1
00:00:01,459 --> 00:00:11,439
A continuación voy a pasar a explicar la infografía de la actividad 3 de Canva.

2
00:00:28,350 --> 00:00:33,609
Se trata de una situación de aprendizaje llamada olores y colores.

3
00:00:34,810 --> 00:00:46,229
Evidentemente al ser para alumnos de 3 años es una especie de resumen muy visual con símbolos para irlo descubriendo en grupo a la misma vez con toda la clase.

4
00:00:47,549 --> 00:00:55,030
Lo primero que vamos a hacer es un rock de la primavera, en el que bailaremos, nos moveremos

5
00:00:55,030 --> 00:01:02,329
y nos servirá de actuación para luego poder grabar algo a los padres.

6
00:01:02,329 --> 00:01:11,189
En la actividad 2, mural de la primavera, con flores y plantas que traerán de su casa,

7
00:01:11,189 --> 00:01:18,989
haremos en papel continuo un mural sobre la primavera, en él tocaremos formas, colores,

8
00:01:19,290 --> 00:01:25,549
conteo de números, olores y todo lo iremos pegando en el papel continuo hasta llegar

9
00:01:25,549 --> 00:01:32,230
a hacer un mural de la primavera. En la actividad 4 es una salida a un parque muy cercano que

10
00:01:32,230 --> 00:01:38,730
tenemos, en la actividad 3 perdón, una salida al parque de Berlín, en ella pues también

11
00:01:38,730 --> 00:01:47,730
trabajaremos, veremos plantas, veremos árboles, también trabajaremos el conteo, experimentación,

12
00:01:48,129 --> 00:01:54,709
olores y todo lo que ellos se puedan llevar de una salida a un parque. En la actividad

13
00:01:54,709 --> 00:02:02,650
4 son las partes de una planta, todo muy general, en las que vamos a ver muy poquitas

14
00:02:02,650 --> 00:02:08,710
partes de una planta pero que puedan experimentar y saber cómo son las plantas. En la actividad

15
00:02:08,729 --> 00:02:30,490
En la actividad 5 nos adentraremos en la importancia del agua en nuestro planeta y en la actividad 6 jugaremos a un juego de vocales en World War con la pizarra digital. Se hará varias veces y con diferentes World War de vocales a lo largo de toda la situación de aprendizaje.

16
00:02:30,490 --> 00:02:36,169
y con esto pues está terminada la infografía de la actividad 3

17
00:02:36,169 --> 00:02:50,460
pasaremos a raíces

18
00:02:50,460 --> 00:02:55,620
que es la práctica número 4

19
00:02:55,620 --> 00:02:59,400
en ella nos vamos a meter en raíces

20
00:02:59,400 --> 00:03:02,979
y dentro de raíces nos metemos en alumnado

21
00:03:02,979 --> 00:03:11,439
y en alumnado, de nuevo, en el cuaderno de clase.

22
00:03:13,439 --> 00:03:25,900
Como se pedía, creé tres categorías, una categoría de ítems evaluables, una categoría de tareas y una categoría de controles.

23
00:03:25,900 --> 00:03:31,780
el problema es que no pude hacer

24
00:03:31,780 --> 00:03:34,539
simplemente lo cuento muy resumido aquí

25
00:03:34,539 --> 00:03:38,500
lo que venía a continuación

26
00:03:38,500 --> 00:03:40,699
que era una actividad evaluable

27
00:03:40,699 --> 00:03:42,840
para cada categoría

28
00:03:42,840 --> 00:03:46,599
en mi colegio no me salen alumnos

29
00:03:46,599 --> 00:03:48,599
os lo enseño aquí

30
00:03:48,599 --> 00:03:52,819
no tengo alumnos registrados en raíces

31
00:03:52,819 --> 00:03:58,159
ni refrescando, ni sin refrescar, de ninguna forma

32
00:03:58,159 --> 00:04:03,840
hablé con la secretaria del centro y me dijeron que no entienden por qué

33
00:04:03,840 --> 00:04:05,800
que es verdad que los datos están metidos

34
00:04:05,800 --> 00:04:09,759
y que a los profesores de primaria sí les sale

35
00:04:09,759 --> 00:04:13,139
pero debe haber algún error que de momento no saben cómo solucionar

36
00:04:13,139 --> 00:04:16,040
pero a los profesores de infantil pues no nos sale

37
00:04:16,040 --> 00:04:20,180
entonces el resto no lo pude crear

38
00:04:20,180 --> 00:04:23,819
porque no podía hacer las tareas evaluables

39
00:04:23,819 --> 00:04:25,879
porque al no salirme alumnos no me dejara verlas

40
00:04:25,879 --> 00:04:33,439
así que esto es todo lo que pude hacer de la tarea 4

41
00:04:33,439 --> 00:04:39,779
y os paso a explicar la tarea 5

42
00:04:39,779 --> 00:04:42,339
que era la situación de aprendizaje también con Canva

43
00:04:42,339 --> 00:05:08,250
bueno, este es mi espacio de actividades

44
00:05:08,250 --> 00:05:10,649
con distintos ritmos de aprendizaje en Canva

45
00:05:10,649 --> 00:05:15,750
no hice introducción en el primer paso

46
00:05:15,750 --> 00:05:18,649
solo hice

47
00:05:18,649 --> 00:05:22,509
no solo, bueno, un vídeo diferente

48
00:05:22,509 --> 00:05:25,889
puse un vídeo diferente ya que para mi forma de entender

49
00:05:25,889 --> 00:05:29,329
y mi forma de trabajar con niños de 3 años

50
00:05:29,329 --> 00:05:31,350
no tenía ningún sentido

51
00:05:31,350 --> 00:05:34,589
hacer un vídeo

52
00:05:34,589 --> 00:05:37,170
o sea, una hoja de instrucciones

53
00:05:37,170 --> 00:05:40,470
porque ellos no lo van a hacer, van a realizar todo conmigo

54
00:05:40,470 --> 00:05:42,329
Se va a realizar todo con el profesor

55
00:05:42,329 --> 00:05:44,350
Lo vamos a ir haciendo poco a poco entre todos

56
00:05:44,350 --> 00:05:48,050
Y así lo vamos a realizar

57
00:05:48,050 --> 00:05:52,129
Entonces hice un vídeo

58
00:05:52,129 --> 00:05:59,399
Que es este

59
00:05:59,399 --> 00:06:00,680
Hola chicos

60
00:06:00,680 --> 00:06:16,899
A ayudar a hacer agua

61
00:06:16,899 --> 00:06:22,910
Aquí empezamos

62
00:06:22,910 --> 00:06:24,449
Preparados

63
00:06:24,449 --> 00:06:25,810
Listos

64
00:06:25,810 --> 00:06:26,910
Ya

65
00:06:26,910 --> 00:06:31,470
Bueno pues esta es mi introducción

66
00:06:31,470 --> 00:06:41,110
Así lo comencé, me parecía mucho más sencillo para los niños y me parecía mucho más interesante para ellos

67
00:06:41,110 --> 00:06:49,790
A continuación, como bien les indiqué, empezamos por el número 1 para que ellos pudieran buscar el número 1 conmigo en clase

68
00:06:49,790 --> 00:06:57,069
Y en la pizarra digital pudieran pulsar, ellos le pudieran dar y desde ahí nos llevará a la siguiente actividad

69
00:06:57,069 --> 00:07:01,870
que la vamos a ir realizando, todas las actividades a lo largo de todo el mes.

70
00:07:02,889 --> 00:07:18,459
La siguiente actividad es una canción y es un rock de la primavera.

71
00:07:46,300 --> 00:07:53,720
Bueno, creo que no hace falta ver la canción entera, simplemente es para ver que todo funciona.

72
00:07:55,459 --> 00:08:00,279
Es una actividad muy bailable para poner prácticamente todos los días con ellos,

73
00:08:00,279 --> 00:08:08,019
para iniciar la parte de situación de aprendizaje cada vez que vayamos a hacer actividades sobre ella

74
00:08:08,019 --> 00:08:12,300
y con ello siempre se baila y siempre se empieza haciéndolo así.

75
00:08:13,319 --> 00:08:14,959
Pasamos a la actividad 2.

76
00:08:14,959 --> 00:08:24,439
En la actividad 2 junté dos actividades de la infografía anterior, de la 3,

77
00:08:24,439 --> 00:08:35,120
y en ella se realizaba el mural que íbamos a trabajar y además salíamos al Parque de Berlín.

78
00:08:36,080 --> 00:08:42,679
Lo primero que trabajamos, además de que ellos trajeron de casa, lo realizamos de dos formas.

79
00:08:43,139 --> 00:08:50,720
Se realizó un mural con plantas y con papel, con plantas, flores, pétalos, todo lo que trajeron ellos de casa

80
00:08:50,720 --> 00:08:56,879
para poder poner y poderlo enseñar a sus papás en los que se trabajó el conteo,

81
00:08:56,940 --> 00:09:01,440
los números de pétalos y todo eso se hizo en un papel continuo,

82
00:09:01,559 --> 00:09:06,299
pero además un día al llegar a clase se encontraron con toda la clase así.

83
00:09:07,720 --> 00:09:13,720
Recortamos muchas formas de hojas con muchos colores

84
00:09:13,720 --> 00:09:21,440
y ello también nos sirvió para realizar muchísimas actividades de conteo, de seriaciones,

85
00:09:22,600 --> 00:09:30,460
bueno, jugaron con ello, llovieron pétalos, llovieron flores, después se llevaron a su casa,

86
00:09:30,620 --> 00:09:37,279
nos sirvió también para poder ver formas y con eso trabajamos todos.

87
00:09:37,279 --> 00:09:40,919
Luego además he metido en la misma actividad la salida al Parque de Berlín,

88
00:09:40,919 --> 00:09:48,659
porque en ella también trabajamos colores, formas, olores, experiencias

89
00:09:48,659 --> 00:09:53,840
que me parece básico en infantil, muchas experiencias, poder salir, poder estar con los compañeros

90
00:09:53,840 --> 00:09:59,120
poder hacerlo, poderle enseñar, mira lo que he encontrado yo, mira lo que he visto, mira lo que tengo

91
00:09:59,120 --> 00:10:06,720
y nada, es una actividad de prácticamente con ellos dos horitas

92
00:10:06,720 --> 00:10:11,000
y es salir, simplemente salir para que ellos puedan hacerlo

93
00:10:11,000 --> 00:10:14,200
sigo

94
00:10:14,200 --> 00:10:18,240
y os cuento la actividad 3

95
00:10:18,240 --> 00:10:25,259
la actividad 3, si no me equivoco

96
00:10:25,259 --> 00:10:46,059
a ver, sí, en la actividad 3 lo que hicimos

97
00:10:46,059 --> 00:10:49,460
fue comprar semillas

98
00:10:49,460 --> 00:10:53,960
no fueron las típicas semillas que se utilizan en infantil

99
00:10:53,960 --> 00:11:01,279
de garbanzos, lentejas, aprovechamos para hacerlo para el día de la madre, lo programamos

100
00:11:01,279 --> 00:11:09,440
con tiempo y plantamos semillas de unas plantas que compramos, entonces todos los días les

101
00:11:09,440 --> 00:11:13,200
enseñamos a plantar, les enseñamos cuáles son las partes de la planta, cómo les tienen

102
00:11:13,200 --> 00:11:20,860
que salir a partir de las semillas las raíces, cómo tienen que salir, entonces era súper

103
00:11:20,860 --> 00:11:26,960
importante para ellos poder ver todos los días, llegar, regarlas todos los días, poder

104
00:11:26,960 --> 00:11:37,200
ver cómo iban saliendo, cómo iban creciendo, cómo tenían la raíz y cómo iban creciendo

105
00:11:37,200 --> 00:11:42,120
para luego además poder llevar ese regalo a su casa y poderlo llevar a su madre. Les

106
00:11:42,120 --> 00:11:48,340
gustó muchísimo, después lo pudieron trasplantar y muchísimas familias nos han contado cómo

107
00:11:48,340 --> 00:12:00,190
lo han podido trasplantar en casa. A partir de ahí estuvo la actividad 4, lo siguiente

108
00:12:00,190 --> 00:12:07,370
es la actividad 4 y en la actividad 4 hablábamos de la importancia del agua en nuestro planeta

109
00:12:07,370 --> 00:12:15,730
y lo utilizamos con un vídeo de YouTube en el que les habla un poquito de lo importante

110
00:12:15,730 --> 00:12:22,690
que es el agua y de cómo tenemos que cuidar nuestro planeta, cómo es importante, cómo

111
00:12:22,690 --> 00:12:29,250
cuidamos nuestro planeta, a partir de ahí creamos carteles con ellos para ponerlos en

112
00:12:29,250 --> 00:12:36,970
los baños del cole, en los baños también de primaria, hicimos grifos, los coloreamos,

113
00:12:38,350 --> 00:12:44,330
tachamos cuando estaba saliendo agua, todo muy al nivel de niños de tres años, por

114
00:12:44,330 --> 00:12:51,830
supuesto, que fuera todo muy visual pero ellos lo fueron pegando por todo el colegio, fueron

115
00:12:51,830 --> 00:12:58,370
viendo lo importante que era el agua, qué pasaba si dejaban un grifo abierto, qué pasaba

116
00:12:58,370 --> 00:13:05,769
si una planta no tenía agua, si un árbol no tenía agua, si nosotros no bebemos agua

117
00:13:05,769 --> 00:13:11,929
y un poco se trata todo eso durante esa actividad.

118
00:13:13,909 --> 00:13:17,710
Y bueno, por último tenemos la actividad 5.

119
00:13:18,210 --> 00:13:22,690
La actividad 5 es una forma más transversal de poder trabajar con ellos

120
00:13:22,690 --> 00:13:28,289
la lectoescritura y las vocales que es lo que aprendemos en tres años

121
00:13:28,289 --> 00:13:35,029
y es un worldwide, teníamos varios, yo aquí solo he metido uno

122
00:13:35,029 --> 00:13:37,090
en el que se trabajan las vocales

123
00:13:37,090 --> 00:13:42,570
con ello seguimos haciendo todos los contenidos transversales

124
00:13:42,570 --> 00:13:45,190
y cada vocal va con una imagen

125
00:13:45,190 --> 00:13:47,070
entonces ellos van buscando

126
00:13:47,070 --> 00:13:48,990
a ver si sale

127
00:13:48,990 --> 00:14:08,639
pulsan una imagen

128
00:14:08,639 --> 00:14:12,639
es una estrella y tienen que buscar por qué vocal empieza

129
00:14:12,639 --> 00:14:16,320
no es esa

130
00:14:16,320 --> 00:14:25,730
exactamente

131
00:14:25,730 --> 00:14:27,769
hola y una o

132
00:14:27,769 --> 00:14:32,289
bueno pues así hasta que van terminando les encanta

133
00:14:32,289 --> 00:14:34,370
Es una actividad que les gusta mucho.

134
00:14:35,330 --> 00:14:40,309
Y bueno, hasta aquí mi espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

135
00:14:41,669 --> 00:14:47,649
Espero que os haya gustado y espero haberme explicado bien.

136
00:14:48,309 --> 00:14:48,909
Muchas gracias.