1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
En el apartado de innovación metodológica voy a presentar una secuencia de actividades

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00:00:05,000 --> 00:00:11,000
que se utilizó con un alumnado para planificar, registrar y consultar la documentación

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00:00:11,000 --> 00:00:14,000
relativa a un aprendizaje concreto, que luego veremos,

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00:00:14,000 --> 00:00:20,000
y así compartir sus ideas, conocimientos, soluciones a través de dinámicas de trabajo,

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00:00:20,000 --> 00:00:23,000
propuestas en el aula como taller,

6
00:00:23,000 --> 00:00:28,000
y también utilizar una metodología del aprendizaje basado en proyectos,

7
00:00:28,000 --> 00:00:33,000
se utilizó la gamificación, se hicieron visual thinking

8
00:00:33,000 --> 00:00:39,000
y se realizaron también adaptaciones propias para la enseñanza-aprendizaje,

9
00:00:39,000 --> 00:00:41,000
el objetivo que se tenía con los alumnos.

10
00:00:41,000 --> 00:00:47,000
El objetivo principal de esta actividad era ver la diferencia de oportunidades de acceso

11
00:00:47,000 --> 00:00:54,000
en las tecnologías de información y comunicación internet que producía la brecha digital.

12
00:00:54,000 --> 00:00:59,000
Los objetivos que nos marcábamos era concienciar a los alumnos sobre las desigualdades

13
00:00:59,000 --> 00:01:05,000
socioeducativas que se generan y que generan diferenciar oportunidades

14
00:01:05,000 --> 00:01:08,000
y evaluar las desigualdades que se habían generado durante el COVID

15
00:01:08,000 --> 00:01:16,000
y entender el acceso digital como un derecho básico para garantizar a los alumnos

16
00:01:16,000 --> 00:01:20,000
en sus estudios y a todos los estudiantes.

17
00:01:20,000 --> 00:01:26,000
Como contenidos, había unas diferencias cualitativas de competencia digital

18
00:01:26,000 --> 00:01:32,000
y unas diferencias cuantitativas en cuanto al acceso a la conexión internet

19
00:01:32,000 --> 00:01:36,000
y vimos la función compensadora que tuvieron los centros educativos

20
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
para poder solventar esta brecha digital.

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00:01:38,000 --> 00:01:43,000
Como actividades, desde el instituto se prestaron dispositivos,

22
00:01:43,000 --> 00:01:50,000
se crearon dispositivos también a través de un canal de ayuda de Lampa,

23
00:01:50,000 --> 00:01:54,000
también se contactaron con los aldeanos del barrio

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00:01:54,000 --> 00:01:57,000
y en relación a la brecha digital con el nivel cualitativo

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00:01:57,000 --> 00:02:02,000
se proporcionaron niveles de formación online y telefónica a los alumnos,

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00:02:02,000 --> 00:02:07,000
diversificación de las posibilidades de envío de tareas en función de la competencia de reunado,

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00:02:07,000 --> 00:02:12,000
se proporcionó una red de apoyo asociativo y voluntariado dentro de los propios alumnos

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00:02:12,000 --> 00:02:20,000
y todo esto los alumnos lo evaluaron, hicieron cuestionarios y canales

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00:02:20,000 --> 00:02:29,000
para poder ver cómo se habían ejecutado estas distintas actividades

30
00:02:29,000 --> 00:02:33,000
y cómo se había podido llegar a haber una convivencia en la red

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00:02:33,000 --> 00:02:37,000
y a eliminar la brecha digital en el centro.