1 00:00:00,000 --> 00:00:08,000 Buenas tardes. Paso a explicar la tarea número 6 del curso de competencia digital para docentes. 2 00:00:08,000 --> 00:00:16,880 En primer lugar, voy a explicar la tarea número 3, que correspondía a un trabajo correspondiente 3 00:00:16,880 --> 00:00:26,400 a números reales en el cuerpo humano, donde teníamos que aplicar un PowerPoint, por ejemplo, 4 00:00:26,400 --> 00:00:35,600 como ha sido mi caso. Paso a explicar cada una de las diapositivas a partir de las cuales he ido explicando 5 00:00:35,600 --> 00:00:42,400 dicho trabajo. En la primera he puesto la portada, como se puede observar. Ahora, en la segunda, 6 00:00:42,400 --> 00:00:51,400 vemos una introducción de cuál es la finalidad que tiene este trabajo, o sea, el de los números reales 7 00:00:51,400 --> 00:00:57,400 aplicados al cuerpo humano. Queremos ver, de alguna manera, las aplicaciones de las matemáticas 8 00:00:57,400 --> 00:01:07,400 a otras disciplinas de nuestra vida cotidiana. Aquí podemos observar que aparece más o menos 9 00:01:07,400 --> 00:01:14,400 lo que corresponde a la introducción. A continuación, os he indicado un poquito lo que son los objetivos, 10 00:01:14,400 --> 00:01:20,400 qué es lo que se pretende con este trabajo. En primer lugar, establecer la relación entre 11 00:01:20,400 --> 00:01:26,400 las matemáticas y la biología a través de los números reales, y de ahí yo he ido indicando 12 00:01:26,400 --> 00:01:34,400 una serie de puntos que tiene que ir el alumno realizando para que su proyecto se realice 13 00:01:34,400 --> 00:01:44,400 de forma satisfactoria. A continuación, una vez que el alumno ha calculado, ha mirado 14 00:01:44,400 --> 00:01:52,400 a través de investigación, por Internet, etc., lo suyo es hacer un análisis de esos resultados. 15 00:01:52,400 --> 00:01:57,400 Lo primero que ha hecho ha sido investigar de los números que aparecen en el cuerpo, 16 00:01:57,400 --> 00:02:04,400 como puede ser en el esqueleto, cédula, cerebro humano, etc. Luego, todos esos resultados debe de expresarlos 17 00:02:04,400 --> 00:02:12,400 en un artículo científico. Para ello debe de utilizar la notación científica, etc. 18 00:02:12,400 --> 00:02:18,400 Lógicamente, también es necesario, para que ese proyecto llegue a buen puerto, buscar imágenes 19 00:02:18,400 --> 00:02:25,400 que ilustren cada uno de los datos obtenidos. Luego, todos esos resultados hay que expresarlos 20 00:02:25,400 --> 00:02:31,400 en notación científica, y dentro de la notación científica también tendríamos que hablar 21 00:02:31,400 --> 00:02:36,400 de que los alumnos ciertos datos tienen que expresarlos por porcentajes, etc. 22 00:02:36,400 --> 00:02:42,400 Por último, una vez que ya tienen recabada toda la información, pasamos al análisis 23 00:02:42,400 --> 00:02:47,400 de esos resultados obtenidos, y luego los comparamos con otros datos procedentes 24 00:02:47,400 --> 00:02:54,400 de otras partes del cuerpo humano. A continuación, explico un poquito en qué se basa la elaboración 25 00:02:54,400 --> 00:03:00,400 de dicho trabajo. Entonces, expresar los resultados de la investigación en un artículo científico, 26 00:03:00,400 --> 00:03:06,400 indicando los objetivos, exposición, contenidos, etc. Luego, divulgar esos resultados y elaborar 27 00:03:06,400 --> 00:03:11,400 una presentación en forma digital, que ya puede ser PowerPoint, Canva, etc. 28 00:03:11,400 --> 00:03:18,400 Y exponerla luego ante los compañeros. Luego, por último, tienen que hacer una reflexión 29 00:03:18,400 --> 00:03:23,400 y analizar cada uno de los aspectos de esta investigación y responder las cuestiones 30 00:03:24,400 --> 00:03:32,400 que les puedan ir cuestionando sus compañeros. También saber si el trabajo ha sido cooperativo, 31 00:03:32,400 --> 00:03:37,400 quién ha trabajado más, etcétera, etcétera. Bien, después, lógicamente, para la realización 32 00:03:37,400 --> 00:03:43,400 de ese proyecto se necesita una temporalización. ¿Esa temporalización cómo ha sido? Pues 33 00:03:43,400 --> 00:03:48,400 una sesión de introducción, para que se vayan conociendo los integrantes del grupo 34 00:03:48,400 --> 00:03:54,400 y vayan repartiendo las tareas, dos semanas de investigación y, por último, una sesión 35 00:03:54,400 --> 00:03:59,400 de exposición. ¿Qué es lo que vamos a calificar? Pues aquí también viene indicado desarrollo 36 00:03:59,400 --> 00:04:04,400 del trabajo, actitud del grupo de trabajo, presentación en forma digital, presentación 37 00:04:04,400 --> 00:04:10,400 oral y luego la reflexión. Bien, para ello, una vez que ya está realizado el proyecto, 38 00:04:10,400 --> 00:04:18,400 etcétera, etcétera, pues he puesto ahí unas rúbricas donde indico, de alguna manera, 39 00:04:18,400 --> 00:04:24,400 cómo voy a valorar tanto el trabajo escrito como la presentación del mismo. Aquí lo 40 00:04:24,400 --> 00:04:32,400 voy indicando el 4, sería el excelente, el 3, medio, el 2, regular y el 1, pues mal. 41 00:04:32,400 --> 00:04:39,400 A continuación, paso a explicar un poco qué es lo que he hecho en la tarea número 42 00:04:39,400 --> 00:04:46,400 4, en la que se basa en que tenemos que realizar unas tareas, una tarea por cada evaluación, 43 00:04:46,400 --> 00:04:53,400 por la primera evaluación, que en este caso ha consistido en arrastrar las palabras a 44 00:04:53,400 --> 00:04:59,400 las cajas correctas. Ahí vamos viendo una serie de definiciones. En una columna tenemos 45 00:05:00,400 --> 00:05:08,400 por una parte lo que es la definición y en la otra columna los conceptos que hay que 46 00:05:08,400 --> 00:05:17,400 ir pasando de una en una. Luego, en la segunda evaluación he hecho otra actividad, otra 47 00:05:17,400 --> 00:05:23,400 tarea, en la que aquí consistía en rellenar con las palabras que faltan. Y luego, por 48 00:05:23,400 --> 00:05:29,400 último, tenemos la evaluación final, y en la evaluación final lo que he hecho ha 49 00:05:29,400 --> 00:05:38,400 sido ir formulando una serie de preguntas donde tenían múltiples respuestas, donde 50 00:05:38,400 --> 00:05:46,400 solo una iba a ser la correcta. A continuación, voy a explicar la tarea realizada 51 00:05:47,400 --> 00:05:54,400 en la tarea 5. En este caso corresponde a un espacio con actividades de distintos ritmos 52 00:05:54,400 --> 00:06:02,400 de aprendizaje. En primer lugar, en el inicio, como todo esto en el caso de las instrucciones 53 00:06:02,400 --> 00:06:08,400 está en la Medioteca de EDUCA Madrid, pues voy indicando las instrucciones para realizar 54 00:06:08,400 --> 00:06:16,400 ese espacio de actividades. En la tarea 1 he puesto un vídeo en el que aparecen aspectos 55 00:06:16,400 --> 00:06:21,400 del cuerpo humano, donde nos van indicando esos números reales que era sobre lo que 56 00:06:21,400 --> 00:06:32,400 tenía que hacer el alumno. A continuación, una vez hecho esto, en la siguiente tarea, 57 00:06:32,400 --> 00:06:42,400 en la tarea 2, para averiguar si mis alumnos eran capaces de saber expresar correctamente 58 00:06:42,400 --> 00:06:49,400 notación científica, porcentajes y tal, pues he puesto un cuisis para que ellos pudieran 59 00:06:49,400 --> 00:06:56,400 rellenar dicho cuestionario. A continuación, puede suceder que haya alumnos que todavía 60 00:06:56,400 --> 00:07:03,400 no hayan llegado a explicar bien la notación científica y tanto porcentajes, razones, 61 00:07:03,400 --> 00:07:11,400 etcétera, etcétera, y entonces pues he puesto un vídeo de YouTube que explica qué son los 62 00:07:11,400 --> 00:07:16,400 números reales y cómo se operan y cómo se trabajan con ellos, y cuál es su finalidad. 63 00:07:16,400 --> 00:07:28,400 A continuación, en la tarea 4 he puesto en la mediateca el desarrollo del proyecto, 64 00:07:28,400 --> 00:07:34,400 y en ese desarrollo los chicos, los alumnos, tienen que saber los pasos que tienen que 65 00:07:34,400 --> 00:07:40,400 seguir, expresar los resultados, divulgarlos, etcétera, etcétera. Y, por último, una vez 66 00:07:41,400 --> 00:07:46,400 me voy al producto final, y el producto final es la evaluación de ese proyecto, en el que 67 00:07:46,400 --> 00:07:51,400 ha habido alumnos que desde el principio han sabido expresar todo correctamente y otros 68 00:07:51,400 --> 00:07:58,400 que han necesitado de una o varias oportunidades. Por tanto, ahí aparecen las rúplicas de 69 00:07:58,400 --> 00:08:01,400 valoración de la presentación oral y del trabajo escrito. 70 00:08:01,400 --> 00:08:08,400 Bueno, muchas gracias y espero que esta tarea número 6 haya sido realizada de forma correcta. 71 00:08:08,400 --> 00:08:09,400 Un saludo.