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Buenos días, me llamo Susana Moreno Álvarez, soy profesora de Lengua Castellana y Literatura en el Instituto Público de la EGASET.

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Doy clases de ESO y Bachillerato.

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Y voy a presentar ahora un vídeo en el que muestro cómo monitorizo el progreso del alumno,

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cómo hago la evaluación y la retroalimentación, cómo utilizo las herramientas digitales para esto.

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Entonces lo primero que voy a mostrar es mi curso de aula virtual y ya en el propio diseño de mi curso estamos viendo cómo hay determinadas tareas.

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En cada una de estas tareas he utilizado un método de calificación distinto. En este veremos más adelante, repasaremos, es una rúbrica, estos tres también son una rúbrica.

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Por ejemplo, este del book trailer o las tertulias de libros prohibidos son guías de evaluación.

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Voy a mostrar ahora dónde se aloja, dónde alojo estos resultados.

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Entonces, para ello me voy a calificaciones y en calificaciones tengo el informe del calificador de Wastaki para no mostrar los nombres de los alumnos.

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00:01:14,709 --> 00:01:22,689
Y aquí muestro la cantidad de tareas que he realizado a lo largo del curso.

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Todas han tenido un peso determinado en la nota final.

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Bien, voy a mostrar ahora cómo he configurado estas calificaciones para que se vea que hay algunas tareas que simplemente son formativas, ¿no?

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y que le sirven al alumno para ver su progreso o su punto de partida, se trataría de la evaluación inicial,

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se trataría también de determinados cuestionarios que los mismos alumnos realizan

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y todas las demás tienen un peso en la primera, segunda, tercera evaluación,

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de manera que los alumnos en todo momento van viendo qué evolución tienen

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y si esa nota final que les va a salir cuando termine el curso estaría aprobada o suspensa.

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Muestro ahora uno de los cuestionarios, cómo está configurado.

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Es un cuestionario que preparé para los alumnos que iban a la extraordinaria para ayudarles a repasar por su cuenta.

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Entonces, estas son las opciones de revisión, tienen varios intentos.

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entonces podían comprobar si la pregunta era o no era correcta.

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Otra de las tareas que tengo diseñada y que para mí ha sido muy útil ha sido esta rúbrica, una rúbrica de evaluación inicial porque inmediatamente ya podían ver en qué aspecto de mi asignatura iban mejor o peor.

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Había algunos alumnos que aquí en el análisis sintáctico sacaban una puntuación muy baja, lo cual me hacía pensar y a ellos que tenían que hacer un esfuerzo especial en la gramática.

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Voy a mostrar ahora la retroalimentación en una de las tareas que he hecho en este curso, que ha sido el book trailer. Entonces, esta alumna mandó una tarea que recibió una puntuación en cada uno de los ítems y también una retroalimentación.

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Y termino mostrando las retroalimentaciones de todo el curso de una persona que no entendía tampoco del todo bien su nota, entonces me pidió muchas revisiones que dejé reflejadas en la aula virtual, incluso antes de que presentara los exámenes.

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Aquí veo todas sus respuestas y la retroalimentación. Muchas gracias.