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00:00:01,389 --> 00:00:08,130
Buenas tardes, mi nombre es Felicidad Díaz y a continuación voy a pasar a explicar la evidencia del sistema de gestión de aprendizaje

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00:00:08,130 --> 00:00:14,369
para la cual voy a mostrar el classroom que tengo creado para la clase de primero de primaria en el área de lengua

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00:00:14,369 --> 00:00:25,570
ubicada en la oficina de aprendizaje de Somos Reporteros, en el cual como producto final vamos a crear o vamos a entrevistar

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00:00:25,570 --> 00:00:30,649
a nuestros propios familiares que acudirán al aula para ser entrevistados por nosotros mismos

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00:00:30,649 --> 00:00:33,109
para explicarnos sus profesiones.

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00:00:33,829 --> 00:00:41,409
En este Classroom, como bien podéis ver, he dejado diferentes materiales y diferentes tareas.

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00:00:41,969 --> 00:00:45,270
Decir que todo esto se ha llevado a cabo mediante metodología activa,

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00:00:45,270 --> 00:00:49,850
como puede ser el trabajo operativo y aprendizaje basado en el juego.

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00:00:50,170 --> 00:00:55,070
Para empezar a detallar el Classroom que tengo, podemos ver aquí que,

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00:00:55,070 --> 00:00:58,109
ponemos vídeos para la entrevista que ellos pueden visualizar

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00:00:58,109 --> 00:01:03,289
y pueden también, aparte de verlas en clase, pueden tener también

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00:01:03,289 --> 00:01:07,370
verlas en casa. Una evaluación inicial donde tendremos

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00:01:07,370 --> 00:01:10,709
una rutina de pensamiento de veo, pienso, me pregunto

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00:01:10,709 --> 00:01:14,730
en la que, como podéis ver, esa se rellenará

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00:01:14,730 --> 00:01:18,810
con lo que nuestros alumnos nos respondan

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00:01:18,810 --> 00:01:23,090
y estará expuesta en el tablón de la clase.

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00:01:23,090 --> 00:01:31,489
Aquí también les he colgado cómo están compuestos los equipos de trabajo para crear ese producto final y esa entrevista.

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00:01:32,129 --> 00:01:41,730
Les he dejado colgados también una tarea que es para traer a clase su carnet de periodista que deberán ir rellenando con sus datos, con sus fotos,

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00:01:42,989 --> 00:01:47,790
para posteriormente el día del producto final poderlo llevar a los que le acredite que son periodistas.

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00:01:47,790 --> 00:01:53,769
también le voy dejando enlaces a diferentes juegos

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00:01:53,769 --> 00:01:56,329
para que ellos vayan comprobando

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00:01:56,329 --> 00:01:59,629
si van interiorizando los contenidos

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00:01:59,629 --> 00:02:01,930
de la situación de aprendizaje

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00:02:01,930 --> 00:02:04,189
y como son juegos

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00:02:04,189 --> 00:02:06,450
pues es una forma mucho más lúdica

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00:02:06,450 --> 00:02:07,810
y mucho más atractiva

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00:02:07,810 --> 00:02:10,389
dada la edad que tienen los niños

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00:02:10,389 --> 00:02:11,370
a la que va destinada

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00:02:11,370 --> 00:02:13,949
para que ellos aprendan

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00:02:13,949 --> 00:02:39,349
También les dejo diferentes juegos, o sea, diferentes actividades en las que ellos mediante este enlace van a acceder a esta página en la que pueden ir leyendo esta actividad y a continuación te pueden ir respondiendo a las diferentes preguntas que se les hacen.

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00:02:39,349 --> 00:02:52,610
También así ellos van tomando contacto con la competencia digital adecuada a la edad que tienen. Así tienen enlaces a diferentes actividades.

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00:02:52,789 --> 00:03:08,810
Luego aquí les dejo un anuncio también para que ellos recuerden que tienen como tarea de producto final que elaborar las preguntas que en clase han trabajado mediante los equipos que previamente han sido asignados.

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00:03:09,349 --> 00:03:26,530
Y para terminar esta situación, pues tenemos los tres tipos de evaluación. Una en la que ellos evaluarán a sus propios compañeros de equipo, para ello les he dejado colgado la rúbrica para que puedan evaluarlo.

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00:03:26,530 --> 00:03:31,569
otras pues tienen una actividad de evaluación final

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00:03:31,569 --> 00:03:34,810
en la que es un cuestionario

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00:03:34,810 --> 00:03:37,689
de Google

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00:03:37,689 --> 00:03:41,310
donde se pueden ver que hay diferentes preguntas

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00:03:41,310 --> 00:03:43,150
con opción multirespuesta

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00:03:43,150 --> 00:03:45,430
en la que la puntuación total son 10

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00:03:45,430 --> 00:03:47,689
y según vayan clicando

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00:03:47,689 --> 00:03:53,050
ellos van viendo cuántos puntos obtienen en cada pregunta

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00:03:53,050 --> 00:03:55,129
por ejemplo, en esta de aquí

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00:03:55,129 --> 00:03:58,689
ellos verían que esta vale dos puntos

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00:03:58,689 --> 00:04:00,210
en comparación por ejemplo con la primera

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00:04:00,210 --> 00:04:02,349
que obtendrían un punto

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00:04:02,349 --> 00:04:04,689
y por último

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00:04:04,689 --> 00:04:07,210
tendrían una auto-evaluación

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00:04:07,210 --> 00:04:09,449
con esta rutina de pensamiento

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00:04:09,449 --> 00:04:11,250
en la que ellos comprobarán

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00:04:11,250 --> 00:04:13,330
lo que antes pensaban sobre el tema

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00:04:13,330 --> 00:04:15,990
y lo que después de toda la situación de aprendizaje

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00:04:15,990 --> 00:04:17,149
pues han

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00:04:17,149 --> 00:04:19,370
los contenidos que han conseguido

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00:04:19,370 --> 00:04:21,250
a través de ellos

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00:04:21,250 --> 00:04:23,689
y aquí podemos ver también

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00:04:23,689 --> 00:04:28,490
lo dice que son 16 alumnos los que componen nuestra clase

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00:04:28,490 --> 00:04:30,670
y aquí abajo pues están expuestos

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00:04:30,670 --> 00:04:34,449
pues nada, espero que os haya gustado

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00:04:34,449 --> 00:04:41,509
y aquí acaba la exposición de mi evidencia

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00:04:41,509 --> 00:04:43,209
un saludo