1
00:00:00,890 --> 00:00:05,049
Buenas tardes, en este vídeo voy a mostrar la plataforma de gestión de aprendizaje que empleo en mis clases.

2
00:00:05,190 --> 00:00:07,610
Para ello he creado tres clases con mi cuenta de EducaMadrid.

3
00:00:08,369 --> 00:00:10,410
Las tres clases son de inglés naturales y sociales.

4
00:00:10,609 --> 00:00:13,509
He modificado la apariencia de las mismas añadiendo un nombre a cada una de ellas,

5
00:00:13,630 --> 00:00:18,589
incorporando una imagen distintiva y representativa a cada una para facilitar la identificación y el acceso a todo el alumnado.

6
00:00:19,070 --> 00:00:22,870
A continuación voy a mostrar las clases sociales en las que están matriculados los 24 alumnos de mi grupo.

7
00:00:22,870 --> 00:00:31,390
Como se puede ver, están recogidas las seis unidades que se han trabajado a lo largo del curso

8
00:00:31,390 --> 00:00:34,609
Voy a centrarme en la unidad número 6, que es Ancient History

9
00:00:34,609 --> 00:00:39,369
y vemos que hay una secuencia temporal de los contenidos didácticos que corresponde a la secuencia de la propia unidad

10
00:00:39,369 --> 00:00:43,009
He nombrado cada una de las tareas con un número y con esta pequeña adaptación

11
00:00:43,009 --> 00:00:45,689
pretendo que el alumnado pueda hacer un mejor seguimiento de las mismas

12
00:00:45,689 --> 00:00:48,710
Además, teniendo en cuenta que en mi grupo hay dos alumnos con dislexia

13
00:00:48,710 --> 00:00:54,149
he incorporado vídeos con subtítulos y hago envíos personalizados de correos o asignación de tareas dentro de Classroom.

14
00:00:54,630 --> 00:00:57,729
He planteado esta unidad bajo la metodología de gamificación.

15
00:00:58,350 --> 00:01:04,170
A lo largo de la unidad, cada alumno tiene que conseguir completar nueve insignias y así obtener un diploma final.

16
00:01:04,549 --> 00:01:06,549
Aquí irían las nueve insignias y aquí el diploma final.

17
00:01:06,870 --> 00:01:09,909
Por la ley de protección de datos, estas insignias no son digitales y son en papel.

18
00:01:12,099 --> 00:01:18,040
La primera actividad consiste en que tras trabajar los contenidos en clase, cada alumno debe incluir en un palette una imagen del mapa realizado.

19
00:01:18,040 --> 00:01:26,579
Una vez esté el mapa correcto y revisado por mí, se le otorgará la insignia a cada alumno.

20
00:01:27,099 --> 00:01:32,540
Como se puede observar, en cumplimiento con la Ley de Protección de Datos, cada alumno tiene asignado un número que conoce él o ella exclusivamente.

21
00:01:32,980 --> 00:01:35,519
De esta manera, se mantiene el anonimato del trabajo de cada alumno.

22
00:01:36,400 --> 00:01:45,000
A continuación, vemos que en la siguiente tarea, el alumnado, tras trabajar los contenidos en clase, tiene que visionar dos vídeos y rellenar un formulario.

23
00:01:45,000 --> 00:01:51,879
formulario. Los resultados de este formulario se recogen bajo el número que sabe cada alumno

24
00:01:51,879 --> 00:01:58,379
en el cuaderno de profesores de raíces. Aquí estarían recogidas las codificaciones de

25
00:01:58,379 --> 00:02:08,840
esta tarea. La siguiente tarea se realiza en parejas. Consiste en que se les da una

26
00:02:08,840 --> 00:02:13,240
hoja de respuestas y tienen que contestar a unas preguntas que están codificadas detrás

27
00:02:13,240 --> 00:02:16,699
de un código QR que he creado para tal efecto.

28
00:02:17,740 --> 00:02:20,159
Se trabaja en parejas, en total hay 7 códigos QR

29
00:02:20,159 --> 00:02:23,620
y tienen que usar estos dos vídeos, la información de estos vídeos

30
00:02:23,620 --> 00:02:25,719
y la otra información que se aporta en esta tarea

31
00:02:25,719 --> 00:02:27,819
para responder a las 7 preguntas.

32
00:02:28,159 --> 00:02:32,460
Una vez contestadas, tienen que compararlas con una hoja de respuestas

33
00:02:32,460 --> 00:02:37,460
que yo les aporto para saber si obtienen o no

34
00:02:37,460 --> 00:02:38,680
en línea correspondiente.

35
00:02:39,879 --> 00:02:42,560
En esta unidad se recogen diferentes tipos de actividades.

36
00:02:42,560 --> 00:02:46,360
En la siguiente tarea los alumnos deben contestar de forma individual a una pregunta.

37
00:02:48,080 --> 00:02:56,400
También en esta otra tarea los alumnos deben realizar una línea del tiempo que explica la conquista romana y evaluar su desarrollo con la ayuda de una diana.

38
00:02:56,900 --> 00:03:09,280
En esta diana los alumnos evalúan a sus compañeros el trabajo realizado con este formulario de co-evaluación que de nuevo cuyos resultados se vuelcan al cuaderno del profesor.

39
00:03:09,280 --> 00:03:13,199
Como apoya los contenidos de la unidad didáctica

40
00:03:13,199 --> 00:03:14,500
he realizado un Excel Learning

41
00:03:14,500 --> 00:03:19,379
que recoge una secuencia didáctica de los mismos

42
00:03:19,379 --> 00:03:22,139
y que además incluye contenidos interactivos

43
00:03:22,139 --> 00:03:23,319
que sirvan para reforzarlos

44
00:03:23,319 --> 00:03:26,539
Este Excel Learning tiene un control flotante

45
00:03:26,539 --> 00:03:29,300
que hace que el contenido digital se pueda mover

46
00:03:29,300 --> 00:03:30,620
y no se quede fijo

47
00:03:30,620 --> 00:03:33,900
Además incluye un lector de texto en voz alta

48
00:03:33,900 --> 00:03:36,680
que en este caso he configurado en inglés

49
00:03:36,680 --> 00:03:38,300
También tiene un traductor

50
00:03:38,300 --> 00:03:45,699
y tenemos opción de una mayor elegibilidad con la fuente OpenDyslexic para mi alumnado con dislexia.

51
00:03:47,539 --> 00:03:55,659
Para finalizar la unidad, los alumnos tienen que llevar a cabo un test digital a través de la plataforma de Evaloon

52
00:03:55,659 --> 00:04:06,080
y como veis hay dos alumnos que se les ha asignado la misma tarea para que puedan tener la adaptación correspondiente.

53
00:04:06,080 --> 00:04:13,439
Esta sería la tarea final, si obtienen todos los insignes tendrían este diploma

54
00:04:13,439 --> 00:04:19,600
También me gustaría mostrar, hacer hincapié incluso en algunos recursos que he creado yo

55
00:04:19,600 --> 00:04:24,139
como esta presentación del cuerpo humano en la que se incluyen contenidos interactivos

56
00:04:24,139 --> 00:04:29,180
para reforzar todo lo trabajado en clase, son vídeos, infografías y demás

57
00:04:29,180 --> 00:04:41,000
una webmix y rúbricas como las que se incluyen aquí para autoevaluarse o evaluarse ellos mismos,

58
00:04:41,000 --> 00:04:48,439
una diana de evaluación e incluso infografías para explicar cómo llevar a cabo una presentación.

59
00:04:48,959 --> 00:04:50,680
Muchísimas gracias por la atención.