1
00:00:05,360 --> 00:00:09,679
La figura del tutor es clave en el trabajo con los alumnos. Su labor como coordinador

2
00:00:09,679 --> 00:00:13,919
del equipo de profesores y su trabajo con las familias lo convierten en protagonista

3
00:00:13,919 --> 00:00:19,079
de la vida de los centros educativos. A lo largo de este vídeo abordaremos los aspectos

4
00:00:19,079 --> 00:00:24,179
que tienen que ver con su trabajo, siguiendo la siguiente secuencia. Primero hablaremos

5
00:00:24,179 --> 00:00:28,719
de la figura del tutor, después la normativa general que les afecta, las funciones del

6
00:00:28,719 --> 00:00:33,820
tutor, el tutor como coordinador del equipo docente, la integración de los alumnos, la

7
00:00:33,820 --> 00:00:38,500
convivencia y la mediación en los conflictos, la integración en el organigrama del centro,

8
00:00:39,000 --> 00:00:44,240
las relaciones con los órganos del centro y la relación con las familias. Por la importancia

9
00:00:44,240 --> 00:00:48,939
que tiene en la relación con los alumnos, las familias y los profesores, el nombramiento del

10
00:00:48,939 --> 00:00:53,500
tutor debe hacerse con criterios adecuados. Su designación se hace a propuesta del jefe de

11
00:00:53,500 --> 00:00:59,240
estudios y el nombramiento lo realiza el director. Para ser tutor es necesario impartir clase al

12
00:00:59,240 --> 00:01:04,519
grupo completo de alumnos. Aparte de este requisito perceptivo, los tutores deben reunir

13
00:01:04,519 --> 00:01:09,680
una serie de cualidades que faciliten su trabajo y posibiliten la labor coordinadora y mediadora.

14
00:01:10,359 --> 00:01:16,540
Por tanto, el tutor debería ser una persona comprometida, organizada, sistemática, íntegra,

15
00:01:16,700 --> 00:01:22,180
paciente, empática, resolutiva, eficaz, dialogante, buen referente, con claridad de ideas, de

16
00:01:22,180 --> 00:01:28,879
buena comunicación. En resumen, un superhéroe o una superheroína. Al tutor se le confieren

17
00:01:28,879 --> 00:01:33,500
una serie de atribuciones que tienen que ver con sus funciones, por eso va a ser el encargado

18
00:01:33,500 --> 00:01:37,840
de coordinar al equipo docente, de mediar en los conflictos y de actuar como el exo

19
00:01:37,840 --> 00:01:41,640
entre familias y profesores. Sobre la tutoría hay una serie de normas que conviene tener

20
00:01:41,640 --> 00:01:47,219
en cuenta, pero podemos hacer un resumen y considerar solo las siguientes. La orden

21
00:01:47,219 --> 00:01:56,659
de 29 de junio del 94, el Real Decreto 83 del 96, la Ley Orgánica 2-2006 de Educación,

22
00:01:56,659 --> 00:02:05,340
el decreto 32 de 2009, la orden 2398 de 2016, la orden 2582 de 2016, la orden 3011 de 2011

23
00:02:05,340 --> 00:02:10,120
y con estas normas tenemos que tener en cuenta que se designan los tutores

24
00:02:10,120 --> 00:02:16,979
y van a ser asignados a quienes en parte en un área, materia o módulo común a todos los alumnos.

25
00:02:16,979 --> 00:02:21,439
En estas normas también se indica que en materia de convivencia les corresponde

26
00:02:21,439 --> 00:02:26,599
en el ámbito del plan de acción tutorial y en la materia objeto de ese decreto, el decreto 32,

27
00:02:27,080 --> 00:02:31,539
la coordinación del profesorado que imparte docencia al grupo de alumnos de la tutoría.

28
00:02:32,000 --> 00:02:36,219
También mediar y garantizar la comunicación entre profesorado, alumnado y padres

29
00:02:36,219 --> 00:02:39,639
a fin de que se cumplan los objetivos del plan de convivencia.

30
00:02:40,680 --> 00:02:45,259
Igualmente, impulsar las actuaciones que se lleven a cabo dentro del plan de convivencia de los centros

31
00:02:45,259 --> 00:02:49,840
con el alumnado del grupo de su tutoría e incorporar en sus sesiones contenidos proactivos

32
00:02:49,840 --> 00:02:54,580
para la mejora de la convivencia escolar, también valorar la justificación de las

33
00:02:54,580 --> 00:02:59,360
faltas de asistencia de los alumnos en casos reiterativos y poner en conocimiento de los

34
00:02:59,360 --> 00:03:02,639
padres o tutores cuando el alumno sea menor las normas de convivencia.

35
00:03:03,419 --> 00:03:07,860
Otra función sería la de fomentar la participación del alumnado en las actividades programadas

36
00:03:07,860 --> 00:03:13,400
por el plan de convivencia y orientar y velar por el cumplimiento de este plan de convivencia

37
00:03:13,400 --> 00:03:16,180
y de las normas establecidas por el propio centro.

38
00:03:16,180 --> 00:03:21,500
Por otro lado, el jefe de estudios debe coordinar el trabajo de los tutores y mantener las reuniones

39
00:03:21,500 --> 00:03:25,379
periódicas necesarias para el buen funcionamiento de la acción tutorial.

40
00:03:25,379 --> 00:03:29,800
El profesor tutor debe destinar una de sus horas semanales complementarias a la atención

41
00:03:29,800 --> 00:03:33,780
personalizada de los alumnos del grupo del que es responsable.

42
00:03:33,780 --> 00:03:39,099
Es responsabilidad del tutor coordinar la evaluación de los alumnos de su grupo.

43
00:03:39,099 --> 00:03:44,039
Asimismo, debe llevar a cabo la orientación académica y personal de estos, junto con

44
00:03:44,039 --> 00:03:49,219
las demás funciones que le correspondan de acuerdo con la normativa que la regule y con

45
00:03:49,219 --> 00:03:53,900
el apoyo, en su caso, del departamento de orientación. Las funciones del tutor se pueden

46
00:03:53,900 --> 00:04:01,740
agrupar en cuatro grandes bloques, coordinación, convivencia, orientación y participación. Las

47
00:04:01,740 --> 00:04:06,020
funciones relacionadas con la coordinación son las que singularizan el trabajo del tutor en su

48
00:04:06,020 --> 00:04:11,180
relación con sus compañeros. Los compañeros de los equipos docentes comparten las decisiones

49
00:04:11,180 --> 00:04:16,100
que afectan a los alumnos del grupo, tratan los problemas de convivencia, comparten la

50
00:04:16,100 --> 00:04:20,800
evaluación, revisan el proceso de enseñanza y adoptan las decisiones sobre la promoción

51
00:04:20,800 --> 00:04:25,620
o la titulación, pero necesitan un coordinador para realizar todas estas tareas de forma

52
00:04:25,620 --> 00:04:26,160
colegiada.

53
00:04:26,980 --> 00:04:32,300
Entre las funciones de coordinación cabe destacar la coordinación del proceso de evaluación

54
00:04:32,300 --> 00:04:36,459
de los alumnos del grupo, la participación en el desarrollo del plan de acción tutorial,

55
00:04:36,459 --> 00:04:41,779
la organización y presidencia de las juntas de profesores y las sesiones de evaluación del grupo,

56
00:04:42,300 --> 00:04:46,720
la participación en las actividades de orientación bajo la coordinación del jefe de estudios

57
00:04:46,720 --> 00:04:49,399
y en colaboración con el departamento de orientación,

58
00:04:50,220 --> 00:04:56,379
la colaboración con el departamento de orientación en los términos en que establezca la jefatura de estudios,

59
00:04:57,279 --> 00:05:00,500
la coordinación de las actividades complementarias para los alumnos del grupo.

60
00:05:01,500 --> 00:05:14,870
Las actividades relacionadas con la convivencia son las que implican al tutor en el trabajo con los alumnos

61
00:05:14,870 --> 00:05:18,810
para fomentar un clima adecuado y una integración de todos en el grupo.

62
00:05:19,430 --> 00:05:24,529
Suelen consumir mucho tiempo en función del centro, el contexto y las edades de los alumnos.

63
00:05:25,170 --> 00:05:30,930
Son funciones del tutor relacionadas con la convivencia facilitar la integración de los alumnos en el grupo,

64
00:05:31,649 --> 00:05:35,209
fomentar su participación en las actividades generales del centro,

65
00:05:35,209 --> 00:05:42,810
en causar las demandas e inquietudes de los alumnos, mediar en colaboración con delegado y subdelegado del grupo

66
00:05:42,810 --> 00:05:48,050
ante el resto de los profesores y el equipo directivo cuando surjan problemas,

67
00:05:48,750 --> 00:05:52,230
colaborar con el delegado y con el subdelegado en otros ámbitos.

68
00:05:58,870 --> 00:06:04,230
Y en cuanto a la orientación, el papel del tutor está coordinado siempre con el del orientador,

69
00:06:04,230 --> 00:06:08,269
aunque la acción se lleva a cabo en momentos distintos y en fases distintas,

70
00:06:08,269 --> 00:06:13,129
de forma que el tutor, dentro de las directrices generales, actúa con cierta autonomía e inmediatez.

71
00:06:13,910 --> 00:06:20,089
Las funciones relacionadas con la orientación son orientar y asesorar a los alumnos

72
00:06:20,089 --> 00:06:25,209
sobre sus posibilidades académicas y profesionales, participar en las actividades de orientación

73
00:06:25,209 --> 00:06:29,490
bajo la coordinación del jefe de estudios y en colaboración con el departamento de orientación.

74
00:06:29,490 --> 00:06:42,490
y por último las funciones relativas a la participación permiten al tutor acercarse y

75
00:06:42,490 --> 00:06:47,269
acercar a los miembros de la comunidad educativa a distintos procesos de la vida del centro. Con

76
00:06:47,269 --> 00:06:52,910
ellas se pone de manifiesto su papel central. Las funciones del tutor que se relacionan con

77
00:06:52,910 --> 00:06:58,110
la participación se pueden concretar en informar a los padres, a los profesores y a los alumnos

78
00:06:58,110 --> 00:07:03,269
del grupo de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes

79
00:07:03,269 --> 00:07:09,129
y complementarias y con el rendimiento académico, facilitar la cooperación educativa entre

80
00:07:09,129 --> 00:07:14,529
los profesores y los padres de los alumnos, fomentar la participación de los alumnos

81
00:07:14,529 --> 00:07:19,589
en la vida del centro, especialmente a través del delegado y del subdelegado.

82
00:07:27,459 --> 00:07:33,040
Por último, cabe destacar el papel del tutor como coordinador del equipo docente, en el

83
00:07:33,040 --> 00:07:38,079
que representa una figura clave pues es la persona que aglutina la información y se relaciona con

84
00:07:38,079 --> 00:07:44,540
todos los sectores. En las sesiones de evaluación va a presidir y dirigir las reuniones, es el

85
00:07:44,540 --> 00:07:49,620
encargado de levantar acta y debe moderar las intervenciones. En el día a día debe coordinar

86
00:07:49,620 --> 00:07:54,240
las tareas y llevar la agenda del grupo, ha de mantener reuniones con las familias y atender

87
00:07:54,240 --> 00:07:59,199
de forma personalizada a los alumnos. Con respecto a los profesores debe velar por el reparto

88
00:07:59,199 --> 00:08:03,800
equilibrado de tareas para casa y controlar el absentismo escolar apoyado por los demás

89
00:08:03,800 --> 00:08:08,819
profesores del grupo. De este absentismo tiene que informar a los padres de los alumnos afectados.

90
00:08:09,699 --> 00:08:13,420
En cuanto al proceso de reclamación de calificaciones debe estar enterado y recibir

91
00:08:13,420 --> 00:08:19,139
copia escrita de las solicitudes presentadas así como de la resolución del director. Para ello

92
00:08:19,139 --> 00:08:30,949
está en contacto con el jefe de estudios y trabaja coordinadamente con él. Es el encargado de redactar

93
00:08:30,949 --> 00:08:35,190
y firmar el consejo orientador a final de curso y cuando se produce alguna reclamación

94
00:08:35,190 --> 00:08:40,470
contra la decisión de no promoción hacia el curso siguiente, debe convocar a la junta

95
00:08:40,470 --> 00:08:44,710
de profesores a una sesión extraordinaria de la que tendrá que levantar acta. Por lo

96
00:08:44,710 --> 00:08:49,669
que respecta a las medidas correctoras ante conductas contrarias a la convivencia, los

97
00:08:49,669 --> 00:08:55,830
tutores deben ser informados de las que afectan a los alumnos de su grupo y tienen que ser

98
00:08:55,830 --> 00:09:00,690
oídos antes de aplicarlas. Solo en el caso de aplicación inmediata puede obviarse este

99
00:09:00,690 --> 00:09:06,850
último paso. El tutor es el encargado de realizar el seguimiento de las medidas correctoras que no

100
00:09:06,850 --> 00:09:11,950
implican expulsión mayor de cinco días y debe ser el encargado de coordinar las tareas que

101
00:09:11,950 --> 00:09:16,809
establecen los profesores para los alumnos expulsados temporalmente o que tienen prohibición

102
00:09:16,809 --> 00:09:22,730
de participar en actividades complementarias o extraescolares. El tutor puede aplicar algunas

103
00:09:22,730 --> 00:09:28,429
medidas en casos de faltas leves o en casos de faltas graves siempre que la medida correctora

104
00:09:28,429 --> 00:09:33,230
implique la realización de tareas en el centro, dentro o fuera del horario lectivo, que pudiera

105
00:09:33,230 --> 00:09:37,710
contribuir a las mejoras de las actividades del centro o a la reparación de los daños causados.

106
00:09:38,149 --> 00:09:42,250
También la expulsión de la sesión de clase con comparecencia inmediata ante el jefe de estudios

107
00:09:42,250 --> 00:09:47,269
o el director, la privación del tiempo de recreo o cualquier otra medida similar de aplicación

108
00:09:47,269 --> 00:09:53,470
inmediata. Probablemente la mayoría seáis tutores de este curso. Vuestra labor es fundamental para

109
00:09:53,470 --> 00:09:59,049
la marcha del centro y constituís un referente para vuestros alumnos. Esta tarea compleja pero

110
00:09:59,049 --> 00:10:03,590
bien realizada da sus frutos de forma casi inmediata. Muchas gracias.