1
00:00:01,010 --> 00:00:07,889
Bueno, a continuación vamos a mostrar el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje que hemos preparado a nuestro alumnado.

2
00:00:08,689 --> 00:00:14,029
Si nos fijamos, vemos distintas casillas en la plantilla que tenemos preparada

3
00:00:14,029 --> 00:00:19,010
y que va a constar tanto de vídeos interactivos como de actividades

4
00:00:19,010 --> 00:00:24,649
donde se van a explicar los distintos contenidos que queremos que el alumnado adquiera

5
00:00:24,649 --> 00:00:33,909
y actividades prácticas donde podemos comprobar si los han adquirido o no los han adquirido

6
00:00:33,909 --> 00:00:38,289
para finalmente llegar a la meta y ver los resultados.

7
00:00:39,250 --> 00:00:44,829
Si pinchamos aquí en la primera casilla, que sería la de partida, donde pone inicio,

8
00:00:44,829 --> 00:00:54,210
nos va a llevar directamente a las pautas o las distintas instrucciones que tienen que llevar a cabo

9
00:00:54,210 --> 00:00:58,710
para conseguir este espacio de aprendizaje, ¿vale?

10
00:00:58,710 --> 00:01:01,969
Pues aquí, bueno, pues explica brevemente lo que tendrán que hacer

11
00:01:01,969 --> 00:01:06,769
y dependiendo, pues, del grado de dificultad, a qué casilla les manda o cuál tienen que hacer.

12
00:01:06,930 --> 00:01:07,430
La siguiente.

13
00:01:10,310 --> 00:01:13,189
Vale, si volvemos otra vez aquí al espacio, ¿vale?

14
00:01:13,310 --> 00:01:18,849
Una vez que hemos visto las instrucciones, pues pincharemos en nuestra casilla número 1, ¿vale?

15
00:01:18,849 --> 00:01:27,890
que nos va a llevar al visionado de un vídeo donde nos explicará las formas de pago que

16
00:01:27,890 --> 00:01:34,829
existen. Es una forma también de verlos conocidos de una manera más entretenida.

17
00:01:36,890 --> 00:01:41,290
Hola a todos y bienvenidos a Ecoduca. En el vídeo de hoy vamos a ver qué formas de pago

18
00:01:41,290 --> 00:01:45,670
existen. En primer lugar, tenemos las formas de pago convencionales, que podríamos definirlas

19
00:01:45,670 --> 00:01:48,790
como aquellos pagos que no requieren de dispositivos electrónicos para la compra. A pesar

20
00:01:48,790 --> 00:01:52,989
de seguir siendo muy utilizadas, cada vez se va disminuyendo más su uso. El efectivo

21
00:01:52,989 --> 00:01:56,590
es posiblemente la más conocida de las formas de pago. Por medio de billetes o monedas,

22
00:01:56,810 --> 00:02:00,870
la gente compra o contrata bienes y servicios. Debido a que es difícil de rastrear su recorrido

23
00:02:00,870 --> 00:02:04,290
y en qué se utiliza, hay una tendencia a usar cada vez más dinero electrónico en

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00:02:04,290 --> 00:02:08,789
lugar de efectivo. La idea del cheque consiste en que el comprador extiende un documento

25
00:02:08,789 --> 00:02:11,830
certificado... Vale, pues esto sería una forma también de ver los contenidos de una

26
00:02:11,830 --> 00:02:18,370
forma mucho más entretenida. Si continuamos con la segunda actividad, esto nos va a llevar

27
00:02:18,370 --> 00:02:20,710
a la práctica

28
00:02:20,710 --> 00:02:24,210
donde los alumnos

29
00:02:24,210 --> 00:02:26,509
nos plantearán distintas preguntas

30
00:02:26,509 --> 00:02:29,210
de una forma divertida

31
00:02:29,210 --> 00:02:31,270
de aprender.

32
00:02:32,270 --> 00:02:34,210
Si nos pregunta, por ejemplo,

33
00:02:34,330 --> 00:02:36,009
está relacionado con el tema

34
00:02:36,009 --> 00:02:38,330
y dice, en esta cuenta el saldo puede ser acreedor

35
00:02:38,330 --> 00:02:40,150
o deudor, dependiendo de la situación.

36
00:02:40,750 --> 00:02:42,250
La respuesta sería bancos.

37
00:02:42,789 --> 00:02:44,110
Si lanzamos y conseguimos

38
00:02:44,110 --> 00:02:46,090
la respuesta correcta,

39
00:02:46,169 --> 00:02:47,330
podremos tirar...

40
00:02:48,370 --> 00:03:04,599
Una vez que hemos completado todas las preguntas, avanzaremos en nuestra situación de aprendizaje e iremos a la casilla número 3.

41
00:03:06,219 --> 00:03:15,219
La casilla número 3 es otra actividad práctica relacionada con la unidad, sobre todo en este caso con los bancos.

42
00:03:15,219 --> 00:03:25,060
Entonces, el alumnado, ¿qué tendrá que hacer? Unir, por ejemplo, dice, yo el dinero, ¿quiénes aparecieron como lugar seguro para guardarlo?

43
00:03:25,699 --> 00:03:30,500
Pues dice, cambistas y prestamistas, griegos, romanos, por ejemplo.

44
00:03:31,319 --> 00:03:41,800
Y vamos a ver, por ejemplo, si queremos ver si lo estamos haciendo bien o no, marcaremos, ver mis respuestas.

45
00:03:41,800 --> 00:03:49,800
Por ejemplo, esta la hemos hecho bien. Es una forma de que ellos vayan comprobando las respuestas y si las aciertan o no.

46
00:03:51,780 --> 00:04:02,259
A continuación, para aquellos que hayan tenido fallos en la actividad 2 y 3, si no han acertado las respuestas, irán al repostaje.

47
00:04:02,259 --> 00:04:05,259
que nos va a llevar a un vídeo explicativo

48
00:04:05,259 --> 00:04:12,259
y nos lo va a explicar de una manera más fácil

49
00:04:12,259 --> 00:04:14,800
todo lo que queremos aprender

50
00:04:14,800 --> 00:04:18,860
este está relacionado con las monedas y los billetes

51
00:04:18,860 --> 00:04:23,639
es un vídeo con una dificultad menor

52
00:04:23,639 --> 00:04:26,939
para que los que les haya costado más

53
00:04:26,939 --> 00:04:28,339
lo puedan entender

54
00:04:28,339 --> 00:04:42,540
Para los alumnos que hayan sobrepasado la actividad 2 y la actividad 3 de forma satisfactoria, pues irán al modo avanzado, ¿vale?

55
00:04:42,579 --> 00:04:58,959
Que nos va a llevar a otro vídeo explicativo de una manera, para aquellos, bueno, pues que quieran avanzar más o adquirir de una forma más avanzada,

56
00:04:58,959 --> 00:05:02,480
lo llevarán con un grado de dificultad mayor, ¿vale?

57
00:05:02,500 --> 00:05:05,220
Este, por ejemplo, pues trata del cheque y de cómo se usa.

58
00:05:05,939 --> 00:05:10,180
Es un vídeo muy cortito donde podrán aprender.

59
00:05:14,899 --> 00:05:17,399
Como parte de las lecciones de finanzas para todos,

60
00:05:17,620 --> 00:05:19,699
hoy vamos a conocer cómo llenar un cheque,

61
00:05:20,000 --> 00:05:21,879
para qué sirve y de qué se compone.

62
00:05:23,180 --> 00:05:24,259
¿Qué es un cheque?

63
00:05:24,800 --> 00:05:28,100
Un papelito que nos dan en vez del dinero que nos deben.

64
00:05:28,959 --> 00:05:34,420
Es una forma de que ellos también adquieran los conocimientos.

65
00:05:34,420 --> 00:05:44,180
Y por último, lo que hemos preparado ha sido un pequeño cajón, la meta, para ver si de verdad han aprendido o no han aprendido.

66
00:05:44,939 --> 00:05:55,939
Y de una manera mucho más divertida, más entretenida, van a poder practicar un cajón donde tendrán múltiples respuestas.

67
00:05:55,939 --> 00:05:58,860
es una actividad múltiple

68
00:05:58,860 --> 00:06:00,600
donde podrán contestar

69
00:06:00,600 --> 00:06:04,199
a los contenidos

70
00:06:04,199 --> 00:06:06,420
aquí por ejemplo

71
00:06:06,420 --> 00:06:08,779
vamos a ser el jugador número 12

72
00:06:08,779 --> 00:06:09,379
por ejemplo

73
00:06:09,379 --> 00:06:12,839
y vamos a ir respondiendo las preguntas

74
00:06:12,839 --> 00:06:15,259
y vamos a ir viendo también los fallos que puedan tener

75
00:06:15,259 --> 00:06:15,660
¿vale?

76
00:06:15,720 --> 00:06:18,800
el tema es el método de cobro

77
00:06:18,800 --> 00:06:22,620
¿vale?

78
00:06:22,660 --> 00:06:24,439
que son medios de pago en efectivo

79
00:06:24,439 --> 00:06:46,720
Es una manera de ver si hemos acertado o no hemos acertado y ver en lo que fallamos.

80
00:06:49,319 --> 00:06:56,579
Este sería el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje que hemos preparado para nuestro alumnado para trabajar esta unidad de trabajo.