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00:00:00,570 --> 00:00:06,429
Buenos días, mi nombre es Javier Aguareles y os voy a presentar una infografía para la situación de aprendizaje que he llamado

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00:00:06,429 --> 00:00:14,910
Proyecto La Química Nos Rodea. Está destinada a alumnado de un centro de adultos, concretamente para alumnado de el último nivel de secundaria, nivel 2.

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00:00:15,789 --> 00:00:21,429
Se van a utilizar cuatro metodologías educativas. La metodología tradicional únicamente se utiliza en la sesión número 2,

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00:00:21,589 --> 00:00:24,850
para que el alumnado conozca los objetivos y criterios de evaluación del proyecto.

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00:00:24,850 --> 00:00:30,530
Ya que el enfoque de la actividad es eminentemente práctico, se van a utilizar tres metodologías innovadoras.

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00:00:30,649 --> 00:00:34,810
El aprendizaje basado en proyecto, el aprendizaje cooperativo y la gamificación.

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00:00:35,590 --> 00:00:41,189
Y los espacios de trabajo van a ser el aula clase, el aula de informática, la biblioteca y el laboratorio de química, según las sesiones.

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00:00:41,969 --> 00:00:47,689
El producto final del proyecto es utilizar herramientas digitales para conocer cómo interviene la química en nuestra vida diaria.

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00:00:47,689 --> 00:00:53,350
para posteriormente crear una presentación digital, exponer los conocimientos adquiridos al resto de compañeros

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00:00:53,350 --> 00:00:56,570
y acompañarlos con aplicaciones prácticas en el laboratorio.

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00:00:57,170 --> 00:01:04,049
La secuencia de actividades del proyecto intenta favorecer el aprendizaje entre iguales y facilitar el aprendizaje cooperativo.

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00:01:04,950 --> 00:01:08,170
En la sesión número 1 se va a identificar dónde está presente la química.

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00:01:08,590 --> 00:01:14,250
Los alumnos a través de un cajud adquirirán conocimientos sobre distintos aspectos donde interviene la química en nuestra vida diaria,

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00:01:14,750 --> 00:01:16,670
utilizando la gamificación como metodología.

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00:01:17,689 --> 00:01:21,590
La sesión número 2 consiste en seleccionar el tema y conocer el objetivo del proyecto.

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00:01:22,109 --> 00:01:26,310
El profesor dará una explicación teórica de la tarea y de los criterios y rúbrica de evaluación.

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00:01:27,150 --> 00:01:31,790
Los alumnos se distribuirán en tres según sus intereses por los temas y se repartirán los mismos.

18
00:01:32,849 --> 00:01:36,310
La sesión número 3 es la búsqueda de información y reparto de tareas.

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00:01:36,450 --> 00:01:40,310
El alumnado buscará en Internet información sobre el tema elegido por el grupo.

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00:01:40,930 --> 00:01:45,010
Se repartirán las tareas y roles dentro de cada grupo, desarrollando un aprendizaje cooperativo.

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00:01:45,969 --> 00:01:49,569
La sesión número 4 consiste en la elaboración y diseño de la presentación.

22
00:01:49,909 --> 00:01:58,349
Una vez buscada, recopilada y seleccionada la información, en el aula de informática los alumnos deberán realizar una presentación con un programa de diseño de presentaciones.

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00:01:59,069 --> 00:02:03,129
La sesión número 5 es la elaboración y preparación de material complementario.

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00:02:03,489 --> 00:02:10,430
Los alumnos realizarán un producto anexo a su presentación que permita a los compañeros entender de forma más visual y práctica los contenidos expuestos.

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00:02:10,430 --> 00:02:15,370
La metodología empleada es el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en proyectos

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00:02:15,370 --> 00:02:20,090
La sesión número 6 consiste en la exposición oral y publicación en el aula virtual

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00:02:20,090 --> 00:02:24,689
Los alumnos deberán llevar a cabo una exposición oral de la información recopilada en la presentación

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00:02:24,689 --> 00:02:26,750
y publicarán la misma en el aula virtual

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00:02:26,750 --> 00:02:32,270
El trabajo y la exposición serán evaluados mediante una rúbrica de evaluación

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00:02:32,270 --> 00:02:36,229
por el resto de compañeros de la clase, es decir, utilizando la coevaluación

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00:02:36,229 --> 00:02:40,550
La última sesión es la explicación complementaria y práctica

32
00:02:40,550 --> 00:02:43,990
El material complementario preparado se hará explicado de forma práctica

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00:02:43,990 --> 00:02:46,710
Preferiblemente realizarán experimentos en el laboratorio

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00:02:46,710 --> 00:02:49,229
debido al carácter experimental de la asignatura

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00:02:49,229 --> 00:02:52,889
El resto de compañeros añadirán la rúbrica de evaluación a esta parte

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00:02:52,889 --> 00:02:54,569
siguiendo utilizando la co-evaluación

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00:02:54,569 --> 00:02:57,729
Por último, mencionar que esta situación de aprendizaje

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00:02:57,729 --> 00:02:59,210
y todas las actividades realizadas

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00:02:59,210 --> 00:03:01,310
siguen las pautas de la etiqueta digital

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00:03:01,310 --> 00:03:04,050
normas acordadas por los alumnos a principio de curso

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00:03:04,050 --> 00:03:05,689
y publicadas en el aula virtual