1 00:00:00,430 --> 00:00:04,990 Hola, soy Raquel Pascual Juez, profesora de Educación Secundaria de Física y Química. 2 00:00:05,110 --> 00:00:07,650 A continuación les muestro las diferentes aulas virtuales 3 00:00:07,650 --> 00:00:12,529 y voy a hablar de LMS, un aula virtual actualizado. 4 00:00:13,390 --> 00:00:16,449 En este curso, por ejemplo, aparecen los diferentes alumnos 5 00:00:16,449 --> 00:00:18,789 que están matriculados 6 00:00:18,789 --> 00:00:24,070 y esa matriculación se puede realizar de forma tanto manual 7 00:00:24,070 --> 00:00:28,070 como por automatriculación como por acceso de invitados. 8 00:00:28,070 --> 00:00:37,530 Aquí, por ejemplo, se puede escribir el nombre y apellido del estudiante para matricularle o buscarle por el diferente aula que le corresponda. 9 00:00:37,530 --> 00:01:06,250 El curso se encuentra estructurado en secciones temáticas. Se presenta información, pues la introducción del curso, tema 1, la actividad científica, con los diferentes recursos, tema 2, estudio del movimiento, tema 3, las fuerzas, tema 4, energía, tema 5, leyes de los gases, aquí está, tema 6, el átomo, tema 7, tabla periódica, 10 00:01:06,250 --> 00:01:13,609 tema 8, formulación inorgánica y tema 9, química en nuestras vidas. Las herramientas digitales para 11 00:01:13,609 --> 00:01:18,650 evaluar el alumnado son diversas y en este ejemplo voy a mostrar una de ellas que es la tarea donde 12 00:01:18,650 --> 00:01:25,790 aparece la apertura y el cierre de la misma y las instrucciones para realizarlas. Esas instrucciones 13 00:01:25,790 --> 00:01:32,709 están resaltadas con mayor tamaño de letra, cambio de fuente para tener una mayor accesibilidad al 14 00:01:32,709 --> 00:02:01,829 contenido de cara a los alumnos de necesidades educativas especiales. Aquí se comprueban todos los envíos, 18 de los 24 que deberían ser y se presentan los archivos enviados en esta columna, las calificaciones numéricas en esta otra y, muy importante, los comentarios de retroalimentación para reforzar al alumnado de forma positiva, a la vez que, bueno, también realizar los comentarios pertinentes para que cada uno de los alumnos, pues, 15 00:02:02,709 --> 00:02:13,090 refuerza aquello donde está un poquito más flojo, por ejemplo, buen trabajo sigue así, has hecho un buen trabajo sigue así, pero para la próxima ocasión, pues ten en cuenta entregarlo en fecha. 16 00:02:13,090 --> 00:02:18,030 Además, aparte de la realización de esta tarea 17 00:02:18,030 --> 00:02:21,150 Que es una forma de la evaluación 18 00:02:21,150 --> 00:02:22,830 Voy a mostrar otro aula virtual 19 00:02:22,830 --> 00:02:29,129 En el cual los alumnos han realizado un cuestionario 20 00:02:29,129 --> 00:02:33,949 En el tema de cinemática 21 00:02:33,949 --> 00:02:37,710 Aquí, movimiento rectilíneo uniforme y uniformemente acelerado 22 00:02:37,710 --> 00:02:41,150 Ese cuestionario se ha configurado en esta página 23 00:02:41,150 --> 00:02:54,030 Aquí aparecen diferentes preguntas y los resultados. El cuestionario es de opción múltiple, las preguntas se han seleccionado de forma aleatoria con un tiempo límite y los intentos se han calificado de forma automática. 24 00:02:54,469 --> 00:03:08,449 Se presentan las 10 preguntas que se les han realizado, las correctas se muestran con un tic, las incorrectas con una X y al final se presentan los rangos de calificación obteniendo los mayores entre un 8 y un 8,5. 25 00:03:08,449 --> 00:03:30,789 Además, aparte de estas dos herramientas de evaluación de tarea y de cuestionario por el aula virtual, los alumnos se autoevalúan con diferentes juegos de forma gamificada, aquí están, por ejemplo, pues con familias de elementos alcalinos. 26 00:03:30,789 --> 00:03:48,889 Además, los alumnos están matriculados en un aula que es recursos digitales, en los cuales tienen diferentes herramientas, por ejemplo, elementos de la tabla periódica, en los cuales tienen que unir el nombre del elemento con su símbolo químico, como en un juego de cartas. 27 00:03:48,889 --> 00:04:09,860 Además, la metodología utilizada siempre es activa, significativa y constructivista para que el alumno vaya construyendo los nuevos conocimientos a partir de los que ya tiene y por medio de la gamificación. 28 00:04:11,120 --> 00:04:23,759 Además, se les refuerza de forma positiva a través de insignias y comentarios, tales como, por ejemplo, los alumnos que tengan los ejercicios bien realizados se llevarán diferentes sellos con el dibujo. 29 00:04:23,759 --> 00:04:37,300 Además, las adaptaciones metodológicas que se realizan son siempre resaltar aquello importante, subrayar un mayor tamaño de letra y todos los vídeos tienen subtítulos para los alumnos de necesidades educativas especiales. 30 00:04:39,769 --> 00:04:45,569 Muchísimas gracias, este es mi trabajo y mi aportación. Gracias.