1
00:00:00,500 --> 00:00:07,500
Bueno, a continuación voy a explicar las tres actividades propuestas para la pelea 6 del presente curso.

2
00:00:07,500 --> 00:00:23,600
Las actividades planteadas en esta primera infografía y en esta segunda infografía corresponden, en la primera, al área 3 de enseñanza-aprendizaje y a la segunda infografía, al área 5, empoderamiento del alumno.

3
00:00:23,600 --> 00:00:37,659
Ambas toman como referencia el currículum de enseñanza obligatoria de la Comunidad de Madrid, en concreto el que trabaja los contenidos de literatura para el siglo XV

4
00:00:37,659 --> 00:00:49,880
y en ellos vamos a abordar, como pone en la infografía, el contexto histórico-cultural y el género lírico-popular, el romance, para un curso de tercero de la ESO.

5
00:00:49,880 --> 00:01:07,599
Bueno, en la primera infografía explicaríamos a los alumnos que en nuestra primera clase habrá un total de cinco sesiones y que abordaremos estos dos objetivos en estas cinco sesiones.

6
00:01:07,599 --> 00:01:17,260
La tarea final de las cinco sesiones la recoge el punto 5 que sería la elaboración de un romance actualizado

7
00:01:17,260 --> 00:01:26,400
Para lograrlo debemos aclarar que todas las actividades que se propongan en clase se tienen que realizar

8
00:01:26,400 --> 00:01:37,040
En ambas hemos aplicado las metodologías activas y que todas las actividades van a ser evaluadas de distintas maneras

9
00:01:37,040 --> 00:01:53,560
Una vez que hemos hecho las aclaraciones pertinentes comenzaríamos nuestra primera clase en la que previamente el alumno y tras el anuncio que he dado a la clase ha visionado un vídeo que está colgado en el aula virtual del curso.

10
00:01:53,560 --> 00:02:11,840
El profesor entregaría una ficha para comprobar qué conocimientos han podido adquirir tras el visionado y tras la puesta en común daríamos lugar a la explicación o a la aclaración de algunos de estos contenidos.

11
00:02:11,840 --> 00:02:30,419
Este trabajo se realizaría de manera individual. Tras la realización de esta primera actividad cerraríamos la clase con una actividad de carácter interactivo y de trabajo en equipo utilizando la aplicación de Geoparty Labs.

12
00:02:30,419 --> 00:02:54,419
Como muestra de ello pues os muestro la actividad que he elaborado que bueno es sencillita y que permitirá crear pues cierta cohesión grupal y reforzar los conocimientos adquiridos.

13
00:02:54,419 --> 00:03:10,419
Bueno, en esta segunda infografía que vemos corresponde al área 5 y he creado un paisaje de aprendizaje.

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00:03:11,539 --> 00:03:17,400
Se basa nuestra última sesión que es la elaboración propiamente del romance.

15
00:03:17,400 --> 00:03:28,419
En esta infografía explicamos a los alumnos a través de las instrucciones que hemos planteado todos los pasos que debemos seguir.

16
00:03:28,419 --> 00:03:55,520
La realización de las actividades es obligatoria. Aquellos alumnos que no consigan llegar a la realización de todas las actividades necesitarán dar un paso hacia atrás, pero no por ello será una penalización, puesto que el objetivo fundamental es hacer un romance.

17
00:03:55,520 --> 00:04:05,639
bueno en el primer paso hemos utilizado dos vídeos que muestran como un mismo contenido

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00:04:05,639 --> 00:04:08,960
que en este caso es un romance el enamorado y la muerte

19
00:04:08,960 --> 00:04:18,040
se pueden tratar de una manera más clásica o a través por ejemplo de una versión más marroquera

20
00:04:18,040 --> 00:04:24,199
se trata de sorprender y capturar la atención del alumnado

21
00:04:24,199 --> 00:04:44,199
A continuación, el siguiente paso sería esa cascada de pensamientos que hemos elaborado, es muy importante tomar el punto de partida de nuestro alumnado, es decir, hasta las sesiones trabajadas, qué aspectos sé que quiero seguir aprendiendo

22
00:04:44,199 --> 00:04:55,199
y dejaremos el último para después la elaboración del romance que deben realizar.

23
00:04:56,699 --> 00:05:05,300
Bueno, a continuación hemos planteado en retos tres actividades con distintos niveles de dificultad.

24
00:05:05,860 --> 00:05:11,480
Iría un poquito a la primera actividad, un nivel más sencillo a través de la aplicación Help Party Labs,

25
00:05:11,480 --> 00:05:22,920
que es un poco más o menos la misma planteada en la primera sesión que hemos visto en la anterior infografía.

26
00:05:22,920 --> 00:05:49,579
Y la segunda actividad, hemos planteado con la aplicación de EducaPlay, un cuestionario en el que el alumno tiene un tiempo limitado y un número de intentos.

27
00:05:49,579 --> 00:05:58,699
Y por último, la actividad 3 consiste en intentar componer un romance que está descompuesto.

28
00:05:59,420 --> 00:06:06,660
Para aquellos alumnos que no hayan conseguido la realización adecuada de las actividades,

29
00:06:06,939 --> 00:06:12,060
nos vamos a reponer nuestras ideas en la neurolinera.

30
00:06:12,060 --> 00:06:22,879
Estas actividades planteadas son autoevaluables para que ellos mismos puedan verificar su nivel de aprendizaje

31
00:06:22,879 --> 00:06:34,879
Por último iríamos a la tarea final que deben seguir unas instrucciones que hemos planteado para la realización de este romance actualizado

32
00:06:34,879 --> 00:06:46,240
deben seguir los pasos que hay aquí y es muy importante que los alumnos sepan cómo se va a evaluar o cómo se está evaluando.

33
00:06:47,160 --> 00:07:00,240
Hemos partido de nuestra primera diapositiva que era la autoevaluación, tras la realización del romance los alumnos deberían escribir la última parte de esta diapositiva

34
00:07:00,240 --> 00:07:11,500
que es lo que he aprendido y para la realización del romance el profesor aplicará esta rúbrica para su evaluación.

35
00:07:12,040 --> 00:07:25,819
Con ello damos por finalizada la explicación de las infografías y para finalizar nos vamos al cuaderno del aula virtual que he creado.

36
00:07:25,819 --> 00:07:34,939
En este caso hemos creado las tres categorías correspondientes, primera evaluación, segunda evaluación y la tercera evaluación.

37
00:07:35,480 --> 00:07:45,500
Hemos creado diferentes actividades, una evaluación final que es un cuestionario con diferentes modos de pregunta y dos actividades con H5P.

38
00:07:45,500 --> 00:08:13,860
Os quiero presentar una muy sencillita para un nivel de primero de la ESO en el que hemos estado trabajando las partes del libro y simplemente sirve para constatar de manera sencilla que los alumnos han adquirido los conocimientos.

39
00:08:13,860 --> 00:08:24,480
Y con esto pues doy por finalizado las tres actividades planteadas para esta última tarea del curso.