1 00:00:00,000 --> 00:00:08,720 Buenas tardes, soy Vanessa Fernández y me dispongo a realizar la tarea 6 del curso de 2 00:00:08,720 --> 00:00:16,200 competencia digital A2. En primer lugar, en la tarea número 3, en la situación de aprendizaje 3 00:00:16,200 --> 00:00:23,000 de la que partimos, se titula Por nuestro planeta y va dirigida a alumnos de 3 años, 4 00:00:23,000 --> 00:00:29,880 es decir, del inicio del segundo ciclo de educación infantil. En cuanto a la introducción, 5 00:00:29,880 --> 00:00:35,160 hemos destacado la importancia del cuidado del medioambiente en la sociedad actual, siendo 6 00:00:35,160 --> 00:00:40,400 uno de los principales motivos de ello la toma de conciencia de los ciudadanos de la 7 00:00:40,400 --> 00:00:45,880 importancia de su comportamiento, así como las consecuencias del mismo en la naturaleza. 8 00:00:45,880 --> 00:00:51,400 Por todo ello, la situación de aprendizaje pretende servir para mostrar a los alumnos 9 00:00:51,400 --> 00:00:56,500 la importancia de su comportamiento respecto a la naturaleza y que desde los primeros años 10 00:00:56,500 --> 00:01:02,260 de escolaridad adquieran esos valores que imponen un compromiso real con el cuidado 11 00:01:02,260 --> 00:01:08,260 del medioambiente, o dicho de otra manera, de nuestro planeta. 12 00:01:08,260 --> 00:01:12,980 Entre los objetivos principales a alcanzar destacamos valorar la importancia del medio 13 00:01:12,980 --> 00:01:18,940 natural para el ser humano, desarrollar actitudes de respeto por el medio natural, mostrar interés 14 00:01:18,940 --> 00:01:24,000 por el entorno próximo, así como por su observación y exploración, ser consciente 15 00:01:24,000 --> 00:01:28,960 de los cambios que el ser humano puede ocasionar en el entorno, conocer algunos de los problemas 16 00:01:28,960 --> 00:01:35,100 medioambientales existentes y trasladar lo aprendido respecto al cuidado del medioambiente 17 00:01:35,100 --> 00:01:39,520 a su vida cotidiana. 18 00:01:39,520 --> 00:01:43,780 En la organización se explica brevemente la metodología en la que nos basaremos, siendo 19 00:01:43,780 --> 00:01:48,120 esta eminentemente activa, partiendo siempre del interés del alumno para que él sea el 20 00:01:48,120 --> 00:01:53,200 centro del aprendizaje, de modo que sean los propios alumnos los que experimenten, investiguen 21 00:01:53,200 --> 00:01:58,640 y creen su propio conocimiento, relacionando en el proceso los nuevos conocimientos con 22 00:01:58,640 --> 00:02:04,600 los ya adquiridos. Para todo ello el principal recurso será el juego, tan importante en 23 00:02:04,600 --> 00:02:10,120 estas edades, pero también audios, vídeos y páginas web, y así como otros recursos 24 00:02:10,120 --> 00:02:13,880 tradicionales como pueden ser los cuentos, por ejemplo. 25 00:02:13,880 --> 00:02:19,320 Las agrupaciones del alumnado variarán según el tipo de actividades, yendo desde el gran 26 00:02:19,360 --> 00:02:24,160 grupo en momentos iniciales, como la asamblea, con la presentación del tema, y actividades 27 00:02:24,160 --> 00:02:29,440 como la lluvia de ideas, a actividades en pequeño grupo, basándonos en el aprendizaje 28 00:02:29,440 --> 00:02:35,000 cooperativo, donde cada alumno representa un rol en el equipo, y luego también de manera 29 00:02:35,000 --> 00:02:40,880 individual, por ejemplo, la evaluación final de los aprendizajes. 30 00:02:40,880 --> 00:02:44,380 Respecto a la temporalización, esta situación de aprendizaje se ha ubicado en el tercer 31 00:02:44,380 --> 00:02:51,380 trimestre, concretamente en el mes de abril y con una duración de seis sesiones. 32 00:02:51,380 --> 00:02:56,380 Y por último lugar, los principales ítems de evaluación que tendremos en cuenta son 33 00:02:56,380 --> 00:03:01,580 si participa el alumno activamente en las actividades, si observa y explora su entorno 34 00:03:01,580 --> 00:03:08,180 próximo, si utiliza los contenedores correspondientes para cada residuo en el álgula, si muestra 35 00:03:08,180 --> 00:03:13,140 respeto por el medio natural, si reconoce la importancia del reciclaje y la limpieza 36 00:03:13,140 --> 00:03:19,740 de residuos, y si toma conciencia de los problemas medioambientales. 37 00:03:19,740 --> 00:03:27,700 Una vez concluida la presentación de nuestra situación de aprendizaje, pasamos a mostrar 38 00:03:27,700 --> 00:03:38,540 la tarea número 4. En ella yo elegí de las dos opciones el libro de calificaciones de 39 00:03:38,540 --> 00:03:46,900 mi aula virtual, presentando las tres actividades. De las tres actividades, destacaremos por 40 00:03:46,900 --> 00:03:55,540 ejemplo la de la primera evaluación, en la que se presenta una actividad H5P consistente 41 00:03:55,540 --> 00:04:00,900 en un juego de memoria en el que hay que ir encontrando las parejas que se corresponden 42 00:04:01,260 --> 00:04:04,580 con los contenedores de reciclaje. 43 00:04:22,580 --> 00:04:30,580 En la segunda evaluación de la segunda actividad correspondiente al segundo trimestre teníamos 44 00:04:31,580 --> 00:04:39,060 también un crucigrama muy sencillito, porque para el nivel que iba es muy sencillo y muy 45 00:04:39,060 --> 00:04:47,460 cortito, y en la tercera evaluación, la evaluación final, mejor dicho, la tercera actividad era 46 00:04:47,460 --> 00:04:55,220 un cuestionario de preguntas con opción múltiple. 47 00:04:55,220 --> 00:05:03,100 Por último, la tarea número 5, que era el espacio de actividades con distinto ritmo 48 00:05:03,100 --> 00:05:10,420 de aprendizaje. En el inicio teníamos las instrucciones a seguir, que eran las que eran 49 00:05:10,420 --> 00:05:18,380 iguales para casi todos nosotros, que era entender lo que se pide antes de hacerlo, 50 00:05:18,380 --> 00:05:22,940 que hasta la actividad número 3 era obligatorio, que si tenían dificultades pueden pasar por 51 00:05:22,940 --> 00:05:29,500 el repostaje para comprender mejor las actividades, y si no, continuar por la actividad 4 hasta 52 00:05:29,500 --> 00:05:36,260 llegar a la meta. En la actividad número 1, bueno, cada una está representada con 53 00:05:36,260 --> 00:05:41,860 un animal de medio ambiente y llegamos a la meta con el planeta, siendo el repostaje como 54 00:05:41,860 --> 00:05:47,980 la ayuda de la naturaleza. En la actividad número 1 tenemos un cuento, nos va a llevar 55 00:05:47,980 --> 00:06:01,940 a un enlace, un cuento sobre el medio ambiente, muy sencillito para los niños de 3 años. 56 00:06:01,940 --> 00:06:17,540 En la actividad número 2 nos lleva a un geniali, donde se explican muy bien los distintos 57 00:06:17,980 --> 00:06:25,980 contenedores, sobre todo de reciclaje, que se tiene que meter en cada uno de ellos, cómo 58 00:06:25,980 --> 00:06:32,900 se clasifica. También nos habla del punto limpio y está muy bien. 59 00:06:34,900 --> 00:06:43,980 Nos vamos a la actividad número 3, que era todavía obligatoria, y nos lleva a una ficha 60 00:06:43,980 --> 00:06:53,660 en la que tienen que clasificar, en la que tendrán que clasificar acciones que sean 61 00:06:53,660 --> 00:06:59,060 beneficiosas o perjudiciales para nuestro planeta. Según sean beneficiosas o perjudiciales, 62 00:06:59,060 --> 00:07:06,700 pues las van clasificando. Hasta aquí era obligatorio, como hemos dicho, si tenían 63 00:07:06,700 --> 00:07:15,820 alguna dificultad pasaban por el repostaje. En el repostaje pueden encontrar un vídeo 64 00:07:15,820 --> 00:07:20,700 en el que explica de manera más sencilla, quizá que el primero, porque está explicado 65 00:07:20,700 --> 00:07:26,700 por el propio Planeta Tierra, cosas que son buenas para el medio ambiente. 66 00:07:26,700 --> 00:07:28,700 Vamos un poco a la web. 67 00:07:34,700 --> 00:07:44,700 Ahí teníamos el vídeo del repostaje y a continuación teníamos la cuarta actividad, 68 00:07:44,700 --> 00:07:52,700 que es otro vídeo, pero en el que nos vamos a encontrar con un juego en el que vamos a 69 00:07:52,700 --> 00:08:00,700 encontrar diferentes escenas para encontrar al personaje que hace daño al medio ambiente. 70 00:08:00,700 --> 00:08:05,700 Nos vamos a convertir en el detectivo ecológico para ayudar a encontrar a esa persona que 71 00:08:05,700 --> 00:08:12,700 es mala con el planeta. Nos dan un tiempo también en cada escena, nos van a dar unos 72 00:08:12,700 --> 00:08:20,700 segundos para encontrarlo. Y, por último, llegamos a la meta con un 73 00:08:20,700 --> 00:08:28,700 cuicid de nueve preguntas mediante imagen, teniendo en cuenta la edad de nuestros alumnos, 74 00:08:28,700 --> 00:08:35,700 también con respuesta de opción múltiple para encontrar a qué contenedor va cada residuo 75 00:08:35,700 --> 00:08:41,700 o viceversa, o teníamos el contenedor y qué basura vamos a llevar a ese contenedor. 76 00:08:41,700 --> 00:08:49,700 De esta manera llegaríamos al final de la última tarea, dando así por concluido este vídeo 77 00:08:49,700 --> 00:09:03,700 en el que hemos explicado la tarea 3, la tarea 4 y la tarea 5 de nuestro curso A2. 78 00:09:03,700 --> 00:09:05,700 Así que nada, muchas gracias.