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00:00:00,000 --> 00:00:06,080
Muy buenas tardes, bienvenidos de nuevo en este porfolio docente de la Comunidad

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00:00:06,080 --> 00:00:09,840
de Madrid y vamos a ver otra de las evidencias que se presentan para la

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00:00:09,840 --> 00:00:14,560
creación de este contenido digital. En concreto nos vamos a enfocar en el

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00:00:14,560 --> 00:00:20,760
número 3 que se trata de un Geniali. Este Geniali ya no es solamente de

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00:00:20,760 --> 00:00:25,360
la parte docente sino que incluso también se utilizó y se propuso desde

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00:00:25,360 --> 00:00:28,600
el Departamento de Orientación. Ya sabéis que aparte de profe estoy en el

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00:00:28,600 --> 00:00:34,120
Departamento de Orientación, entonces se creó en concreto para él un porfolio que

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00:00:34,120 --> 00:00:37,520
en este caso idea todo lo que viene siendo con el alumnado el programa de

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00:00:37,520 --> 00:00:42,320
orientación vocacional. Vamos a ver si podemos ver, vale, entonces pues nada

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00:00:42,320 --> 00:00:47,040
estamos en el curso 22-23, vale, esta cuenta es la cuenta del colegio, entonces

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00:00:47,040 --> 00:00:52,360
básicamente se trabaja, vamos a ampliar un poquito también,

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00:00:52,360 --> 00:00:59,000
se trabaja y se va a ver pues este Geniali, entonces en concreto vamos a ir

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00:00:59,000 --> 00:01:02,360
viendo cada paso.

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00:01:11,000 --> 00:01:15,840
Bueno pues sí, seguidamente lo que tenemos aquí es un momento de la

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00:01:15,840 --> 00:01:19,280
estructura o de la secuencia didáctica, entonces de las cinco sesiones que

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00:01:19,280 --> 00:01:23,480
propusimos vamos a ver en primer lugar pues esa apertura y cronograma, segunda

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00:01:23,480 --> 00:01:29,000
sesión que nos trae aquí, MyWayPass que utilizamos en el cole con cada uno de los

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00:01:29,000 --> 00:01:32,080
alumnos tiene este MyWayPass que es una cuenta en el que bueno pues puede ver

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00:01:32,080 --> 00:01:36,840
también los itinerarios y luego es la tercera sesión que vemos una segunda

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00:01:36,840 --> 00:01:39,360
parte de los itinerarios que le van a salir para que ellos también a través de

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00:01:39,360 --> 00:01:43,320
preguntas pues puedan tener claro pues oye por qué rama o por qué optativas o

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00:01:43,320 --> 00:01:47,800
incluso en qué bachillerato van a poder ir eligiendo, ¿no? qué itinerario van a

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00:01:47,800 --> 00:01:51,400
poder elegir y luego por supuesto una quinta sesión en que se trabajarán pues

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00:01:51,400 --> 00:01:59,040
a través de los workshops, ¿vale? nos enfocamos ahora en esta apertura

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00:02:01,800 --> 00:02:06,200
¿qué es lo que tenemos aquí? bueno pues realmente son ideas ¿no? de qué es lo

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00:02:06,200 --> 00:02:09,960
que sabemos sobre este proyecto en concreto, vamos a ver también lo que

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00:02:09,960 --> 00:02:14,960
añade lo que esto realmente se hizo que es un PDF interactivo en lo cual ellos

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00:02:14,960 --> 00:02:18,040
pueden ir anotando notas y ellos también pueden ir anotando todas las

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00:02:18,040 --> 00:02:22,400
ideas que les surgen entonces aparecemos con la metodología o con esta estrategia

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00:02:22,400 --> 00:02:26,240
¿no? de decir vamos a añadir tres ideas, dos preguntas y una metáfora ¿no? a modo

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00:02:26,240 --> 00:02:33,760
de que sea una metodología o una estrategia de recurso puente es decir

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00:02:33,760 --> 00:02:37,040
vamos a trabajar vamos a ver lo que pensamos al principio del proyecto y

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00:02:37,040 --> 00:02:40,680
luego al final del proyecto a través de otras preguntas vamos a recoger si ha

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00:02:40,680 --> 00:02:44,000
habido algún cambio a ver si ha habido qué ideas se han propuesto si algo ha

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00:02:44,000 --> 00:02:46,320
cambiado entonces al final vamos a hacer una reflexión entre cómo

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00:02:46,320 --> 00:02:50,840
estábamos antes de empezar el proyecto y cómo estábamos al final ¿vale?

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00:02:50,840 --> 00:02:54,520
aquí pues que me sugiere el proyecto hacemos una lluvia de una nube de

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00:02:54,520 --> 00:02:58,920
palabras que al final es un generador en este caso nube de palabras ¿vale? que

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00:02:58,920 --> 00:03:03,200
ellos pueden hacer como en secundaria en concreto todo el alumnado

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00:03:03,200 --> 00:03:06,800
utiliza ipad pues con lo cual esto nos ayuda muchísimo luego a proyectar una

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00:03:06,800 --> 00:03:12,320
clase y ver qué es que les he sugerido ¿vale? entonces vamos a recoger aquí pues

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00:03:12,320 --> 00:03:15,560
todas estas emociones e ideas que nos han podido surgir a través del

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00:03:15,560 --> 00:03:19,760
visionado de un vídeo ¿vale? que está aquí al junto

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00:03:19,760 --> 00:03:23,640
por otro lado vamos a vincularlo con un antiguo proyecto que se hacía del

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00:03:23,640 --> 00:03:27,560
cuaderno de los sueños que se hacía en el cole que en este caso es aquí pues

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00:03:27,560 --> 00:03:32,320
podemos reflexionar sobre todo lo que queramos acerca de nuestro futuro

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00:03:32,760 --> 00:03:38,400
y aquí ya vamos a meternos de lleno en lo que es el my way path ¿vale?

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00:03:38,720 --> 00:03:42,520
vamos a volver como lo hemos dicho luego después de haber vinculado con todo el

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00:03:42,520 --> 00:03:46,120
my way path en otra de las sesiones a ver como lluvia de ideas pues cuáles son

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00:03:46,120 --> 00:03:49,560
nuestros miedos a la hora de elegir un itinerario cuáles son nuestras

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00:03:49,560 --> 00:03:53,480
incertidumbres y cuáles son nuestras expectativas

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00:03:53,880 --> 00:03:58,400
vemos el my way path en este caso aquí está vinculado volvemos a tener otra

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00:03:58,400 --> 00:04:01,360
recogida de ideas

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00:04:01,600 --> 00:04:04,880
y aquí vamos a ver pues los distintos itinerarios ¿vale? a través del visionado

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00:04:04,880 --> 00:04:07,640
un vídeo en este caso que es el secreto del éxito ¿vale? que es de un famoso

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00:04:07,640 --> 00:04:11,600
youtuber ¿vale? ¿cuál vamos a trabajar este

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00:04:11,600 --> 00:04:15,240
rincón de itinerarios? pues lo que pusimos en este caso es la secuencia

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00:04:15,240 --> 00:04:18,400
didáctica que también está en el classroom vamos a posicionarlo en cuáles

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00:04:18,400 --> 00:04:21,600
son las optativas que puedo elegir de cara a tercero de la ESO e incluso en

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00:04:21,600 --> 00:04:24,600
cuarto de la ESO ¿cuáles son mis itinerarios? si tengo pensado una

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00:04:24,600 --> 00:04:28,480
formación profesional ya sea de grado básico ya sea de grado superior o ya sea

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00:04:28,480 --> 00:04:32,760
de grado medio y luego por supuesto ¿qué rama puedo coger de bachillerato para

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00:04:32,760 --> 00:04:36,320
qué carreras tengo que hacer en la universidad? ¿vale?

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00:04:36,320 --> 00:04:41,080
y aquí finalizaríamos el proyecto ¿vale? aquí ¿qué haríamos como proyecto o

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00:04:41,080 --> 00:04:44,560
producto final? pues en el caso sería una recogida en todo este documento que

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00:04:44,560 --> 00:04:47,920
pueden añadir pues qué ideas, qué incertidumbre y qué emociones han tenido

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00:04:47,920 --> 00:04:50,560
a lo largo del curso