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00:00:00,000 --> 00:00:06,280
entrega de la infografía y la presentación. He realizado ambas en un mismo vídeo. Comienzo por

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00:00:06,280 --> 00:00:16,100
la infografía. Esta herramienta la utilizo para presentar un contenido eminentemente visual de

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00:00:16,100 --> 00:00:22,000
una manera en la que el alumno se vea atraído por el mismo pero que tenga contenido, es decir,

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00:00:22,100 --> 00:00:27,800
que no sean sólo fotos o dibujos simplemente porque son bonitos sino que tenga una utilidad

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00:00:27,800 --> 00:00:30,699
dentro del aprendizaje que vamos a realizar.

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00:00:31,320 --> 00:00:35,899
En esta en concreto la he utilizado para presentar una actividad

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00:00:35,899 --> 00:00:38,960
para que los alumnos la puedan ver primero en su casa,

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00:00:39,299 --> 00:00:44,320
ellos solos antes de realizarla en la clase y conozcan de qué se va a tratar

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00:00:44,320 --> 00:00:50,280
o bien aunque se haya presentado en clase puedan luego volver sobre el contenido y tenerlo claro.

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00:00:50,280 --> 00:00:58,399
esta es una actividad de autoconocimiento dentro de la asignatura de cuarto de la ESO

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00:00:58,399 --> 00:01:03,600
economía y emprendimiento de tal manera que lo que tratamos aquí en esta actividad

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00:01:03,600 --> 00:01:09,439
es promover ese autoconocimiento del alumno a través de una actividad

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00:01:09,439 --> 00:01:16,640
en la cual en la infografía lo que ha sido presentar los objetivos que vamos a cubrir

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00:01:16,640 --> 00:01:26,120
con estas actividades y de manera cronológica y por orden de importancia

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00:01:26,120 --> 00:01:31,879
presento la actividad primero, la que se va a hacer primera,

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00:01:32,560 --> 00:01:38,859
luego la actividad segunda, como vemos la infografía va de arriba a abajo

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00:01:38,859 --> 00:01:44,319
presentando el contenido según tiene sentido en lo que se pretende hacer

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00:01:44,319 --> 00:01:56,299
Y las imágenes pretenden acompañar al contenido. La temporalización, para que los alumnos sepan y puedan poner una perspectiva a las actividades que van a realizar

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00:01:56,299 --> 00:02:03,400
y puedan saber cuándo se comienza y cuándo se acaba. Y por último, la manera en la que se les va a evaluar esta actividad.

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00:02:04,219 --> 00:02:11,919
Por lo tanto, tenemos un hilo conductor que lleva al alumno desde lo inicial, el contenido, los objetivos que se pretenden,

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00:02:11,919 --> 00:02:15,560
a través de las actividades de manera cronológica para finalizar por la evaluación.

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00:02:15,979 --> 00:02:21,539
Con lo cual vemos que es un contenido bastante visual, pero aún así incluye texto

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00:02:21,539 --> 00:02:28,560
que pretende ser suficientemente explícito para que tenga claro cuál es el contenido de la actividad,

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00:02:29,560 --> 00:02:32,960
pero no abrume con excesivo texto.

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00:02:34,539 --> 00:02:39,379
En cuanto a la presentación, un ejemplo de la misma, porque las presentaciones,

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00:02:39,379 --> 00:02:43,759
luego en la reflexión lo indico, pueden ser utilizadas para muchas y diversas cosas.

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00:02:44,379 --> 00:02:51,360
En este caso en concreto ha sido para que el alumno de manera individual y autónoma pueda realizar su propio aprendizaje.

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00:02:51,740 --> 00:02:59,240
Un itinerario que se inicia con el enlace que está aquí en la palabra inicio, resaltada,

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00:02:59,439 --> 00:03:04,639
para que el alumno pueda conocer que es aquí donde tiene que comenzar su itinerario,

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00:03:04,639 --> 00:03:10,740
con lo que enlaza a un vídeo en el que simplemente se explica muy fácilmente

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00:03:10,740 --> 00:03:18,740
qué es lo que se espera, cuáles son los tips y consejos y normas que debe seguir el alumno en la realización de la tarea

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00:03:18,740 --> 00:03:27,879
y luego comienza con la tarea 1, obviamente, de la cual las flechas nos van indicando el itinerario de seguir

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00:03:27,879 --> 00:03:39,020
y las imágenes apoyan este contenido para que se sepa de qué va, cuál es el contenido de esa tarea

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00:03:39,020 --> 00:03:44,620
con un repostaje en medio para evaluar la situación de aprendizaje, para evaluar en qué estado estamos

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00:03:44,620 --> 00:03:51,080
y para finalmente acabar con la tarea final. Muchas gracias.