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00:00:00,940 --> 00:00:05,799
En esta grabación voy a mostraros la plataforma que he elegido para desarrollar la tarea aula.

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00:00:06,660 --> 00:00:15,980
En mi caso he escogido el aula virtual de EducaMadrid por dos motivos, ya que en la formación digital del primer trimestre trabajamos y ahondamos en ella

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00:00:15,980 --> 00:00:24,420
y me ha servido a lo largo del curso como una de las herramientas para compartir con los alumnos.

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00:00:24,420 --> 00:00:51,030
Este es el nombre de mi curso, los y las tomatoides, nombre por cierto elegido por el propio alumnado de sexto y en primer lugar os muestro los participantes que aparecen matriculados ya que además de mis 16 alumnos y alumnas aparecen también otros profesores con los que comparto asignaturas y con los que comparto nivel.

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00:00:55,719 --> 00:01:03,380
Volviendo al curso, veréis que está dividido en secciones que coinciden con las diferentes asignaturas, naturales, sociales, lengua y mate.

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00:01:04,540 --> 00:01:08,700
Y en este caso, como ejemplo, me voy a centrar en el área de sociales.

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00:01:11,239 --> 00:01:16,819
Estas son una de las actividades que realizamos en el tercer trimestre, ya que nos centramos en la parte de historia.

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00:01:16,819 --> 00:01:26,900
Y para ello comenzábamos con un cuestionario previo que nos sirviese para comprobar cuáles eran las nociones previas en cuanto a este tema.

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00:01:27,719 --> 00:01:36,819
Les pedíamos que completasen esta oración diciendo cuáles eran las etapas de la historia, edad antigua, media moderna y, en este caso, contemporánea.

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00:01:41,480 --> 00:01:51,349
Volviendo a nuestro curso, os muestro otro de los recursos que habíamos compartido con el alumnado.

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00:01:51,349 --> 00:01:59,069
uno de ellos era este link a un vídeo para repasar las etapas de la prehistoria y la historia

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00:01:59,069 --> 00:02:05,209
por otro lado teníamos un ejemplo de la tarea que les pedíamos

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00:02:05,209 --> 00:02:12,389
ya que les habíamos pedido que realizasen la biografía de un personaje histórico que hubiésemos estudiado

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00:02:12,389 --> 00:02:22,250
y este que nosotros realizamos era simplemente un ejemplo para que se inspiraran

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00:02:29,939 --> 00:02:42,280
Posteriormente tendríamos su tarea, en este caso les pedíamos que rellenasen la siguiente hoja con los datos principales de su personaje histórico.

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00:02:43,340 --> 00:02:46,099
Como veis, los hechos más relevantes.

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00:02:51,430 --> 00:02:58,090
Y por último, todo ello se evaluaría mediante la siguiente rúbrica.

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00:02:58,330 --> 00:03:03,949
Lo que pasa es que aquí, como me cuesta abrirla, os la muestro directamente desde este apartado.

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00:03:03,949 --> 00:03:15,780
Esta rúbrica la tienen antes de realizar el trabajo para que sepan cuáles son los criterios que nosotros vamos a seguir para ponerles la nota.

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00:03:18,020 --> 00:03:23,960
Una vez realizado el trabajo, lo volcamos al cuaderno del profesor de raíces.

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00:03:23,960 --> 00:03:37,400
Como veis, si nos vamos a la tercera evaluación, al área de ciencias sociales, una de las notas que tendríamos para evaluar es la biografía a la que le corresponde un porcentaje concreto de las pruebas escritas.

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00:03:37,400 --> 00:03:45,639
Tendríamos ahí otros apartados y con la media de nuevos oídos realizaríamos la nota que se traslada directamente a la evaluación

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00:03:45,639 --> 00:03:53,539
Por último deciros que también les dejábamos otro enlace para tener en cuenta todas las singularidades del alumnado

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00:03:53,539 --> 00:04:00,599
Y en este caso para aquellos alumnos que tienen déficit de atención, dislexia o cualquier otra dificultad

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00:04:00,599 --> 00:04:14,960
Les dejábamos estas autoinstrucciones aquí

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00:04:14,960 --> 00:04:22,360
estas autoinstrucciones para que se pudieran enfrentar mejor, en este caso, a textos escritos,

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00:04:22,360 --> 00:04:34,470
a comprensiones de comprensión oral, a la comprensión de textos, para que pudiesen extraer mejor la información que luego trasladaría en la bibliografía.