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00:00:13,099 --> 00:00:24,679
Bueno, vamos a empezar a explicar nuestra situación de aprendizaje, que es crear un teatro de sombras chinescos, chinescas, perdón, para el alumnado de primero de la ESO.

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00:00:25,379 --> 00:00:35,520
Entonces, este teatro de sombras chinescas tiene que hacerse siguiendo una serie de pasos, que son los que vemos en la infografía.

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00:00:35,520 --> 00:00:55,219
En primer lugar, tenemos que hacer un guión, hay que hacer una historia donde haya en pequeños grupos, vamos a dividir la clase en pequeños grupos, cuatro personas sería lo ideal, para inventar una historia que luego pueda representarse en el teatro de sombras chinescas.

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00:00:55,219 --> 00:01:14,980
Entonces, este guión tiene que componerse de la historia en sí, los personajes que van a protagonizar ese hilo conductor o argumentativo de la historia y, por supuesto, el decorado y el atrecho que rodee toda la historia a representar en este teatro.

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00:01:14,980 --> 00:01:22,560
Después de haber creado la historia vamos a crear cada grupo los protagonistas, los personajes

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00:01:22,560 --> 00:01:29,819
Lo ideal es que sean figuras o personajes, siluetas hechas con cartulina o cartón negro

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00:01:29,819 --> 00:01:38,260
para que cuando se proyecte con el foco de luz sobre la tela blanca pues se vea de manera correcta

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00:01:38,260 --> 00:01:43,500
Además de elaborar los diferentes personajes que puede hacerse la silueta directamente

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00:01:43,500 --> 00:01:51,400
o pegar un palo para poder representarlo y manejar el personaje mejor,

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00:01:51,980 --> 00:01:56,359
se van a hacer también elementos del propio decorado o que rodee la escena

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00:01:56,359 --> 00:02:00,340
para aumentar un poco la creatividad.

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00:02:01,400 --> 00:02:09,060
Una vez que tenemos la historia y los personajes, es el momento de representar la historia.

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00:02:09,060 --> 00:02:36,560
Se abre el telón, sería el paso cuatro. Cada grupo representará su historia en el teatro de sombras chinescas. Y mientras un grupo lo está representando, el profesor, la profesora o un compañero grabará esa representación teatral para luego subirlo por último, en el último paso, al aula virtual para que cada grupo pueda visualizar la representación que ha hecho.

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00:02:36,560 --> 00:02:43,319
Esta sería un poco la infografía que explica la situación de aprendizaje que vamos a realizar.

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00:02:44,539 --> 00:02:54,560
Por otro lado, voy a explicar cómo podemos después evaluar esta situación de aprendizaje.

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00:02:54,560 --> 00:03:07,180
Para ello, en el habla virtual he creado diferentes actividades, paquetes de H5P para poder valorar lo que hemos realizado.

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00:03:07,439 --> 00:03:20,159
He creado una primera actividad que es para rellenar con huecos la información que hemos aprendido previamente a la hora de hacer nuestra historia y de conocer lo que es el teatro de sombras chinescas.

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00:03:20,159 --> 00:03:39,360
Son afirmaciones que tienen que rellenar, por ejemplo, el teatro de sombras chinescas surgió en, pues tienen que rellenar si es en Oriente, Occidente, en China, entonces luego se comprueba, por ejemplo, esta sería correcta y se puede volver a reintentar.

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00:03:39,360 --> 00:03:44,000
Es una forma, al final, de evaluación para el alumnado.

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00:03:45,300 --> 00:03:54,159
La segunda actividad que he creado para poder evaluar esta situación de aprendizaje es parecida, pero no igual.

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00:03:54,419 --> 00:04:02,020
Sería una actividad de hacer, de arrastrar palabras y completar los huecos.

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00:04:02,020 --> 00:04:28,629
El teatro de sombras, por ejemplo, apareció, a ver, bueno, ahora no me, a veces no va. Se utilizan figuras, el teatro de sombras necesita un foco de luz, figuras y siluetas negras y a ver si las sombras por fin me dejan.

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00:04:28,629 --> 00:04:37,170
bueno, se resiste, pero debería de funcionar, tenemos aquí la solución y se podría reintentar.

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00:04:37,170 --> 00:04:51,110
Y luego, por último, otra forma de evaluación de la actividad sería un cuestionario con diferentes preguntas de opción múltiple también sobre los contenidos.

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00:04:51,230 --> 00:04:57,050
Por ejemplo, ¿dónde surgió el teatro de sombras chinescas? Pues en América, en África, en Oriente.

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00:04:57,050 --> 00:05:12,389
Vamos a marcar oriente. En el teatro de sombras se usan imágenes proyectadas, marionetas, siluetas y figuras. En el teatro de sombras se debe usar siempre una silla para el narrador, un poco de luz, una toalla de playa, un poco de luz.

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00:05:12,389 --> 00:05:30,009
En el teatro de sombras las figuras deben ser verdes, negras, blancas, negras. Terminar intento y nos aparecerían aquí las respuestas, enviar todo, un cuestionario que es como un test, una prueba que luego nos aparece corregida.

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00:05:30,009 --> 00:05:41,500
Además, hemos creado otra actividad diferente

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00:05:41,500 --> 00:05:47,779
Que sería, en este caso, una actividad que trata de

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00:05:47,779 --> 00:05:55,199
Respetar los diferentes ritmos de aprendizaje

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00:05:55,199 --> 00:05:59,060
Entonces, hemos creado esta actividad

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00:05:59,060 --> 00:06:07,120
esta infografía también creada con el programa de Canva que tiene diferentes partes.

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00:06:07,339 --> 00:06:18,339
Tenemos aquí en el inicio, como podéis observar, pues, a ver si maneja bien, lo tenemos guardado en la biblioteca.

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00:06:19,060 --> 00:06:27,079
Hemos realizado unas instrucciones para hablar de estos ritmos de aprendizaje, cuáles son los pasos que se deben o las fases que se deben seguir.

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00:06:27,079 --> 00:06:43,680
En primer lugar, pues que hay que leer con atención, prestar atención a las instrucciones y a la tarea en sí para poder realizarla adecuadamente. Después siempre hay que seguir los pasos, nunca hay que saltárselos, ¿de acuerdo?

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00:06:43,680 --> 00:07:03,699
Cuando se hace una actividad pues hay que ir a la siguiente, después la autoevaluación como las actividades que acabamos de visualizar y todo culminará en una tarea final, una tarea final que será como la culminación, la cumbre de todo lo realizado previamente.

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00:07:03,699 --> 00:07:22,040
Bien, después volvemos otra vez a la actividad con ritmos diferentes, después de estas instrucciones que tenemos en inicio, tenemos la tarea 1, a ver si se carga bien,

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00:07:22,040 --> 00:07:51,060
¿Qué sería en concreto? La visualización por parte del alumnado de una presentación donde nos explica qué es el teatro de sombras chinescas, dónde surgió, podemos visualizar también vídeo donde nos lo explica, los pasos a seguir para realizar pues esta historia, esta representación teatral, qué materiales vamos a utilizar y luego algunos ejemplos para inspirar a nuestros alumnos

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00:07:51,060 --> 00:07:59,600
para crear, pues al final, escenarios chulos y creativos e imaginativos.

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00:07:59,740 --> 00:08:01,500
Esa sería la tarea uno.

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00:08:02,100 --> 00:08:08,319
La tarea dos sería la visualización de un vídeo de sombras chinescas.

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00:08:08,319 --> 00:08:15,600
Ahora no lo vamos a ver entero, pero bueno, está directamente enlazado desde YouTube.

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00:08:15,600 --> 00:08:43,090
¿Veis? Acá lo tenéis. Nos va explicando lo que es el teatro de sombras chinescas y además vemos un ejemplo. Bueno, nos lo va explicando. Es como una especie de vídeo, un mini documental que nos explica qué son estas sombras chinescas.

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00:08:43,090 --> 00:09:20,470
Por si acaso no queda claro, tenemos el paso del repostaje, que sería el momento en el que podemos ver un vídeo adaptado a estos ritmos de aprendizajes diferentes, un poquito más sencillo, donde nos va explicando también qué es el teatro, de una manera un poquito más sencilla, nos lo explica de una manera más sencilla, menos especializada, es una manera de que cada alumno vea las necesidades que tiene y las alternativas.

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00:09:21,090 --> 00:09:34,289
Luego tendríamos la tarea 3, también cargada en la mediateca, donde encontramos una actividad que nos va explicando qué es el teatro de sombras.

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00:09:34,649 --> 00:09:46,830
Luego tenemos las características cuáles hay que seleccionar relacionadas con esa teoría sobre el teatro de sombras, observar la imagen y describir de qué obra se trata.

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00:09:47,250 --> 00:09:50,129
Son una serie de actividades para realizar.

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00:09:51,090 --> 00:09:56,970
Estas las hemos sacado también de una página de recursos de internet.

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00:09:56,970 --> 00:10:25,870
Y por último, tendríamos aquí la tarea final, que es la culminación de nuestra actividad de diferentes ritmos de aprendizaje, que es un cajud que hemos creado para, bueno, pues un poco evaluar, pues si hemos conseguido los contenidos y los objetivos de esta situación de aprendizaje.

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00:10:25,870 --> 00:10:27,909
Sería la realización de este cajo.

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00:10:30,389 --> 00:10:35,309
Y estas serían las tres tareas que hemos realizado para nuestro curso.