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Con este vídeo explicativo presento la gestión del aprendizaje y evaluación que llevo a cabo a través del aula virtual de EducaMadrid.

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El aula ha sido diseñada para el grupo de cuarto D de la ESO, en el que doy clase de Lengua Castellana y Literatura en el Instituto Los Olivos de Mejorada del Campo en Madrid.

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Como se puede observar, la LMS está actualizada con los alumnos matriculados

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y además con el bloque de contenido perteneciente a la primera evaluación del curso 2023-2024.

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En la primera evaluación hemos planificado un primer parcial y un segundo parcial.

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Alrededor de él establecemos exposiciones orales a través de un podcast y lecturas obligatorias que podrán acceder a través de un enlace a Madrid, a la Biblioteca Digital de Madrid en Uduca, Madrid.

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En todo momento, los alumnos tienen los criterios de evaluación a su vista para que puedan ver lo que vale cada prueba y los porcentajes de la realización de trabajos y sus porcentajes.

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Asimismo, cuentan con una etiqueta que les recuerda una serie de consejos para el uso seguro en Internet.

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En este sentido, esto es importante porque vamos a desarrollar bastantes actividades y va a ser necesaria la navegación y el uso de la tecnología digital.

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A la derecha aparecerán unos bloques en donde ellos pueden acceder a bancos de contenido

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y también a información puntual sobre las actividades o las tareas que hay que desarrollar.

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La estructura del aula virtual tiene una estructura de correlación de temas

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en la que en todo momento el alumno, de una forma sencilla y una fácil navegación, va a ir llegando a los contenidos.

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Los contenidos son trabajados desde muchos puntos de vista para trabajar también el acercamiento a todo el alumnado

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a través del diseño universal del aprendizaje, lo que conocemos como DUA.

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Esa estructura presenta distintos contenidos a través de metodologías activas,

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Es decir, con presentaciones con infografías, con PowerPoint, con apuntes en texto y también con Easy Learning o presentaciones, podcast o, por ejemplo, Padlet, que son formas diferentes para hacer aprendizaje basado en proyectos o también la clase invertida.

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Como, por ejemplo, el tema del análisis sintáctico, que se trabajaron los complementos verbales en casa y ellos, a través de las diapositivas, se lo estudiaron y luego, al día siguiente en clase, lo pusimos en común en el gran grupo.

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Bueno, todo esto con respecto a conocer que tenemos una forma diferente y diversa para llegar a todos esos contenidos y para su asimilación.

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A la hora de gestionar la evaluación, yo utilizo también, lo que respecta a mi curso, en el apartado de calificaciones, el boletín con todas sus calificaciones para que en cualquier momento los padres o tutores puedan verlo.

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Pero también voy a utilizar la aplicación de raíces para poder informar a los padres a través de Robles de estas calificaciones.

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En este sentido, en raíces pueden conocer cómo va el alumno a través del cuaderno de clase.

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Este cuaderno de clase lo he elaborado en raíces y, como podemos ver en el apartado de cuaderno de clase, he diseñado cuatro ítems en donde califico las tareas, las lecturas, los exámenes y la actitud.

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Todo esto es visible para los padres y tutores y lo pueden ver en su aplicación Robles.

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Esto ha sido todo. Muchas gracias por su atención.