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Decía María Salvo que lo decisivo de aquel 14 de abril de 1931 no fue ese mar de banderas, voces, cantos y entusiasmo que inundó el mundo de los adultos.

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El principio de la República fue ese día que maestros y maestras retiraron el tabique de madera que separaba a los niños de las niñas en las aulas y salieron todos juntos a la terraza de juegos por primera vez.

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00:00:56,969 --> 00:01:05,250
María recuerda que estaba en el colegio y que ese día tiraron el muro que los dividía los niños de las niñas

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00:01:05,250 --> 00:01:10,030
para ella eso fue el comienzo de una vida diferente, de una escuela diferente

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00:01:10,030 --> 00:01:13,989
y por tanto también de una incorporación a una sociedad diferente

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00:01:13,989 --> 00:01:21,609
realmente la segunda república va a suponer o va a abrir un campo de posibilidades para las mujeres

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00:01:21,609 --> 00:01:27,390
no solamente desde la posibilidad de ejercer el derecho al voto,

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00:01:27,790 --> 00:01:31,969
sino ese reconocimiento taxativo que hay de la capacidad civil de ellas.

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00:01:48,670 --> 00:01:51,049
Porque la República es la que ha creído en la mujer,

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00:01:51,590 --> 00:01:55,769
y la mujer está obligada a crecer y a creer en la República.

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00:01:56,170 --> 00:01:59,730
Y eso es un poco lo que a mi juicio representa la Segunda República,

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00:01:59,730 --> 00:02:07,670
una dialéctica en la que las mujeres, primero son pocas, pero se van incorporando y van siendo bastante decisivas.

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00:02:19,610 --> 00:02:26,949
Sí hay toda una serie de instituciones que poco a poco iban preparando el camino hacia las mujeres republicanas.

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00:02:27,729 --> 00:02:32,370
Quiero decir que no es, como a veces dicen, es que nació la república y hubo un cambio radical.

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00:02:32,629 --> 00:02:35,770
No, llevábamos ya años, desde finales del XIX.

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00:02:35,770 --> 00:02:44,650
El mundo productivo hace que las mujeres, las modistillas, salgan a trabajar, se conviertan en mujeres independientes,

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00:02:44,650 --> 00:02:52,810
a vidas de todo, lo llenan todo, los índices de participación en todas las asociaciones, en los ateneos,

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00:02:53,469 --> 00:02:59,969
todo eso que fue una efervescencia general lo fue en muchísima mayor medida para la mujer porque el hombre ya estaba.

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00:03:00,710 --> 00:03:04,689
Pues la residencia de señoritas influyó en la modernización de las mujeres

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00:03:04,689 --> 00:03:11,550
sobre todo porque era un núcleo al que todas podían acudir.

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00:03:11,550 --> 00:03:18,810
La mujer que quería estudiar en Madrid antes de 1915 tenía que ir a una pensión

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00:03:18,810 --> 00:03:23,710
o tenía que ir a una residencia religiosa o tenía que ir con familiares.

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00:03:24,210 --> 00:03:27,990
Era como otros muchos focos que había en aquel momento en Madrid,

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00:03:27,990 --> 00:03:33,909
como podía ser el Ateneo o la Junta para Ampliación de Estudios, donde se juntaban siempre las mismas mujeres.

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00:03:34,409 --> 00:03:42,250
Yo la encuentro un poquito elitista, pero claro, el tipo de recursos que tenían ayudaba muchísimo a que una mujer pudiera ir a Madrid

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00:03:42,250 --> 00:03:51,009
a independizarse, a estudiar y a estar en un ambiente de estudio, de cultura y relacionándose con todo lo que sería la intelectualidad.

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00:04:02,860 --> 00:04:09,180
Clara Campoamor decía aquello de la mitad, la mitad necesaria, la mitad de nosotros es mujer.

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00:04:09,919 --> 00:04:14,340
Y por tanto la república no puede permitirse el lujo de no contar con la mitad de sí misma.

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00:04:18,779 --> 00:04:29,720
Señoras, señores funcionarios, el día de hoy es un día memorable en la historia de la administración española

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00:04:29,720 --> 00:04:39,459
porque por vez primera tiene lugar el acceso de la mujer a la vida directiva de la administración.

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00:04:40,540 --> 00:04:56,560
Sean mis primeras palabras de agradecimiento a este gobierno de la República Española

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00:04:56,560 --> 00:05:04,959
que de esta manera trae a colaborar a la mujer.

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00:05:04,959 --> 00:05:15,399
Estas palabras no significan en modo alguno un juicio personal

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00:05:15,399 --> 00:05:23,459
Yo recojo en este momento el sentimiento y el pensamiento de todas las mujeres españolas

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00:05:23,459 --> 00:05:31,750
Alma María, alma

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00:05:31,750 --> 00:05:35,709
La República no pretendía únicamente levantar paredes y edificios

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00:05:35,709 --> 00:05:38,149
Aspiraba a dar a la escuela un alma

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00:05:38,910 --> 00:05:43,709
Sin buenos maestros y maestras, todo lo que se hiciera en favor de la escuela resultaría estéril.

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00:05:44,550 --> 00:05:51,550
Había que formar, independizar, sostener y fortalecer su alma para que se convirtieran en el alma de la escuela.

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00:05:52,649 --> 00:06:00,550
A María Sánchez Arbós Cosío le dice, alma María, alma, que quiere decir que lo que tienes que ponerle es entusiasmo a la labor del magisterio.

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00:06:01,449 --> 00:06:07,670
Que yo creo que maestros y maestras en la República estaban entusiasmados, se creían realmente con lo que estaban trabajando

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00:06:07,670 --> 00:06:13,370
y por eso el maestro era realmente la persona que movía la escuela.

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00:06:13,550 --> 00:06:16,709
Su modelo educativo tenía dos grandes bases.

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00:06:17,370 --> 00:06:21,290
Una era la base pedagógica de la institución libre de enseñanza

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00:06:21,290 --> 00:06:26,470
y por otra parte la base ideológica que le daba el Partido Socialista.

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00:06:29,740 --> 00:06:34,740
El alma de estos maestros y estas maestras va a ser un elemento clave

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00:06:34,740 --> 00:06:42,319
para poder llevar a cabo esa escuela basada en los valores de la libertad, de la igualdad,

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00:06:42,519 --> 00:06:48,000
esa escuela coeducativa, esa misión tan importante que tuvieron que hacer todos estos maestros y maestras,

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00:06:48,339 --> 00:06:49,860
aunque en un corto periodo de tiempo.

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00:06:50,279 --> 00:06:55,800
Las grandes ideas pedagógicas que tenían, casi todas ellas, venían de la institución libre de enseñanza

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00:06:55,800 --> 00:07:02,040
y eran unas ideas fundamentalmente del tipo de desarrollar la intuición,

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00:07:02,040 --> 00:07:08,040
es decir, hacer clases mucho más prácticas, tener contenidos mucho más adecuados a la realidad,

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00:07:08,639 --> 00:07:13,000
formar niños preparados para el futuro, preparados para una sociedad cambiante,

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00:07:13,500 --> 00:07:18,800
con valores como por ejemplo la ciudadanía o la paz, educar para la paz.