1 00:00:00,000 --> 00:00:05,340 A continuación voy a presentar un recurso digital que me permite llevar a cabo una gestión 2 00:00:05,340 --> 00:00:08,380 global del aula de manera sencilla. 3 00:00:08,380 --> 00:00:14,480 Para eso estoy entrando en mi perfil de profesor de raíces y para acceder al cuaderno entramos 4 00:00:14,480 --> 00:00:21,480 en alumnado, alumnado, seguimiento académico y el cuaderno de clase. 5 00:00:21,480 --> 00:00:27,200 Para realizar el cuaderno de clase ya viene de manera prescriptiva, viene estructurado 6 00:00:27,440 --> 00:00:31,760 en el caso de infantil con las tres áreas que corresponden al currículo de la educación 7 00:00:31,760 --> 00:00:32,760 infantil. 8 00:00:32,760 --> 00:00:39,240 Entonces, lo que he tenido que hacer es organizar los parámetros de mi cuaderno con diferentes 9 00:00:39,240 --> 00:00:43,280 ítems correspondientes a cada una de las áreas. 10 00:00:43,280 --> 00:00:47,080 Por ejemplo, pide ayuda cuando lo necesita, expresa correctamente vivencias y emociones, 11 00:00:47,080 --> 00:00:48,920 realiza actividades de autocuidados. 12 00:00:48,920 --> 00:00:55,160 Todos estos ítems están organizados en torno a las diferentes áreas. 13 00:00:55,160 --> 00:01:00,800 Para ver el cuaderno nos vamos a ir aquí a cuaderno. 14 00:01:00,800 --> 00:01:07,280 Vamos a entrar en una de las áreas, por ejemplo, en el área comunicación y representación 15 00:01:07,280 --> 00:01:15,680 de la realidad y vamos a ver qué es lo que hay en este área. 16 00:01:15,720 --> 00:01:26,040 En este área lo que estamos evaluando en el cuaderno del profesor es las actividades 17 00:01:26,040 --> 00:01:29,560 evaluables no se corresponden al ser de educación infantil, no se corresponden realmente con 18 00:01:29,560 --> 00:01:34,480 actividades evaluables como podrían ser en primaria exámenes u otro tipo de entrega 19 00:01:34,480 --> 00:01:37,120 de ejercicios o actividades en infantil. 20 00:01:37,120 --> 00:01:42,280 Los parámetros que yo he establecido, las actividades evaluables, serían expresa correctamente 21 00:01:42,280 --> 00:01:50,480 vivencias y emociones y la forma de evaluarlo, bueno, en este área no me está dejando evaluar, 22 00:01:50,480 --> 00:01:55,200 esto me tendré que poner en contacto con el CAU para solucionar la incidencia, pero 23 00:01:55,200 --> 00:02:02,440 vamos a verlo en otra área donde sí me ha dejado evaluar, por ejemplo, en comunicación 24 00:02:02,440 --> 00:02:04,080 y representación de la realidad. 25 00:02:04,080 --> 00:02:14,760 En este área, por ejemplo, aquí podemos ver ítems para evaluar, por ejemplo, interactúa 26 00:02:14,760 --> 00:02:20,160 con distintos recursos digitales, pues aquí lo que quiero evaluar es si el alumno usa 27 00:02:20,160 --> 00:02:24,440 de manera más o menos libres los recursos. 28 00:02:24,440 --> 00:02:31,020 Los parámetros que he utilizado para evaluar, aunque aquí figuran por defecto a la hora 29 00:02:31,020 --> 00:02:37,020 de realizar el cuaderno, me da diferentes sistemas de evaluación, he elegido una evaluación 30 00:02:37,020 --> 00:02:41,940 numérica y realmente los dígitos que yo voy a utilizar van a ser del 0 al 3 y estos 31 00:02:41,940 --> 00:02:46,660 se van a corresponder con, no se corresponden realmente con lo que viene preparado para 32 00:02:46,660 --> 00:02:52,140 primaria porque es educación infantil, se corresponde con una leyenda numérica en base 33 00:02:52,140 --> 00:02:57,980 a una rúbrica donde el 0 sería no procede, el 1 sería en proceso, el valor 2 correspondería 34 00:02:57,980 --> 00:03:05,420 con, es una actividad que realiza a veces y el valor 3 se otorgaría al alumno cuando 35 00:03:05,420 --> 00:03:09,780 el alumno es capaz de hacer, sin ayuda y con autonomía, realizar siempre el ítem que 36 00:03:09,780 --> 00:03:15,820 se está valoreando en ese momento, por ejemplo, si el alumno interpreta la intención comunicativa 37 00:03:15,820 --> 00:03:24,020 de los demás sin dificultad se le otorgaría un 3, si el alumno tiene ciertas dificultades 38 00:03:24,060 --> 00:03:28,740 para interpretar la intención comunicativa de los demás y eso le lleva a no regular 39 00:03:28,740 --> 00:03:33,460 su conducta o a conflictos con los compañeros, pues podríamos valorar con un 1 en proceso 40 00:03:33,460 --> 00:03:40,940 o con un 2 a veces. Esto dependerá del proceso y de la adquisición de los saberes de las 41 00:03:40,940 --> 00:03:48,380 competencias por parte de cada alumno. Y esto es lo que vendría a ser el cuaderno de tutor 42 00:03:48,380 --> 00:03:50,980 para poder evaluar a mis alumnos.