0 00:00:00,000 --> 00:00:11,000 Hola, buenas tardes. Voy a proceder a explicar un poquito el campo que recogía los aspectos 1 00:00:11,000 --> 00:00:21,000 principales de mi situación de aprendizaje. Se recogía bajo el título Nos vamos de viaje 2 00:00:21,000 --> 00:00:26,000 y va un poquito pues encaminada a trabajar en el segundo ciclo infantil en el nivel de 3 00:00:26,000 --> 00:00:33,000 cinco años, pues un poco el tema de los viajes y medios de transporte. ¿Cómo planteamos 4 00:00:33,000 --> 00:00:38,000 esta situación? Pues llegamos un día al aula y encontramos en mitad de la alfombra que 5 00:00:38,000 --> 00:00:43,000 nosotros utilizamos para muchísimas actividades una maleta. Entonces, bueno, pues entre todos 6 00:00:43,000 --> 00:00:48,000 intentamos dialogar qué hacemos con esa maleta. Como alguien no la trajo para nosotros, podemos 7 00:00:48,000 --> 00:00:54,000 abrirla porque es nuestra. Entonces la abrimos y dentro encontramos 25 pasaportes que se 8 00:00:54,000 --> 00:01:02,000 crearon para este proyecto y un billete de avión que bueno, entre todos leímos, ya que algunos 9 00:01:02,000 --> 00:01:10,000 niños ya leen, pues que era de Madrid a Brasil. Nos resultó bastante fácil que los niños supieran 10 00:01:10,000 --> 00:01:16,000 que era un pasaporte porque contamos con muchísimos niños que tienen familia en otros países y 11 00:01:16,000 --> 00:01:21,000 ellos mismos han viajado con pasaportes. Entonces nos resultó muy fácil que explicaran que era un 12 00:01:21,000 --> 00:01:29,000 pasaporte, para qué servía y igualmente un billete de avión. Pues partiendo de esa situación, pues 13 00:01:29,000 --> 00:01:35,000 también hablamos un poco de los viajes, de dónde les gustaría viajar, pues qué ropa llevaríamos si 14 00:01:35,000 --> 00:01:43,000 fuéramos a tal sitio, a tal otro... La verdad es que nos dio bastante juego. ¿Qué pretendíamos 15 00:01:43,000 --> 00:01:48,000 trabajar un poquito con este proyecto? Bueno, primero que fuera un proyecto un poquito diferente 16 00:01:48,000 --> 00:01:56,000 a los que siempre se suelen trabajar. Partíamos también de un mapamundi, que muchas veces es verdad que los niños 17 00:01:56,000 --> 00:02:02,000 pequeños tampoco conocen ni saben lo que es un mapa. Entonces bueno, pues era conocer un poquito otros 18 00:02:02,000 --> 00:02:10,000 lugares del mundo, otras culturas, monumentos importantes, países, luego también pues lo que 19 00:02:10,000 --> 00:02:20,000 hemos dicho, diferentes tipos de ropa, el clima, también sobre todo pues eso, aplicar estrategias, 20 00:02:20,000 --> 00:02:27,000 resolución de problemas, investigar, elaborar soluciones... Bueno, pues más o menos un poquito 21 00:02:27,000 --> 00:02:36,000 todos esos contenidos que vienen ahí reflejados en este campo. La metodología que 22 00:02:36,000 --> 00:02:46,000 pretendíamos utilizar, pues evidentemente era una metodología basada en proyectos, que exige 23 00:02:46,000 --> 00:02:51,000 evidentemente un aprendizaje cooperativo, que nos parece a día de hoy súper importante. Luego también 24 00:02:51,000 --> 00:02:58,000 pues un aprendizaje basado en retos. A lo largo del proyecto se le van proponiendo numerosos 25 00:02:58,000 --> 00:03:05,000 retos, que bueno, pues evidentemente ellos tienen que plantear una estrategia, llegar a una solución, 26 00:03:05,000 --> 00:03:12,000 trabajar un poco cooperando entre todos. Y también un poquito el habla invertida, que nos parece 27 00:03:12,000 --> 00:03:20,000 importante. Al ser un nivel de cinco años de infantil, bueno, utilizamos para ello lo que es el aula 28 00:03:20,000 --> 00:03:28,000 virtual de clase. Entonces, pues por ejemplo, nuestro primer viaje que fuimos a Brasil, pues en el aula 29 00:03:28,000 --> 00:03:36,000 virtual introducimos un vídeo de cómo fabricar una maraca, introducimos también un vídeo de un baile 30 00:03:36,000 --> 00:03:43,000 de samba, para que ellos en casa aprendieran a hacerlo y luego ya en el colegio nos dedicamos a 31 00:03:43,000 --> 00:03:50,000 desarrollarlo. Y luego, bueno, pues como recursos tecnológicos, la verdad es que en este proyecto 32 00:03:50,000 --> 00:03:57,000 se pretende utilizar muchos, ya que es verdad que a ver, hoy en día es imposible negar la evidencia 33 00:03:57,000 --> 00:04:02,000 de la tecnología en el día a día. Y bueno, a mí personalmente me parece un recurso súper interesante, 34 00:04:02,000 --> 00:04:09,000 que además sirve muchísimo para captar la atención de los niños, que a veces nos cuesta mucho. 35 00:04:09,000 --> 00:04:16,000 Entonces, bueno, pues entre otros recursos tecnológicos, bueno, pues el aula virtual que lo he 36 00:04:16,000 --> 00:04:23,000 explicado un poquito antes también en la metodología. La tablet, la tablet la utilizamos también para 37 00:04:23,000 --> 00:04:28,000 leer códigos QR, ya que, bueno, planteamos un mapabundi donde íbamos poniendo los recorridos de 38 00:04:28,000 --> 00:04:33,000 nuestros viajes a las ciudades que íbamos a ir y arriba, pues poníamos como una serie de códigos QR 39 00:04:33,000 --> 00:04:40,000 donde se iban leyendo un código QR y con ese medio de transporte veíamos a qué ciudad podíamos viajar. 40 00:04:40,000 --> 00:04:49,000 Luego, por ejemplo, la realidad aumentada también nos parece muy guay para los pequeños, pues en este 41 00:04:49,000 --> 00:04:55,000 proyecto la idea es que ellos a lo mejor dibujen un medio de transporte o lo elaboren con material 42 00:04:55,000 --> 00:05:02,000 reciclado y luego pues con alguna aplicación de realidad aumentada, pues que ellos con la tablet 43 00:05:02,000 --> 00:05:10,000 puedan ver cómo sale volando su helicóptero. Luego la pizarra digital PDI que la utilizamos 44 00:05:10,000 --> 00:05:16,000 también muchísimo y también la robótica que nos parece interesante y en este caso, en este 45 00:05:16,000 --> 00:05:24,000 proyecto, bueno, pues mi idea era utilizarla un poco también para evaluar, pues con un 46 00:05:24,000 --> 00:05:33,000 bíbot que a lo mejor se me ocurre, pues pones tres medios de transporte, tú les dices una ciudad y 47 00:05:33,000 --> 00:05:39,000 tienen que dirigir el bíbot al medio de transporte que se puede emplear para llegar a esa ciudad, por ejemplo. 48 00:05:39,000 --> 00:05:44,000 Entonces, bueno, pues se me ocurrió en este proyecto también utilizarlo como una forma de evaluar 49 00:05:44,000 --> 00:05:52,000 y bueno, más o menos así es un poquito mi situación de aprendizaje y su desarrollo. Espero haberlo explicado bien.