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Buenas tardes. A continuación, os voy a explicar una situación de aprendizaje para el curso

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de primera de la ESO para asignatura de Educación Física. Está fundamentada en el aprendizaje

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en proyectos, por lo que se va a necesitar el trabajo colaborativo de los alumnos. Para

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desarrollar el producto final, los alumnos van a necesitar medios prácticos, ya que

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es la asignatura de Educación Física y, por último, medios tecnológicos. En este

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caso, vamos a hacer una coreografía a crossport. Para ello, previamente, se les explica mediante

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una infografía en qué consiste la crossport. Es un deporte, consiste en hacer pirámides

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una detrás de otra y, entre medias, hace una especie de transiciones mediante bailes,

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acrobacias, etcétera, etcétera, y todo al ritmo de una música. Para ello, deben de

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conocer los distintos componentes de una figura crossport, las distintas fases que

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se necesitan para desarrollar una pirámide y, por último, los elementos que lleva realizar

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una coreografía a crossport. Aquí un ejemplo de lo que es una pirámide. A continuación,

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se les explicaría el producto final que van a tener que desarrollar los alumnos. Para

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ello, se les va a proponer una actividad mediante retos, para que ellos vayan viendo

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que van cumpliendo uno a uno, todos ellos, y van realizando el producto final en condiciones.

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El primer reto sería realizar los grupos. El segundo, practicar una serie de pirámides,

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de las cuales algunas de ellas serían de creación propia para promover un poco la

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creatividad del grupo. Tendrían que practicar las transiciones y, por último, elegir una música

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acorde a ese producto que están haciendo. Una vez practicado todo esto, el reto número cinco

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sería grabarse dicha coreografía. Para continuación, mediante el programa Canva,

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pues evitar el glitcho. Además, se les va a solicitar una especie de infografía con Canva,

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para que hagan una especie de flyer en el que anuncien que van a realizar dicha representación

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en las fiestas del colegio. Y, por último, se van a autoevaluar las distintas coreografías cada

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grupo. Para ello, para facilitarles dichas coreografías, se ha realizado una… Hay una

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rúbrica. Perdonad que no me salía la palabra. Y, nada, en esa rúbrica se evalúan distintos

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ítems. Tienen distintos valores en función de lo que hayan conseguido en cada ítem. Y así se

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les facilita la evaluación a los alumnos. Y eso sería todo. Muchas gracias.