1
00:00:00,000 --> 00:00:13,320
En esta presentación vamos a hablar del bloque correspondiente a la Segunda Guerra Mundial

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00:00:13,320 --> 00:00:19,000
en la que trataremos tanto sus causas y etapas, los principales escenarios y la evolución

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00:00:19,000 --> 00:00:24,680
de la misma. Haremos especial hincapié en uno de sus aspectos más destacados, el Holocausto.

4
00:00:24,680 --> 00:00:28,200
Si bien conocer la Segunda Guerra Mundial es fundamental para comprender el periodo

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00:00:28,200 --> 00:00:32,920
histórico y las consecuencias que han llegado hasta nuestros días, también trabajaremos

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00:00:32,920 --> 00:00:37,440
especialmente uno de sus aspectos, que nos permitirá enlazar con acontecimientos y

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00:00:37,440 --> 00:00:42,660
situaciones muy actuales. Sobre todo se va a trabajar de forma cooperativa, sin olvidar

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00:00:42,660 --> 00:00:46,840
el trabajo de cada uno, tanto en su aportación al grupo como de forma personal.

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00:00:46,840 --> 00:00:52,160
En el periodo se forma un grupo de trabajo dentro de los que se trabajan los contenidos

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00:00:52,160 --> 00:00:58,180
y las distintas actividades, analizando, debatiendo y reflexionando entre ellos. Pero también

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00:00:58,180 --> 00:01:04,340
con el resto de los grupos de la clase. Cada grupo irá subiendo el trabajo final que

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00:01:04,340 --> 00:01:09,740
se vaya realizando a las distintas secciones del sitio web que se creará en la ola virtual

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00:01:09,740 --> 00:01:14,140
con las aportaciones de todos los grupos para su participación.

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00:01:14,140 --> 00:01:19,980
Con todo esto, lo que se pretende lograr es un acercamiento al contexto, a la situación,

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00:01:19,980 --> 00:01:24,460
conocer las distintas explicaciones de las causas del conflicto y las repercusiones

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00:01:24,460 --> 00:01:29,740
de dependencia a nivel global que han llegado hasta nuestros días, así como los instrumentos

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00:01:29,740 --> 00:01:35,460
y las instituciones del momento y las actuales que existen para la resolución de conflictos.

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00:01:35,460 --> 00:01:41,300
Para ello es necesario conocer a los principales programas, desempeñarlos, situarlos en su

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00:01:41,300 --> 00:01:47,220
contexto y comprender acontecimientos como el caos, para poder identificar los valores

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00:01:47,220 --> 00:01:52,980
y el posicionamiento de nuestra sociedad actual. De la organización definiremos una serie

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00:01:52,980 --> 00:01:58,700
de grupos, compuesto por cinco miembros, entre los que se asignarán una serie de roles

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00:01:58,700 --> 00:02:08,420
que irán rotando en función de cada actividad. Además, a través de los grupos compartirán

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00:02:08,420 --> 00:02:16,420
una serie de recursos y espacios de trabajo, así como se creará un lugar para los grupos.

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00:02:16,420 --> 00:02:23,420
En cuanto a la compartición, lo realizaremos a lo largo de seis sesiones, en las que se

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00:02:23,420 --> 00:02:29,380
irán trabajando los contenidos de las actividades que se propongan. Y la última sesión se

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00:02:29,380 --> 00:02:36,020
dedicará a reflexionar y a difundir sobre el trabajo realizado. Finalmente, se evaluará

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00:02:36,020 --> 00:02:45,660
teniendo en cuenta distintos aspectos, a nivel individual, mediante el trabajo personal y

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00:02:45,740 --> 00:02:53,220
las actividades individuales, en función del uso de las herramientas digitales, las actividades

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00:02:53,220 --> 00:03:00,980
y las tareas, tales como aplicaciones automáticas, metodos de búsqueda, actividades alojadas en

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00:03:00,980 --> 00:03:07,900
los repositorios, aplicaciones de chat, la participación en los debates, la presentación

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00:03:07,900 --> 00:03:13,020
y la producción de reflexiones a los mismos. Y, finalmente, valoraremos la publicación final

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00:03:13,500 --> 00:03:24,460
en el sitio web. Las actividades individuales accesibles a través del aula virtual serán

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00:03:24,460 --> 00:03:32,020
de distintos tipos. De verano falso, completar los huecos, etcétera.

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00:03:32,020 --> 00:03:38,380
Por ejemplo, podemos ver algunos de los ejercicios mencionados. Tienen una serie de elementos

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00:03:38,380 --> 00:03:45,220
comunes, como es que una vez que hay que pensar o reflexionar sobre las respuestas,

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00:03:45,220 --> 00:03:51,860
dado que una vez que se realizan no se pueden volver a inventar ni a corregir, y el dato

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00:03:51,860 --> 00:03:59,220
introducido será el válido y sobre el que se… Todo tipo de actividades que se van

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00:03:59,220 --> 00:04:17,900
a plantear siguen estos principios. Este es un ejemplo. Vamos a introducir alguno que

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00:04:17,900 --> 00:04:31,700
sea incorrecto. Son minúsculas y propios que aparezcan. En este caso, para demostrar

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00:04:31,700 --> 00:04:42,100
que se trata de algo. Y se puede mostrar la solución de cara, pero no se puede.

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00:04:42,100 --> 00:04:58,020
Todos estos elementos serán objetos de valoración y, junto a las actividades, se recogerán

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00:04:58,020 --> 00:05:02,740
de forma independiente, asignando un valor ponderado en función del tipo de actividad.

43
00:05:02,740 --> 00:05:08,620
A través del cuaderno de aplicaciones se recogerán de forma ponderada las distintas

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00:05:08,620 --> 00:05:15,220
valoraciones, para obtener una valoración final con la media de todos los válidos.

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00:05:15,220 --> 00:05:33,020
Una vez comentado cuál es la situación, voy a centrarme en una situación, una actividad

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00:05:33,020 --> 00:05:40,980
que vamos a realizar, que se realizará dentro de la sesión 4, dentro del causto. Es un

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00:05:40,980 --> 00:05:50,980
espacio de actividades con distintas… con el objetivo de trabajar el genocidio de población

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00:05:50,980 --> 00:05:55,660
de distintos ámbitos durante la Segunda Guerra Mundial. Si bien la población judía fue

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00:05:55,660 --> 00:06:00,300
una de las más afectadas, también afectó a otros colectivos, como gitanos, homosexuales

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00:06:00,300 --> 00:06:07,020
o discapacitados. Desde el aula virtual se podrá acceder a los materiales con los que

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00:06:07,020 --> 00:06:14,220
se trabaja, títulos, vídeos, cursos, a los que se podrá acceder por medio de los distintos

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00:06:14,220 --> 00:06:22,500
enlaces que aparecen. Inicia con una breve introducción, inicio,

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00:06:22,660 --> 00:06:32,500
se muestran las instrucciones que deben seguir para la realización de esta actividad, los rasgos,

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00:06:32,500 --> 00:06:47,100
lo que está explicando. A través de los siguientes enlaces encontramos el material

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00:06:47,260 --> 00:06:53,420
con el que también se trabajará. En el contexto encontramos una introducción que nos ofrece una

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00:06:53,420 --> 00:07:04,060
primera aproximación a los conceptos y el contexto fundamental del grupo, para poder

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00:07:04,060 --> 00:07:16,340
situar sumamente la actividad, que da acceso a distintos enlaces y al público. A través del

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00:07:16,340 --> 00:07:25,460
enlace con la casa de atrás se realiza un recorrido interactivo en la casa museo de

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00:07:25,460 --> 00:07:35,500
Anna Frank, una de las víctimas más representativas del genocidio judío. Al recorrer las distintas

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00:07:35,500 --> 00:07:46,660
estancias se podrá conocer el contexto mientras permanecieron escondidos. En las distintas

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00:07:46,660 --> 00:07:56,180
estancias aparecen también iconos, objetos, vínculos a través de los cuales se puede

62
00:07:56,180 --> 00:08:06,540
obtener información. Uno que nos va a dar el paso a una siguiente estancia, otro en el que nos

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00:08:06,540 --> 00:08:16,460
muestra un recurso con información relativa, en este caso un vídeo, sobre la casa o sobre lo que

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00:08:16,460 --> 00:08:35,500
ocurría en esta estancia. El caso es que en cada una de estas estancias o a través de estos iconos

65
00:08:35,500 --> 00:08:41,380
aparece información que luego vamos a poder utilizar para la realización de las actividades

66
00:08:41,380 --> 00:08:49,820
finales. Saber más, accedemos a un curso que es la Enciclopedia del Holocausto, donde encontraremos

67
00:08:49,820 --> 00:08:58,820
información y recursos útiles de cara a enriquecer los debates y presentaciones que se realizarán

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00:08:58,820 --> 00:09:06,460
sobre los contenidos. Después de navegar sobre todos estos enlaces, explorar e investigar sobre

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00:09:06,460 --> 00:09:14,780
ellos, llegamos al último punto que sería conocido como investigar. Encontramos dos actividades,

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00:09:14,780 --> 00:09:24,100
que son los ejercicios. El primer ejercicio en el que planteamos que el grupo debe crear una definición

71
00:09:24,100 --> 00:09:30,180
explicativa a modo de los términos indicados, ordenarlos cronológicamente para poder subirlos

72
00:09:30,180 --> 00:09:39,420
al sitio web. Y una segunda en la que se deberá investigar en qué parte de la casa de atrás

73
00:09:39,420 --> 00:09:44,660
aparecen los textos que aparecen en la pantalla y se deberá realizar un pequeño comentario sobre el

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00:09:44,660 --> 00:09:52,060
tema que le saca la texto. Como la actividad anterior, el cliente se tendrá que subir a la plataforma para su

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00:09:52,060 --> 00:10:01,420
publicación. Para finalizar, hay unos iconos a través de los que se accede a información que va

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00:10:01,420 --> 00:10:10,620
a servir para reflexionar, debatir, documentar, que nos muestra aspectos de los campos de trabajo, de

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00:10:10,620 --> 00:10:25,620
la vida en esos campos. Cada uno de los iconos se ha representado de manera que representa a

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00:10:25,620 --> 00:10:39,620
algunos colectivos o algún tipo… En este modo, también reflexionaremos sobre la dignidad

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00:10:39,620 --> 00:10:47,140
humana en todo su contexto, aproximándolo a situaciones actuales en relación a los derechos

80
00:10:47,140 --> 00:10:51,380
humanos. Con esto, finalizo la presentación.