49,719 --> 00:00:52,560 ¿Qué sé? ¿Qué quiero saber? ¿Qué he aprendido? 13 00:00:52,560 --> 00:00:56,799 Y en gran grupo, realizaremos una tertulia dialógica sobre la paz 14 00:00:56,799 --> 00:01:10,120 Como producto final, los equipos cooperativos crearán un discurso para conseguir la paz en el mundo y poner fin a las guerras, a través de la aplicación de Audacity. 15 00:01:10,819 --> 00:01:19,540 Además, contribuiremos a uno de los objetivos del desarrollo sostenible, en este caso el objetivo 16, paz, justicia e instituciones sólidas. 16 00:01:19,540 --> 00:01:24,640 Seguidamente, en la sesión 2 y 3, tendremos la fase de diseño 17 00:01:24,640 --> 00:01:29,379 En grupos cooperativos deberán elegir un nombre, símbolo y frase para su equipo 18 00:01:29,379 --> 00:01:33,439 Y cada miembro del equipo tendrá un rol y una serie de tareas 19 00:01:33,439 --> 00:01:37,659 Por ejemplo, mediador, portavoz, secretario o encargado del material 20 00:01:37,659 --> 00:01:41,459 Cada grupo tendrá un Padlet y un portafolio 21 00:01:41,459 --> 00:01:46,099 Donde incluirán las reflexiones, autovaluaciones, rutinas de pensamiento 22 00:01:46,099 --> 00:01:48,260 Y para ello usarán Wordpress 23 00:01:48,260 --> 00:01:53,000 En la sesión 3, 4 y 5 será la fase de investigación 24 00:01:53,000 --> 00:01:59,000 Primero, visionarán un vídeo a través de la metodología Flip Classroom 25 00:01:59,000 --> 00:02:06,480 en donde aprenderán los personajes históricos que han conseguido la paz y los símbolos más representativos 26 00:02:06,480 --> 00:02:11,039 Después, en grupos cooperativos leerán una biografía de Gandhi 27 00:02:11,039 --> 00:02:15,419 y realizarán una estructura de cooperativo 1, 2, 4 28 00:02:15,419 --> 00:02:23,419 En la fase de creación, la sesión 6, 7, 8 y 9, los grupos comenzarán a realizar el producto final 29 00:02:23,419 --> 00:02:28,919 Y para ello deberán realizar la estructura de cooperativo de folio giratorio 30 00:02:28,919 --> 00:02:32,400 Y completar una web quest 31 00:02:32,400 --> 00:02:38,419 En la sesión 10, fase de presentación, se presentarán todos los discursos y realizaremos la evaluación 32 00:02:38,419 --> 00:02:43,219 Por un lado, cada grupo realizará una escala verbal de autoavaluación grupal 33 00:02:43,219 --> 00:02:47,419 Después entre los grupos realizarán una rúbrica de co-evaluación 34 00:02:47,419 --> 00:02:53,520 y como maestra evaluaré el producto final a través de una rúbrica de puntuación 35 00:02:53,520 --> 00:02:57,919 En la sesión 11 es la fase de difusión 36 00:02:57,919 --> 00:03:02,099 Los grupos realizarán una infografía a través de la aplicación de Canva 37 00:03:02,099 --> 00:03:04,939 y en Paddle se colgarán todos los discursos 38 00:03:04,939 --> 00:03:09,819 así como en la página web del colegio en el rincón de la RAD 39 00:03:09,819 --> 00:03:24,900 Por último, en la fase de evaluación se subirán los discursos al aula virtual y realizaremos distintos tipos de evaluación, una escala verbal, una escala numérica de covaluación grupal y una rúbrica para evaluar el producto final.