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00:00:00,000 --> 00:00:07,800
Este es mi plataforma que uso para trabajar con los alumnos de las

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00:00:07,800 --> 00:00:13,840
asignaturas, sobre todo de filosofía, economía, religión, y lo que hago es

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00:00:13,840 --> 00:00:20,600
plantearles a los chicos cómo vamos a trabajar desde este aspecto y

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00:00:20,600 --> 00:00:25,640
vamos a trabajarlo así. Siempre les pongo un poco al principio cómo les voy a

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00:00:25,640 --> 00:00:30,680
evaluar por ejemplo en clase con una rúbrica donde les explico pues cuánto

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00:00:30,680 --> 00:00:34,520
peso tienen cada uno de los instrumentos que uso de evaluación y

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00:00:34,520 --> 00:00:39,520
qué desempeño espero de ellos y de esta manera pues les pondera pues hasta un

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00:00:39,520 --> 00:00:47,840
10% de la nota. Después usamos en nuestro colegio Teams y les hago

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00:00:47,840 --> 00:00:51,280
algunas actividades que tienen que presentar también y les pondero también

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00:00:51,280 --> 00:00:56,640
les explico cómo queda la nota y les doy también una rúbrica para que sepan

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00:00:56,640 --> 00:01:00,880
qué espero de ellos y qué tienen que desarrollar.

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00:01:00,880 --> 00:01:08,040
También uso otras plataformas como por ejemplo Edpuzzle donde hay una

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00:01:08,040 --> 00:01:13,360
serie de vídeos que tienen que ir haciendo y les doy también otro

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00:01:13,360 --> 00:01:18,000
porcentaje y por último el último porcentaje de la nota los alumnos lo

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00:01:18,080 --> 00:01:25,760
llevan a cabo desde el aspecto de un examen de contenido donde hay algunas

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00:01:25,760 --> 00:01:29,720
preguntas de todo tipo algunas conceptuales algunas más de pensar o

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00:01:29,720 --> 00:01:34,440
procedimentales y otras donde tienen que aplicar y desarrollar situaciones

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00:01:34,440 --> 00:01:37,600
vitales de alguna manera son pequeñas situaciones de aprendizaje que tienen

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00:01:37,600 --> 00:01:41,880
que desarrollar en el examen. Comenzamos también siempre con una

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00:01:41,880 --> 00:01:48,680
autoevaluación que es el CAPSI, Knowledge Prior Study Inventory, donde los

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00:01:48,680 --> 00:01:54,240
chicos saben o aprenden qué les voy a pedir. También uso como

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00:01:54,240 --> 00:02:00,160
soporte para las clases teóricas pues este tipo de presentaciones que me

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00:02:00,160 --> 00:02:05,760
permite pues relacionado con el libro de texto que suelo usar pues ayudarles un

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00:02:05,760 --> 00:02:10,520
poco a ver el esquema de la unidad o ver un poco los contenidos que estamos

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00:02:10,520 --> 00:02:15,040
viendo trabajando y así los chicos también lo tienen como referencia usando

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00:02:15,040 --> 00:02:22,760
pues diversos elementos y ayudándoles un poquito a comprender mejor lo que les

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00:02:22,760 --> 00:02:28,560
voy a pedir o explicar un poco mejor lo que el libro les plantea y así lo tienen

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00:02:28,560 --> 00:02:33,640
por otro medio, otro medio diferente donde puedo y me permito pues otros

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00:02:33,640 --> 00:02:37,760
elementos que me permiten. Luego yo aquí tengo puesto para saber bien por

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00:02:37,760 --> 00:02:40,960
dónde voy. Trabajamos en nuestro centro desde hace

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00:02:40,960 --> 00:02:44,240
tiempo ya por una metodología de aprendizaje basado en proyectos de

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00:02:44,240 --> 00:02:48,440
comprensión donde pues estos son los hilos conductores que voy a plantear el

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00:02:48,440 --> 00:02:52,960
trabajo con los alumnos. También aquí les pongo cuáles son las

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00:02:52,960 --> 00:02:57,760
metas de comprensión y luego ya vamos desarrollando diferentes desempeños en

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00:02:57,760 --> 00:03:01,960
los que voy mezclando diversas metodologías activas partiendo de una

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00:03:01,960 --> 00:03:07,200
situación inicial, en este caso pues descubrir si lo que percibimos es real o

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00:03:07,200 --> 00:03:11,480
no es real. Si nuestros sentidos nos ayudan a conocer la realidad o no

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00:03:11,480 --> 00:03:16,600
conocerla. Entonces bueno pues parto por ejemplo de una rutina de pensamiento a

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00:03:16,600 --> 00:03:22,280
través de una proyección de un vídeo, también un

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00:03:22,280 --> 00:03:27,800
un pequeño una pequeña canción en este caso de siniestro total quienes somos de

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00:03:27,800 --> 00:03:31,080
dónde venimos a dónde vamos. Hacemos una rutina de pensamiento que compartimos

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00:03:31,080 --> 00:03:35,280
luego después en la siguiente sesión hacemos un pull de Aronson como

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00:03:35,280 --> 00:03:38,760
estructura cooperativa compleja donde cada uno tiene una responsabilidad y un

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00:03:38,760 --> 00:03:44,040
grupo de expertos y se van desarrollando y por último esto lo plasman a otra

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00:03:44,040 --> 00:03:46,920
rutina de pensamiento que es palabra y de la frase. Tienen que hacer un visual

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00:03:46,920 --> 00:03:52,360
thinking y les preparo una lista de ecotejo para evaluarlo donde pues es

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00:03:52,360 --> 00:03:57,240
sencillo y tiene una calificación bastante fácil poniendo 10 ítems. Luego

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00:03:57,240 --> 00:04:01,200
después también les explico yo cuestiones y les dejo un tiempo con la

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00:04:01,200 --> 00:04:04,760
estructura cooperativa lápices al centro. Por último hacemos algunos

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00:04:04,760 --> 00:04:07,680
desempeños de síntesis donde por ejemplo en este caso era hacer una foto

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00:04:07,680 --> 00:04:12,520
estática para tratar de descubrir cuál es lo que quieren transmitir

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00:04:12,520 --> 00:04:18,080
acerca del universo y les pongo en este caso así una escala de rango y termino

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00:04:18,080 --> 00:04:24,440
con las disertaciones en las que pues hay una rúbrica donde los alumnos

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00:04:24,440 --> 00:04:31,680
se presentan y tratan de descubrir que cómo

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00:04:31,680 --> 00:04:37,320
desarrollar esta rúbrica. Los contenidos del examen son de esta manera y termino

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00:04:37,320 --> 00:04:45,200
muchas veces repasando con o bien un capsi o bien también a veces un

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00:04:45,200 --> 00:04:48,800
quizit. Aquí tengo cuáles son los elementos curriculares que hemos

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00:04:48,800 --> 00:04:53,480
trabajado con arreglo a la nueva normativa y de alguna manera pues esto

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00:04:53,480 --> 00:04:56,760
es también le da una pista a los chicos de lo que puede caer en el examen porque

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00:04:56,760 --> 00:04:59,520
todas las preguntas del examen de contenido están relacionadas con los

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00:04:59,520 --> 00:05:01,760
criterios