1
00:00:00,180 --> 00:00:05,259
Hola, mi nombre es Patricia Izquierdo Melero y en el presente vídeo voy a explicar de manera resumida

2
00:00:05,259 --> 00:00:10,580
una situación de aprendizaje para educación primaria fundamentada en aprendizaje basado en proyectos,

3
00:00:10,640 --> 00:00:14,500
el aprendizaje cooperativo, el descubrimiento guiado y la resolución de problemas,

4
00:00:15,000 --> 00:00:20,519
así como el diseño universal para el aprendizaje en la que los alumnos crearán un producto final

5
00:00:20,519 --> 00:00:25,120
orientado a la adquisición de aprendizajes competenciales utilizando herramientas tecnológicas

6
00:00:25,120 --> 00:00:28,199
sobre la celebración de Halloween en diferentes partes del mundo.

7
00:00:28,199 --> 00:00:37,820
En el diseño de las diferentes actividades se fomenta el aprendizaje entre iguales, tratando de asegurar múltiples formas de implicación, representación, acción y explicación.

8
00:00:38,380 --> 00:00:42,799
Para las distintas actuaciones los alumnos podrán hacer uso de diferentes espacios del centro.

9
00:00:43,679 --> 00:00:53,380
La secuencia didáctica se divide en una serie de actuaciones, reflexión grupal, diseño del plan de trabajo, investigación, análisis de información, presentación y evaluación.

10
00:00:53,380 --> 00:01:12,939
En la primera sesión se realizará una reflexión sobre la festividad de Halloween a través de la dinámica Lo que sé y lo que sabemos para ser conocedores de los conocimientos previos sobre este tema. Posteriormente se realizará un cuestionario para recopilar y recordar toda la información. Los alumnos podrán elegir si realizarlo en Kahoot, Google Forms o en formato papel.

11
00:01:13,920 --> 00:01:17,659
La segunda actuación corresponde a la fase del diseño del trabajo en equipo.

12
00:01:18,159 --> 00:01:25,019
Los grupos base deberán crear en sus cuadernos de trabajo haciendo uso de la herramienta Google Sites en la que se muestre el calendario de actuaciones.

13
00:01:25,560 --> 00:01:29,819
Se les mostrará una rúbrica para que puedan organizarse en base al proceso de evaluación.

14
00:01:30,500 --> 00:01:33,859
La actuación 3 corresponde a la fase de investigación grupal.

15
00:01:34,000 --> 00:01:38,840
En ella los alumnos deberán decidir el país sobre el que van a investigar y el producto final que quieren crear.

16
00:01:39,659 --> 00:01:43,959
Posteriormente les serán planteadas una serie de preguntas que les guiarán en la búsqueda de información,

17
00:01:44,159 --> 00:01:50,980
la cual se realizará a través de recursos seguros como navegadores y diferentes espacios del centro.

18
00:01:51,180 --> 00:01:55,159
Para ello contamos con la ayuda de profesores de apoyo así como de auxiliares de conversación

19
00:01:55,159 --> 00:02:00,900
y aparte de ser en sí mismos una fuente de información, podrán acompañar a los alumnos a los diferentes espacios.

20
00:02:01,760 --> 00:02:05,120
En la actuación 4, análisis de la información, los grupos de alumnos

21
00:02:05,120 --> 00:02:09,780
trasvasarán toda la información recogida a una tarea alojada en el aula virtual de EducaMadrid

22
00:02:09,780 --> 00:02:14,900
llamada foro y realizarán su producto a elegir entre los que se muestran en la presentación.

23
00:02:16,139 --> 00:02:20,560
En la actuación 5 los diferentes equipos presentarán su producto final a los demás

24
00:02:20,560 --> 00:02:25,199
compañeros haciendo uso del espacio del centro que elijan. Después de cada presentación se dará

25
00:02:25,199 --> 00:02:30,900
la opción de realizar comentarios y valoraciones al resto de compañeros. Finalmente en la actuación 6

26
00:02:30,900 --> 00:02:35,560
los grupos deberán hacer entrega de su portafolio que deberá contener los puntos que se indican en

27
00:02:35,560 --> 00:02:41,120
la presentación. Posteriormente lo entregarán a través del aula virtual, a través de un vídeo o

28
00:02:41,120 --> 00:02:45,759
en formato papel. También deberán hacer entrega de una diana de evaluación en la que reflejen la

29
00:02:45,759 --> 00:02:51,580
coevaluación intergrupal de los demás proyectos. Y con esto finaliza el proyecto.