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00:00:00,000 --> 00:00:04,900
Hola, soy María Santa María Tías Beceri. Voy a presentar la evidencia fundamental relativa

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00:00:04,900 --> 00:00:08,200
a la introducción como metodología de las tecnologías de la información y la comunicación

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00:00:08,200 --> 00:00:12,160
en el aula para el trabajo de la situación de aprendizaje supertrivial. Se dirige al

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00:00:12,160 --> 00:00:15,920
quinto nivel de educación primaria en el área bilingüe de Social Science. La temporalización

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00:00:15,920 --> 00:00:19,120
se corresponde con el tercer trimestre a lo largo de 10 sesiones de trabajo.

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00:00:19,120 --> 00:00:25,080
La metodología aborda la competencia específica número 4 y la secuenciación de actividades

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00:00:25,080 --> 00:00:28,760
por fase se hará según la taxonomía de Bloom, de tal modo que empecemos con una comprensión

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00:00:28,760 --> 00:00:32,080
de la situación hasta la creación de un producto final que será evaluado mediante

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00:00:32,080 --> 00:00:37,120
el principio fundamental de gamificación. La fase de lanzamiento se llevará a cabo

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00:00:37,120 --> 00:00:41,120
durante la sesión número 1, en el cual plantearemos la situación y mediante un brainstorming

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00:00:41,120 --> 00:00:44,840
recogeremos tanto en esa lluvia de ideas los contenidos que ya nombramos habitualmente

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00:00:44,840 --> 00:00:48,480
como los que vayan surgiendo. De esta manera, en el porfolio de equipo del trabajo a través

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00:00:48,480 --> 00:00:52,840
de Google Site y la clasificación de la información, trabajaremos todo lo necesario para abordar

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00:00:52,840 --> 00:00:57,760
el objetivo, ampliar, concretar y reconocer aspectos geográficos y culturales del grupo

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00:00:57,760 --> 00:01:01,240
de clase en relación a su diversidad de procedencia. La misión, crear con ello un

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00:01:01,240 --> 00:01:06,120
súper trivial y pronuncioso producto. La fase de diseño se llevará a cabo en la

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00:01:06,120 --> 00:01:09,880
sesión número 2, primero con el establecimiento de los roles de equipo de investigación.

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00:01:09,880 --> 00:01:13,760
Portavoz, secretario, gestor y coordinador se llevará a cabo a través de los principios

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00:01:13,760 --> 00:01:17,760
del diseño universal del aprendizaje, mediante el cual a cada uno de los alumnos se le asignará

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00:01:17,760 --> 00:01:21,360
un rol específico atendiendo a sus cualidades particulares, para el aprovechamiento de

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00:01:21,360 --> 00:01:25,560
cada una de ellas en la creación de un equipo de trabajo de forma coordinada y cooperativa.

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00:01:25,560 --> 00:01:29,240
En segundo, se organizará la información a través del porfolio de equipo y MindMaps

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00:01:29,240 --> 00:01:33,360
que recojan lo más importante a trabajar, así como la intención del grupo para estructurar

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00:01:33,360 --> 00:01:36,920
las sesiones de trabajo y la atribución de tareas en una tercera parte de la sesión.

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00:01:36,920 --> 00:01:43,000
La fase de investigación se llevará a cabo durante las sesiones desde la 3 hasta la 6.

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00:01:43,000 --> 00:01:46,360
Empezaremos con una flip-flash a través de una visualización de diversos vídeos cuya

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00:01:46,360 --> 00:01:50,440
URL estará insertada en el habla virtual, así accederán desde las tablas de un modo

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00:01:50,440 --> 00:01:55,040
directo y podrán en paralelo contrastar con el libro de texto en todo momento. La selección

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00:01:55,040 --> 00:01:59,600
de la información a presentar será a través de Keynote y se elaborarán esquemas y síntesis

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00:01:59,600 --> 00:02:05,400
de cada una de las sesiones para finalizar en la parte de creación. Esa fase de creación

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00:02:05,400 --> 00:02:11,400
se llevará a cabo en las sesiones 7 y 8. En un diseño de pensamiento creativo a través

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00:02:11,400 --> 00:02:16,200
de la estructura del trabajo Design Thinking se visualizarán cada una de las cuestiones

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00:02:16,200 --> 00:02:20,400
a realizar, de tal manera que atiendan a estructura y elaboración de las cuestiones sobre los

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00:02:20,400 --> 00:02:24,960
datos investigados y la concordancia de pregunta-respuesta con la plataforma Bluekete en la que serán

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00:02:24,960 --> 00:02:29,960
introducidas para poder proceder a crear el juego con las cuestiones realizadas y seleccionadas

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00:02:29,960 --> 00:02:35,640
por cada uno de los equipos. Finalmente, las sesiones 9ª y 10ª serán la fase de difusión

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00:02:35,640 --> 00:02:39,400
en la cual se introducirán estas preguntas creadas en la plataforma y la fase de evaluación

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00:02:39,400 --> 00:02:42,560
que será la sesión número 10 mediante el principio de gamificación antes citado en

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00:02:42,560 --> 00:02:45,960
el que jugaremos por equipos. Primero, cada una de las tablas se será a través de una

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00:02:45,960 --> 00:02:49,760
co-evaluación y luego cada alumno será a su propia co-evaluación jugando individualmente.