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Hola, soy Belén Tenorio, profesora de inglés de la Escuela Oficial de Idiomas. Voy a explicar cómo he utilizado el aula virtual de EducaMadrid con mis alumnos de B1 este año 2023-2024.

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Bueno, yo mi aula, los contenidos del aula los tengo divididos en ocho unidades principales que se corresponden con las ocho unidades del libro de texto que hemos empleado este año.

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A su vez, cada una de estas unidades estaba subdividida en carpetas que se corresponden con los días que hemos tenido clases en la escuela.

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¿Y qué información había en esas carpetas o se ha acabado recogiendo en esas carpetas? Lo que se ha hecho ese día en clase y los deberes para el día siguiente.

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Asimismo, se incluían todos los documentos y materiales ajenos al libro de texto que se hubiesen empleado en clase o que fueran necesarios para hacer los deberes.

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Ahora voy a abrir otro documento para que aparezcan los datos de los alumnos anonimizados, en el que también enseño un poquito que otras herramientas del aula virtual he utilizado.

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He utilizado mucho la mensajería interna de EducaMadrid, ya sea para dirigirme al grupo en su totalidad como para dirigirme a alumnos individualmente, el correo de EducaMadrid, por supuesto, y luego he aprovechado las herramientas del aula virtual para hacer distintas actividades digitales.

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Hemos utilizado el foro para que los alumnos se presentaran en una breve descripción. También hemos utilizado la herramienta de tarea para que los alumnos entregaran escritos que fuesen más largos y ellos han recibido su retroalimentación.

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siempre y en cada una de las ocasiones en las que se han empleado herramientas digitales

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yo he proporcionado a los alumnos con instrucciones muy claras, con capturas de pantalla

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acerca de cómo debían utilizar o cómo debían realizar esa tarea

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para que no tuviesen ningún tipo de dificultad

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también he empleado herramientas o programas ajenos al aula virtual

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pero incrustándolos dentro de la misma. Por ejemplo, Padlet, Flipgrid o incluso Exe-Learning.

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Por último, en cuestión de evaluación, he empleado el libro de calificaciones para llevar un registro de la evaluación de progreso.

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Me ha venido muy bien porque me hacía la media aritmética de los dos parciales sobre los que descansa la calificación de la convocatoria ordinaria de la promoción.

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Y luego también he empleado la plataforma de raíces porque, lógicamente, ahí es donde tienen que acabar los resultados de los alumnos porque desde ahí es donde se imprimen las actas.

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independientemente de la calificación final

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los alumnos han recibido en todo momento

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retroalimentación de su progreso

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y para ello se han empleado diversos tipos de evaluación

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por ejemplo

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pues tenemos

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en la mayoría de los casos

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se ha tirado mucho de autoevaluación

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¿Vale? Porque muchas veces yo le dejaba las respuestas a los deberes en el propio aula virtual a los alumnos para que se autocorrigieran. También se ha tirado mucho de heteroevaluación con las pruebas escritas, los exámenes parciales, etcétera.

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Pero también hemos tenido casos en los que los alumnos se han coevaluado. Por ejemplo, en el caso de la presentación oral que tuvieron que hacer en inglés. Ellos disponían de esta rúbrica de coevaluación y recibían comentarios y una calificación por parte de sus compañeros de clase.

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Yo también les evaluaba por medio de una rúbrica. Esa misma rúbrica la trasladé al aula virtual y también podían recibir información acerca de su presentación oral por parte del profesor.

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En general, esta es una visual de cómo he utilizado el aula virtual este año con este grupo de B1. Gracias.