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00:00:00,000 --> 00:00:06,480
presentar mi situación de aprendizaje. Esta es la vista general y ahora vamos a

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00:00:06,480 --> 00:00:13,280
irlo explicando apartado por apartado. En primer lugar, el tema a tratar y basado

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00:00:13,280 --> 00:00:19,160
en donos en la ley educativa es los tipos de animales, pues es necesario

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00:00:19,160 --> 00:00:23,000
adquirir las características propias de los animales que permiten su

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00:00:23,000 --> 00:00:27,040
clasificación y diferenciación en subgrupos relacionadas con su capacidad

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00:00:27,040 --> 00:00:32,000
adaptativa en el medio. Para que este aprendizaje sea significativo para los

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00:00:32,000 --> 00:00:35,760
alumnos vamos a proponer una actividad de investigación y búsqueda de

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00:00:35,760 --> 00:00:40,800
información sobre un tipo o grupo de animales para la posterior creación de

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00:00:40,800 --> 00:00:44,400
una presentación y explicación al resto de la clase.

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00:00:44,400 --> 00:00:49,400
Aquí podemos ver la web que vamos a utilizar que va a ser de la BBC

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00:00:49,400 --> 00:00:54,880
especializada en los alumnos para asegurarnos que la información es veraz

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00:00:54,880 --> 00:01:01,440
y fiable. Posteriormente vamos a dividir la

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00:01:01,440 --> 00:01:06,760
actividad en diferentes sesiones o días y vamos a trabajar en grupos. El primer

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00:01:06,760 --> 00:01:12,760
día los alumnos vamos a hablar en grupo, se van a unir a su grupo y van a

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00:01:12,760 --> 00:01:17,720
explorar la página web. Vamos a hacer un ejemplo todos juntos de

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00:01:17,720 --> 00:01:22,360
manera que nos aseguramos que todos los alumnos y todos los grupos saben qué es

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00:01:22,360 --> 00:01:27,200
la tarea que van a tener que realizar y luego vamos a obtener un tipo de animal.

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00:01:27,200 --> 00:01:32,960
Para ello vamos a usar una ruleta aleatoria que les motiva mucho.

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00:01:32,960 --> 00:01:39,440
Posteriormente en las siguientes dos sesiones se va a centrar en la búsqueda

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00:01:39,440 --> 00:01:44,320
de información. Para la búsqueda de información vamos a usar la página web

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00:01:44,320 --> 00:01:49,520
que ya hemos mostrado y les vamos a ofrecer una plantilla con la información

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00:01:49,520 --> 00:01:54,880
necesaria que tienen que encontrar. De esta manera hacemos que se ciñan a lo

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00:01:54,880 --> 00:01:57,960
que más nos interesa.

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00:01:58,480 --> 00:02:03,920
En el día 4 y en el día 5 o en las sesiones 4 y 5 vamos a crear la

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00:02:03,920 --> 00:02:08,480
presentación. Los alumnos en grupo van a tener que crear la presentación. Para

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00:02:08,480 --> 00:02:14,140
ello van a utilizar Google Sites y van a tener que incluir la información de la

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00:02:14,140 --> 00:02:19,940
plantilla que han hecho en las sesiones anteriores. Además van a prepararse para

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00:02:19,940 --> 00:02:29,020
exponerlo en clase, qué van a decir cada uno, cómo lo van a decir, etcétera.

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00:02:29,020 --> 00:02:36,160
Y para finalizar tendrán que presentarlo al resto de la clase. La manera que

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00:02:36,160 --> 00:02:40,140
tenemos de que el resto de grupos tengan que estar atentos y no

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00:02:40,140 --> 00:02:45,820
se despisten es ofreciéndoles una checklist en la cual tienen que

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00:02:45,820 --> 00:02:51,940
completar según van escuchando a sus compañeros. Esto es todo, es una manera de

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00:02:51,940 --> 00:02:57,100
trabajar cooperativamente en la que incluimos la taxonomía de Bloom's y un

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00:02:57,100 --> 00:02:59,900
grupo de expertos.