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00:00:05,230 --> 00:00:09,169
La plataforma de gestión de aprendizaje que utilizo es Google Classroom.

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00:00:09,169 --> 00:00:23,170
Los alumnos están matriculados y acceden al Classroom a través de su contraseña y sus claves institucionales.

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00:00:23,370 --> 00:00:28,589
El trabajo de clase está programado en unidades.

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00:00:28,589 --> 00:00:42,549
En cada uno de los temas hay actividades y en cada uno de ellos se proponen situaciones de aprendizaje.

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00:00:43,009 --> 00:00:50,049
En este caso, la situación de aprendizaje es los mares se llenan de basura.

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00:00:51,670 --> 00:00:55,810
Los alumnos van a investigar sobre los mares.

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00:00:55,810 --> 00:01:08,530
Aquí en los criterios de evaluación se ve la rúbrica con la que los alumnos tienen que demostrar su trabajo.

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00:01:09,170 --> 00:01:22,030
Además de esto, hay una investigación con un PowerPoint en la que los alumnos saben cuál es su trabajo,

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00:01:22,030 --> 00:01:28,489
los objetivos que pretendemos, la organización, la temporalización y la evaluación.

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00:01:28,930 --> 00:01:32,349
Ya he dicho que se les presentará la rúbrica.

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00:01:33,730 --> 00:01:43,829
Además, ellos pueden ver si realmente esto lo han entendido gracias a un Geniali

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00:01:43,829 --> 00:01:48,609
que hemos realizado sobre la contaminación.

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00:01:48,609 --> 00:01:56,170
En este Yenali van respondiendo, es una autoevaluación para ver si realmente se han...

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00:01:56,170 --> 00:02:03,209
Además, hemos programado un espacio de actividades con ritmos de aprendizaje diferentes.

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00:02:03,930 --> 00:02:13,689
Así, los alumnos van desde situaciones, los puntos más elementales,

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00:02:13,689 --> 00:02:22,710
los alumnos con necesidades educativas y van en los enlaces y van haciendo las actividades.

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00:02:23,250 --> 00:02:33,129
Los alumnos que trabajan más rápidamente o que son de altas capacidades pueden llegar hasta el final de las actividades programadas.

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00:02:33,129 --> 00:02:44,949
Además de esto empleamos otros métodos de evaluación como pueden ser los cuisis

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00:02:44,949 --> 00:02:50,949
En cada una de las actividades se evalúan con un cuisis y una vez que lo han realizado

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00:02:51,590 --> 00:03:01,389
Los alumnos lo tienen aquí para practicar

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00:03:01,389 --> 00:03:08,110
practicar además de esto hay otra serie de actividades pues por ejemplo las

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00:03:08,110 --> 00:03:17,150
recetas en esto tienen un una infografía y en esta infografía tienen qué es lo

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00:03:17,150 --> 00:03:21,069
que tiene que hacer cómo lo tienen que hacer

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00:03:21,069 --> 00:03:31,180
además tienen en la rúbrica con los criterios que se

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00:03:31,180 --> 00:03:40,960
van a evaluar aquí. Por otro lado, luego después lo tienen que subir a Padlet y aquí

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00:03:40,960 --> 00:03:51,759
está el enlace para que suban su actividad a Padlet. Además de esto, también trabajamos

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00:03:51,759 --> 00:04:08,719
con raíces. En raíces tienen el alumnado, se le evalúa. Realizamos el seguimiento académico con

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00:04:08,719 --> 00:04:14,919
el cuaderno de clase donde se establecen los parámetros. Los parámetros nos indican qué

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00:04:14,919 --> 00:04:23,579
porcentaje y qué peso tienen cada una de las tareas de las actividades que proponemos. En

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00:04:23,579 --> 00:04:36,160
En el cuaderno reflejamos la nota que van a tener los alumnos y esto llega a través de raíces a Roble, a los padres,

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00:04:36,160 --> 00:04:48,980
y al final tienen una serie de actividades, también les llega la nota de cada uno de los exámenes que van realizando de forma puntual,

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00:04:48,980 --> 00:04:54,839
Así los padres pueden seguir el ritmo de aprendizaje de los alumnos.