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00:00:00,820 --> 00:00:06,900
Hola, soy Débora Galán-Rachel. En este vídeo voy a hablar de las evidencias en el Área 3.

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00:00:10,080 --> 00:00:17,800
Utilizo mayoritariamente el libro en formato digital en mis clases de inglés en bachillerato.

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00:00:18,940 --> 00:00:26,280
Utilizo también el workbook para proporcionar material extra, actividades extra, por si acaso las del libro se nos quedan cortas.

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00:00:26,280 --> 00:00:44,100
Y luego, además, siempre en cada una de las unidades les proporciono diferentes links que les llevan a un repaso o unos ejercicios extras sobre tanto vocabulario como gramática.

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00:00:44,100 --> 00:00:57,479
Estos ejercicios atienden bastante bien a la diversidad porque normalmente están organizados los ejercicios en orden ascendente por nivel de complejidad, un poquito de scaffolding.

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00:00:58,179 --> 00:01:07,299
Normalmente los ejercicios que aparecen bajo el número 1 son de opción múltiple y ya los de número 3 o incluso a veces número 4 son de producción propia.

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00:01:07,299 --> 00:01:21,099
Bueno, pues además de esto, también utilizo los recursos de EDB, el bloque azul y la biblioteca de EDB

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00:01:21,099 --> 00:01:33,349
Y lo bueno de esto es que de la misma manera los alumnos tienen actividades que son autocorregibles

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00:01:33,349 --> 00:01:41,730
y que ellos mismos pueden monitorizar, al igual que con las actividades que acabo de mostrar de los links a internet,

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00:01:42,609 --> 00:01:48,390
pues pueden ver sus propios resultados porque son autocorregibles y pueden ver si están mejorando o en qué fallan

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00:01:48,390 --> 00:01:52,810
y en qué prestar más atención o hacer más hincapié y más refuerzo.

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00:01:52,810 --> 00:02:01,349
Lo bueno de estas actividades de aquí es que además nos proporcionan una evaluación

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00:02:01,349 --> 00:02:12,349
que directamente se nos archiva en el cuaderno del profesor del aula virtual por protección de datos.

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00:02:12,349 --> 00:02:25,509
He eliminado los resultados, pero aquí tendríamos las diferentes actividades que propone el bloque azul de EDB.

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00:02:25,949 --> 00:02:29,069
Y aquí se nos habían acumulado todas las notas.

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00:02:29,069 --> 00:02:53,210
Yo tengo, aparte para el tema de exámenes y demás, tengo un cuaderno de notas. Por protección no voy hacia allá, que es donde se encontrarían el nombre de los alumnos, pero bueno, aquí tendríamos sus notas y con los porcentajes de lo que puntúa cada uno de los listening, el writing, de las skills.

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00:02:53,210 --> 00:02:56,530
esto lo tienen también ellos a la vista

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00:02:56,530 --> 00:02:59,830
en el propio aula virtual

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00:02:59,830 --> 00:03:03,810
de modo que desde el primer día

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00:03:03,810 --> 00:03:05,849
saben cómo se les va a evaluar

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00:03:05,849 --> 00:03:08,669
y qué puntúa cada cosa

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00:03:08,669 --> 00:03:11,810
cada skill, aquí lo tenemos los porcentajes

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00:03:11,810 --> 00:03:15,430
bueno, no solamente utilizo

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00:03:15,430 --> 00:03:18,090
el bloque azul de EDB

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00:03:18,090 --> 00:03:21,870
o simplemente links a otros recursos

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00:03:21,870 --> 00:03:23,949
en internet, sino que también utilizamos

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00:03:23,949 --> 00:03:26,189
formularios forms cada vez que visualizamos

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00:03:26,189 --> 00:03:27,870
algún tipo de película o leemos

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00:03:27,870 --> 00:03:29,750
algún libro. En este caso

30
00:03:29,750 --> 00:03:31,930
hicimos el cuestionario

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00:03:31,930 --> 00:03:33,750
del libro Wonder

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00:03:33,750 --> 00:03:35,889
nos pone que

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00:03:35,889 --> 00:03:37,870
nos aceptan porque estamos

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00:03:37,870 --> 00:03:38,729
fuera de plazo

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00:03:38,729 --> 00:03:41,669
pero bueno, la verdad es que

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00:03:41,669 --> 00:03:43,949
es una forma

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00:03:43,949 --> 00:03:45,509
bastante interesante

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00:03:45,509 --> 00:03:48,110
de evaluar

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00:03:48,110 --> 00:03:49,949
los conocimientos de los chicos porque

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00:03:49,949 --> 00:03:51,949
se te queda registrado

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00:03:51,949 --> 00:03:52,789
la nota

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00:03:52,789 --> 00:03:55,870
y de la misma forma la puedes apuntar

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00:03:55,870 --> 00:03:57,689
luego en tu cuaderno del profesor

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00:03:57,689 --> 00:03:59,270
los alumnos harían esto

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00:03:59,270 --> 00:04:00,370
es autocorregible

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00:04:00,370 --> 00:04:04,789
la forma en la que veo

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00:04:04,789 --> 00:04:06,090
por la

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00:04:06,090 --> 00:04:09,210
privacidad de los alumnos

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00:04:09,210 --> 00:04:10,389
es que nunca comparto

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00:04:10,389 --> 00:04:12,009
información

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00:04:12,009 --> 00:04:14,409
a la vista

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00:04:14,409 --> 00:04:16,189
de otro compañero

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00:04:16,189 --> 00:04:18,009
o de nadie

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00:04:18,009 --> 00:04:26,769
Y lo mismo con el equipo docente, siempre se trata con muchísimo recelo y siempre con mucha cautela.

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00:04:26,769 --> 00:04:35,610
Luego, más actividades en las que ellos puedan colaborar unos con otros

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00:04:35,610 --> 00:04:40,769
utilizamos paneles como tablets o pizarras interactivas

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00:04:40,769 --> 00:04:44,189
donde ellos pueden hacer lluvia de ideas

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00:04:44,189 --> 00:04:47,550
o si se les propone una frase que encuentren el error

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00:04:47,550 --> 00:04:49,589
allí pueden todos opinar

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00:04:49,589 --> 00:04:54,350
y de esta manera la verdad es que es bastante interesante

61
00:04:54,350 --> 00:05:20,290
También se les ofrece a veces la rúbrica que tenemos para la evaluación de sus proyectos. Los proyectos de forma oral o con vídeo siempre tienen esta rúbrica y ellos tienen que mandar trimestralmente el proyecto al aula virtual.

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00:05:20,290 --> 00:05:30,350
En el primero fue una infografía, en el segundo fue un podcast y en el tercero fue una película autobiográfica y siempre sobre los temas que estamos viendo en el libro.

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00:05:30,990 --> 00:05:47,569
Es muy interesante porque de la misma manera se nos quedan registradas las notas que han sacado los chicos y encima les puedes escribir lo que a ti te convenga sobre su entrega.

64
00:05:47,569 --> 00:06:05,800
Aquí tendríamos donde ellos hacen su entrega, por privacidad lo he quitado, pero aquí es donde ellos recibirían sus calificaciones

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00:06:05,800 --> 00:06:12,639
y aquí es donde yo les escribo los comentarios sobre lo que han hecho y aspectos de mejora y demás.

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00:06:12,639 --> 00:06:17,899
y de la misma forma todo lo que aquí sale se guarda en el cuaderno de calificaciones

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00:06:17,899 --> 00:06:21,759
que yo posteriormente vuelvo a volcar en mi cuaderno de notas,

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00:06:21,860 --> 00:06:24,339
que es un Excel con todos los porcentajes aplicados.

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00:06:24,339 --> 00:06:37,209
Y como ejemplo voy a enseñar un Padlet en el que hicimos una lluvia de ideas.

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00:06:39,800 --> 00:06:40,819
A ver si lo tengo.

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00:06:42,060 --> 00:06:42,680
Por aquí.

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00:06:43,480 --> 00:06:43,800
Aquí.

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00:06:43,800 --> 00:06:46,980
y en esto los alumnos

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00:06:46,980 --> 00:06:48,339
trabajan de manera

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00:06:48,339 --> 00:06:49,519
cooperativa

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00:06:49,519 --> 00:06:56,750
y así sería

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00:06:56,750 --> 00:06:58,389
aquí los alumnos

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00:06:58,389 --> 00:07:00,149
van haciendo sus ideas

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00:07:00,149 --> 00:07:02,389
o si también lo hago muchas veces

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00:07:02,389 --> 00:07:03,310
para corregir

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00:07:03,310 --> 00:07:06,129
actividades de distintas formas

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00:07:06,129 --> 00:07:08,509
o con fallos recurrentes que tienen

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00:07:08,509 --> 00:07:09,230
en la PAU

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00:07:09,230 --> 00:07:12,430
y de esta manera pues también ellos

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00:07:12,430 --> 00:07:14,089
pueden ver más o menos

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00:07:14,089 --> 00:07:15,310
en qué fallan

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00:07:15,310 --> 00:07:45,290
Con la rúbrica oral que les comentaba antes, además, podemos utilizarla y de hecho la hemos utilizado muchísimo a la hora de hacer presentaciones orales, de modo que ellos tienen esta rúbrica a mano y de ese modo pueden evaluar al compañero que está hablando o que está mostrando su vídeo, su producto final y luego darle ellos mismos el feedback y los aspectos de mejora y sus puntos fuertes.

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00:07:45,310 --> 00:08:01,449
Y también muchas veces la hemos utilizado para autoevaluarnos cuando hacemos algún tipo de ejercicio oral. Se puede hacer en pairs o de manera individual y también les ha servido de mucha ayuda. Gracias.